內(nèi)容簡(jiǎn)介：

近年來(lái)，雖然我國(guó)職業(yè)教育的研
與實(shí)踐已經(jīng)取得了十分豐碩的成果，但專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課程開(kāi)發(fā)仍然是改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是新世紀(jì)中國(guó)職業(yè)教育面臨的核心任務(wù)。

本書(shū)在市場(chǎng)需求理論的指導(dǎo)下，借鑒了國(guó)際選取進(jìn)的職業(yè)教育課程模式及其開(kāi)發(fā)方法，同時(shí)結(jié)合我國(guó)的國(guó)情，在已有職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)及課程模式的基礎(chǔ)上，研制出一套面向市場(chǎng)的全新職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置與課程開(kāi)發(fā)方法；提出職業(yè)教育的專(zhuān)業(yè)設(shè)置與課程設(shè)計(jì)應(yīng)以滿(mǎn)足產(chǎn)業(yè)界的要求為宗旨，即以就業(yè)為導(dǎo)向，以新的職業(yè)能力內(nèi)涵為目標(biāo)構(gòu)建系統(tǒng)化的課程，稱(chēng)為就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)能力系統(tǒng)化課程，簡(jiǎn)稱(chēng)為VOCSCUM課程。

本書(shū)的出版將開(kāi)創(chuàng)職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置與課程開(kāi)發(fā)的先例，對(duì)我國(guó)職業(yè)教育的改革與發(fā)展起到投石問(wèn)路、拋磚引玉的作用，對(duì)于當(dāng)前我國(guó)職業(yè)院校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置與課程改革將具有直接的參考意義。

詳細(xì)目錄：

第一篇 現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校市場(chǎng)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置、新課程開(kāi)發(fā)與就業(yè)戰(zhàn)略分析
第一章 當(dāng)前我國(guó)就業(yè)形勢(shì)分析
第二章 職業(yè)學(xué)校學(xué)生求職應(yīng)具備的知識(shí)及能力
第三章 職業(yè)學(xué)校發(fā)展形式與時(shí)代要求分析
第四章 現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校面向市場(chǎng)、提高競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵：市場(chǎng)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置與課程開(kāi)發(fā)
第二篇 現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校行業(yè)分析及人才培養(yǎng)目標(biāo)定位
第一章 我國(guó)職業(yè)教育現(xiàn)狀分析
第二章 21世紀(jì)我國(guó)職業(yè)教育學(xué)科建設(shè)與展望
第三章 職業(yè)教育行業(yè)分析
第四章 職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)定位
第三篇 現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置方法
第一章 職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)概念及分類(lèi)
第二章 職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置的調(diào)整實(shí)施
第三章 職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置的方法
第四篇 以市場(chǎng)為導(dǎo)向的專(zhuān)業(yè)設(shè)置
第一章 職業(yè)分析與專(zhuān)業(yè)設(shè)置
第二章 以市場(chǎng)為導(dǎo)向的專(zhuān)業(yè)設(shè)置特點(diǎn)與原則
第三章 以市場(chǎng)為導(dǎo)向的專(zhuān)業(yè)設(shè)置依據(jù)和基礎(chǔ)
第四章 以市場(chǎng)為導(dǎo)向的專(zhuān)業(yè)設(shè)置程序
第五章 以市場(chǎng)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置配套的專(zhuān)業(yè)化師資隊(duì)伍建設(shè)
第五篇 現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校課程開(kāi)發(fā)趨勢(shì)與方向分析
第一章 當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育的核心任務(wù)：課程改革
第二章 課程開(kāi)發(fā)的理論基礎(chǔ)
第三章 職業(yè)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建
第四章 職業(yè)教育課程設(shè)置的多樣化途徑
第五章 職業(yè)教育以就業(yè)為導(dǎo)向的課程綜合體系構(gòu)建
第六篇 現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的方式方法
第一章 職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)的方式方法
第二章 職業(yè)學(xué)校單元課程開(kāi)發(fā)的方式方法
第三章 職業(yè)學(xué)校質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方案
第四章 職業(yè)學(xué)校課程開(kāi)發(fā)經(jīng)典案例
第七篇 現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校學(xué)分制條件下的課程設(shè)置與開(kāi)發(fā)
第一章 職業(yè)學(xué)校學(xué)分制及其實(shí)施動(dòng)因分析
第二章 職業(yè)學(xué)校學(xué)分制條件下課程構(gòu)建
第三章 職業(yè)學(xué)校學(xué)分制條件下課程的建立與開(kāi)設(shè)
第四章 職業(yè)學(xué)校學(xué)分制條件下課程配置
第八篇 就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)能力系統(tǒng)化課程開(kāi)發(fā)
第一章 就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)能力系統(tǒng)化課程開(kāi)發(fā)的指導(dǎo)思想和基本思路
第二章 就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)能力系統(tǒng)化課程開(kāi)發(fā)的結(jié)構(gòu)、方法及模式
第三章 就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)能力系統(tǒng)化課程設(shè)置的基本原則
第四章 就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)能力系統(tǒng)化教材開(kāi)發(fā)
第九篇 現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校工作過(guò)程導(dǎo)向的課程開(kāi)發(fā)
第一章 傳統(tǒng)職業(yè)教育課程與實(shí)際工作過(guò)程的矛盾分析
第二章 工作過(guò)程導(dǎo)向的課程及其開(kāi)發(fā)方法
第三章 工作過(guò)程導(dǎo)向的課程開(kāi)發(fā)應(yīng)處理好的幾個(gè)關(guān)系
第十篇 現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校課程模式研究及其開(kāi)發(fā)
第一章 職業(yè)教育課程設(shè)置與課程結(jié)構(gòu)模式探討
第二章 當(dāng)前職業(yè)教育最新課程模式介紹
第三章 國(guó)外幾種經(jīng)典課程模式及其開(kāi)發(fā)
第四章 寬基礎(chǔ)、活模塊的課程模式開(kāi)發(fā)
第五章 能力本位的課程模式開(kāi)發(fā)
第六章 基于學(xué)習(xí)風(fēng)格的課程模式開(kāi)發(fā)
第十一篇 國(guó)外職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)設(shè)置與課程開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)借鑒
第一章 國(guó)際職業(yè)教育發(fā)展歷程與借鑒
第二章 澳大利亞職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)借鑒
第三章 德國(guó)職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)借鑒
第四章 美國(guó)職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)借鑒
第五章 日本職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)借鑒
第十二篇 現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校指導(dǎo)性專(zhuān)業(yè)目錄與專(zhuān)業(yè)設(shè)置及課程開(kāi)發(fā)
第一章 市場(chǎng)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置與課程開(kāi)發(fā)專(zhuān)家論壇
第二章 普通高職高專(zhuān)教育指導(dǎo)性專(zhuān)業(yè)目錄
第三章 中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)目錄
第四章 高級(jí)技工學(xué)校專(zhuān)業(yè)目錄
第五章 現(xiàn)代知名職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置與課程開(kāi)發(fā)薈萃
第六章 職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)設(shè)置與課程開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)交流及文件匯編

適用對(duì)象:

1． 各教育廳（局）2.各中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校3.各技工學(xué)校 4.各高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校
5. 各職教研究室 6.各職業(yè)高中、職業(yè)中專(zhuān)7.各高教研究所 8.各教育科學(xué)研究院
9.各教育培訓(xùn)中心 10.各職教中心、職教所 11.各師范學(xué)校 12.各工業(yè)、農(nóng)技、財(cái)貿(mào)學(xué)校。

相似教材