內(nèi)容簡介：

《新課程教學模式優(yōu)化手冊》全景展示了國內(nèi)外最優(yōu)化教學模式，體例新穎科學，案例翔實豐富，具體學科條分縷析，是廣大中小學一線教師和管理部門提高教育教學理論水平和教學質(zhì)量的有益參考?！缎抡n程教學學模式優(yōu)化手冊》一書的配套光碟采用北大方正最新研制的閱讀軟件Apabi Reader1.73,全中文界面，檢索查索閱方便，可自由下載、可自由下載、可自由批注、修改、打印，方便廣大教育工作者結(jié)合自身的教育教學活動實踐對相關內(nèi)容進行補充、深化優(yōu)化、最大限度的服務于教育教學活動。
詳細目錄：

第一編概述
第一章模式的一般理論
第二章對教學模式的基本認識
第三章新課程與教學模式優(yōu)化
第二編國外教學模式精選
第一章概念獲得模式
一個案斯特恩女士的概念教學法
第二章概念形成模式
一個案副詞：學生寫作的一個歸納練習
一個案有關“海洋動物”的教學
第三章問題解決模式
第四章拋錨式教學模式
第五章角色扮演模式
一個案威廉斯老師的問題解決之道
第六章認知學徒制模式
第七章程序教學模式
一個案英語課中的程序教學材料
一個案物理課中的程序教學材料
第八章“掌握學習”教學模式
一個案個別性教學計劃
第九章“結(jié)構(gòu)一發(fā)現(xiàn)”教學模式
第十章范例教學模式
一個案《鴨一適宜于水中生活))
一個案《研究土豆皮的作用》
第十一章暗示教學模式
一個案效閱讀課上的暗示教學
第十二章“先行組織者”模式
一個案導游的獨特講解方法
第十三章“非指導性”教學模式
一個案英語教師丹博與學生瑪麗的對話
第十四章團隊調(diào)查模式
一個案瑪麗·希爾伯特的課堂組織
一個案凱利·法默爾組織學生進入合作學習
第三篇教學模式的中國化
第一章情境教學模式
一個案((在秋天的果園里》
第二章反饋教學模式
一個案《年、月、日》課堂教學實錄
第三章嘗試教學模式
一個案“三角形面積計算”的教學設計
第四章自學輔導教學模式
一個案：初三語文《反對自由主義》的
“教學題”設計
第五章學導式教學模式
一個案數(shù)學課學導式教案
第六章“嘗試指導一效果回授”教學模式
一個案用拆添項法分解因式
第七章協(xié)同教學模式
一個案《小馬過河》
第八章互動教學模式
第九章創(chuàng)造性教學模式
第四篇新教學模式的建構(gòu)與優(yōu)化
第一章現(xiàn)代教學模式建構(gòu)的理論基礎——建構(gòu)主義
第二章現(xiàn)代教學模式建構(gòu)的邏輯基礎
第三章新課程教學模式建構(gòu)之目標設計
第四章新教學模式建構(gòu)之教材設計
第五章新課程教學模式建構(gòu)之教學策略
第六章五種新教學模式的建構(gòu)
“啟發(fā)一創(chuàng)新”教學模式建構(gòu)
“交流一互動”教學模式建構(gòu)
“審美一立美”教學模式建構(gòu)
“調(diào)查一反思”教學模式建構(gòu)
“整體一融合”教學模式建構(gòu)
第七章素質(zhì)教育與教學模式優(yōu)化
素質(zhì)教育提出與發(fā)展
素質(zhì)教育的內(nèi)涵特點與目的
素質(zhì)教育與教師素質(zhì)
區(qū)域推進素質(zhì)教育的操作模式
優(yōu)化教學模式，適應素質(zhì)教育的發(fā)展
第八章教學改革實驗與教學模式優(yōu)化
第九章創(chuàng)新教育與教學模式優(yōu)化
創(chuàng)新教育內(nèi)涵及特點
知識經(jīng)濟時代的創(chuàng)新教育觀
培養(yǎng)創(chuàng)新思維的教學模式
培養(yǎng)創(chuàng)新思維的教學策略
第十章現(xiàn)代教學模式的優(yōu)選組合與運用
第五編具體學科教學模式優(yōu)化
第一章教學模式的學科結(jié)構(gòu)
現(xiàn)代數(shù)學學派對應的教學模式
現(xiàn)代物理教材對應的教學模式
詩歌模式對應的教學模式
宗教模式對應的教學模式
科學進步模型對應的教學模式
第二章語文教學最優(yōu)化模式
效語文
中學語文
附：教案示例
初中語文(《楊修之死》教案
初中語文《小桔燈》教案(部分)
中學語文議論文．說明文教學模式
高中語文《眼睛與仿生學》教案
中學語文文言文教學模式
初中語文《愚公移山》教案
中學語文作文課教學模式
命題作文《我的媽媽》教案
中學語文單元復習課教學模式(一)
中學語文單元復習課教學模式(二)
第三章數(shù)學教學最優(yōu)化模式
效數(shù)學
中學數(shù)學
初中幾何(“教學過程”部分)
中學數(shù)學新授課教學模式
——“啟發(fā)誘導式”
初中代數(shù)“一元二次方程根與系數(shù)的關系”教案
中學數(shù)學新授課教學模式
——“自學交流式”
初中代數(shù)“無理方程(一)”教案
(“教學過程”部分)
中學數(shù)學新授課教學模式
——“當堂達標式”
初中代數(shù)(“教學過程”部分)
高中數(shù)學新授課教學模式
高中代數(shù)“三角函數(shù)的積化和差”教案
第四章思想政治課教學最優(yōu)化模式
第五章英語課教學最優(yōu)化模式
第六章物理課教學最優(yōu)化模式
第七章化學課教學最優(yōu)化模式
第八章歷史課教學最優(yōu)化模式
第九章地理課教學最優(yōu)化模式
第十章生物課教學最優(yōu)化模式
第十一章其他學科教學最優(yōu)化模式
音樂課教學模式優(yōu)選
一體育課教學模式優(yōu)選
美術(shù)課教學模式優(yōu)選
初中美術(shù)“美術(shù)和美術(shù)的
社會作用”教案
勞動技術(shù)課教學模式優(yōu)選

適用對象:
各級各類中小學校的教務、人事處、教研室、課題組各省、市、縣教育廳（局）、教委各級政府分管教育的行政主管部門和領導各學校教育管理和研究機構(gòu)各級教育培訓管理組織機構(gòu)各類學校圖書館、資料室

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