詳細目錄：

第一篇 2005年高等學校教育教學質(zhì)量督導評估與達標考核實施最新國家政策精神文件
第二篇 高等學校教育、教學質(zhì)量督導評估評價綜述
第一章 高等學校教育、教學質(zhì)量督導評估評價的意義
第二章 高等學校教育、教學質(zhì)量督導評估評價的內(nèi)容與沿革
第三章 高等學校教育、教學質(zhì)量督導評估評價的組織機構(gòu)
第四章 影響高等學校教育、教學質(zhì)量督導評估評價的因素
第五章 高等學校教育、教學質(zhì)量督導評估評價的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢
第三篇 高等學校教育質(zhì)量教學管理總論
第一章 高等學校教育教學質(zhì)量概論
第二章 高等學校教育教學質(zhì)量的基本屬性
第三章 高等學校教育教學質(zhì)量管理規(guī)劃
第四章 高等學校教育教學質(zhì)量管理全程實施
第五章 高等學校教育教學質(zhì)量認證
第六章 高等學校教育教學質(zhì)量保證體系
第七章 高等學校教育教學質(zhì)量監(jiān)督考核
第八章 高等學校教育教學質(zhì)量責任與行政執(zhí)法
第四篇 高等學校教育、教學質(zhì)量督導評估的理論、技術與方法
第一章 高等學校教育、教學質(zhì)量督導評估的理論基礎
第二章 高等學校教育、教學質(zhì)量督導評估的指標體系
第三章 高等學校教育、教學質(zhì)量督導評估的工具
第四章 高等學校教育、教學質(zhì)量督導評估的方法之一——統(tǒng)計分析法
第五章 高等學校教育、教學質(zhì)量督導評估的方法之二——模糊綜合法
第六章 高等學校教育、教學質(zhì)量督導評估的其他方法
第七章 高等學校教育、教學質(zhì)量督導評估與素質(zhì)教育實施督導
第八章 學生評價
第九章 教師評價
第十章 高等學校教育、教學質(zhì)量督導評估方案的貫徹落實與評分標準
第五篇 高等學校教育、教學質(zhì)量日常管理制度
第一章 教學工作常規(guī)管理制度
第二章 教學改革與教學質(zhì)量管理
第三章 課堂教學改革與教學質(zhì)量提高
第四章 課堂組織藝術
第五章 教學測驗的質(zhì)量分析
第六章 課堂教學的質(zhì)量標準
第七章 課堂教學評價
第八章 教育行業(yè)引入并實施ISO9000族標準指南
第六篇 高等學校教育、教學質(zhì)量達標考核方案的實施
第一章 緒論
第二章 高等學校教育、教學質(zhì)量達標考核的基本概念
第三章 高等學校教育、教學質(zhì)量達標考核方案設計
第四章 高等學校教育、教學質(zhì)量達標考核的技術與方法
第五章 高等學校教育、教學質(zhì)量達標考核鑒定
第六章 高等學校辦學水平達標考核
第七章 高等學校本科專業(yè)辦學水平達標考核
第八章 高等學校學位與研究生教育辦學質(zhì)量達標考核
第九章 高等學校專業(yè)課程質(zhì)量達標考核
第十章 高等學校畢業(yè)生質(zhì)量社會認可程度達標考核
第十一章 高等學校德育工作達標考核
第十二章 高等學校體育工作達標考核
第十三章 高等學校教師水平達標考核
第十四章 高等學校在校學生質(zhì)量達標考核
第十五章 高等學校其他單項質(zhì)量達標考核評估標準
第十六章 針對高等學校達標考核的心理分析
第十七章 高等學校達標考核的組織和程序
第十八章 高等學校教育教學質(zhì)量達標考核的國際化比較與展望
第七篇 高等學校教師教育教學質(zhì)量達標考核的工作量計算標準
第一章 教師工作量概述
第二章 教師教學工作量標準
第三章 教師非教學工作量標準
第四章 教師工作量計量的原則
第五章 教師工作量評定標準
第六章 教師工作量計量方法
第七章 教師工作量計量實例
第八章 全國各高等學校教師工作量計算標準
第九章 學校教職員工教學科研其他方面的工作量評價
第八篇 高等學校教師督導評估評價工具的編制與使用標準
第一章 學校教師工作督導評估評價工具的分類
第二章 教師工作督導評估評價工具的編制
第三章 教師督導評估評價工具的使用
第四章 教師工作督導評估評價工具的編制與使用實例
第九篇 高等學校教師達標考核結(jié)果與相應工資福利待遇問答
第一章 教師權(quán)利與義務
第二章 教師資格
第三章 職務評聘
第四章 工資待遇
第五章 表彰獎勵
第六章 教師考核合格證書
第七章 教師管理
第十篇 高等學校教育教學質(zhì)量達標考核與相應國家財政拔款國際國內(nèi)實施標準
第一章 評估影響撥款—高等教育發(fā)展新趨勢
第二章 以法國為代表的中央政府主導模式
第三章 以德國為代表的地方政府主導模式
第四章 以英國為代表的委托獨立機構(gòu)模式
第五章 以日本為代表的雙重結(jié)構(gòu)模式
第六章 以美國為代表的多樣化(競爭)模式
第七章 國際上大學排名實施的特點
第八章 中國高等教育撥款與評估的回顧與展望
第九章 來自經(jīng)合組織的有關評估和建議
附錄：高等學校教育教學質(zhì)量督導評估與達標考核實施相關國家政策法規(guī)依據(jù)

相似教材