內(nèi)容簡(jiǎn)介：

本書特點(diǎn)：
1、權(quán)威性：
該書極力體現(xiàn)當(dāng)代教育各領(lǐng)域的最新研究成果，尤其是班主任對(duì)班級(jí)的管理研究、教育中的信息素養(yǎng)的研究，學(xué)校教育的全面質(zhì)量管理研究、個(gè)性化教育學(xué)研究，活動(dòng)課程與綜合課程的研究均體現(xiàn)了國(guó)際教育科學(xué)研究的最新成果，極具權(quán)威性。
2、全面性：
本書全方位、多角度、多層次、立體化的闡述了班主任工作的觀念、理論、知識(shí)、方法等方面相關(guān)知識(shí)，具有全面性。
3、實(shí)用性：
該書集中了我國(guó)當(dāng)前教學(xué)管理與研究的精華，每一章節(jié)均是專家們傾其精力潛力研究的心得，該書思路清晰，結(jié)構(gòu)科學(xué)而系統(tǒng)。
4、針對(duì)性：
本書針對(duì)21世紀(jì)班主任而寫，想班主任所想，思班主任所思，是班主任工作中的得力助手。
讀者對(duì)象：
1、全國(guó)各級(jí)教育廳、教育局、教育組
2、全國(guó)各中小學(xué)校
3、全國(guó)各大中專院校
4、全國(guó)各技校、職業(yè)學(xué)校及培訓(xùn)中心
5、全國(guó)各民辦、私立、中外合辦學(xué)校
6、全國(guó)各幼兒園
7、全國(guó)各特殊教育學(xué)校
8、全國(guó)各級(jí)學(xué)校班主任、教導(dǎo)主任、年級(jí)組長(zhǎng)、輔導(dǎo)員
9、各級(jí)教育管理人員、教研人員、師范院校及各類教育學(xué)院
10、全國(guó)各類學(xué)校圖書館及其它館藏用書
11、全國(guó)其它教育機(jī)構(gòu)



詳細(xì)目錄：
第一篇 21世紀(jì)基礎(chǔ)教育改革與班主任工作
第一章 21世紀(jì)中國(guó)基礎(chǔ)教育改革方向
第二章 21世紀(jì)召喚高素質(zhì)的班主任
第三章 學(xué)校班主任的涵義、地位與角色
第四章 學(xué)校班主任工作總論
第五章 學(xué)校班主任選拔與培養(yǎng)
第六章 學(xué)校班主任的工作職能
第七章 學(xué)校班主任工作評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲機(jī)制

第二篇 學(xué)校班主任自身的個(gè)人魅力與形象塑造
第一章 班主任應(yīng)有健全的人格魅力
第二章 班主任應(yīng)有健康的心理品質(zhì)
第三章 班主任應(yīng)有高尚的職業(yè)道德
第四章 班主任應(yīng)扮好自己的職業(yè)角色
第五章 班主任應(yīng)有全面的教學(xué)能力
第六章 班主任應(yīng)有全面的教學(xué)能力
第七章 班主任就有嫻熟的教學(xué)技能
第八章 班主任處理人際關(guān)系的藝術(shù)
第九章 班主任樹立威信的藝術(shù)
第十章 班主任優(yōu)美的語(yǔ)言修養(yǎng)藝術(shù)
第十一章 班主任就提高自身素質(zhì)

第三篇 學(xué)校班主任教師角色的素質(zhì)與工作技能
第一章 班主任教師角色的通用技能
第二章 班主任教師角色課堂教學(xué)技能
第三章 班主任教師角色說(shuō)課技能
第四章 班主任教師角色職業(yè)口語(yǔ)
第五章 班主任教育角色體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)技能
第六章 班主任教師角色寫技能
第七章 班主任教師角色評(píng)課技能
第八章 班主任教師角色常用文體寫作技能
第九章 班主任教師角色運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的能力
第十章 班主任教師角色教學(xué)測(cè)量研究與評(píng)價(jià)能力
第十一章 班主任教師角色計(jì)算機(jī)輔助教育技能
第十二章 班主任教師角色語(yǔ)言表達(dá)技能
第十三章 班主任教師角色現(xiàn)代教學(xué)媒體使用與教材設(shè)計(jì)技能
第十四章 班主任作為教師角色應(yīng)有的素質(zhì)

第四篇 學(xué)校班主任的班級(jí)管理與班集體建設(shè)
第一章 班主任班級(jí)管理概述
第二章 班主任班級(jí)管理目標(biāo)
第三章 班主任班級(jí)管理的主要原則
第四章 班主任班級(jí)管理的方法
第五章 班主任班級(jí)管理的技術(shù)
第六章 班主任班級(jí)管理的藝術(shù)
第七章 班主任班級(jí)管理的幾種模式
第八章 班主任班級(jí)管理對(duì)象分析
第九章 班主任班級(jí)的常規(guī)管理
第十章 班主任班級(jí)的紀(jì)律控制
第十一章 班主任班級(jí)日常管理
第十二章 班主任班內(nèi)突發(fā)事件的處理
第十三章 班主任班級(jí)管理的機(jī)智
第十四章 班主任班級(jí)管理的失誤
第十五章 班主任班級(jí)管理工作測(cè)量
第十六章 班主任班集體建設(shè)
第十七章 班主任班級(jí)文化建設(shè)

第五篇 學(xué)校班主任對(duì)學(xué)生的教育與引導(dǎo)藝術(shù)
第一章 班主任了解和研究學(xué)生的藝術(shù)
第二章 班主任班級(jí)德育工作藝術(shù)
第三章 班主任對(duì)學(xué)行行為規(guī)范養(yǎng)成的引導(dǎo)藝術(shù)
第四章 班主任對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)藝術(shù)
第五章 班主任個(gè)別教育藝術(shù)
第六章 班主任學(xué)生操作評(píng)定藝術(shù)
第七章 班主任心理健康與心理咨詢藝術(shù)
第八章 班主任性別教育藝術(shù)
第九章 班主任對(duì)學(xué)生人際交往指導(dǎo)藝術(shù)
第十章 班主任對(duì)學(xué)生青春期教育藝術(shù)
第十一章 班主任對(duì)學(xué)生安全和自我防衛(wèi)指導(dǎo)藝術(shù)
第十二章 班主任對(duì)學(xué)生不良行為的矯治藝術(shù)
第十三章 班主任對(duì)學(xué)生的升學(xué)與職業(yè)指導(dǎo)藝術(shù)

第六篇 學(xué)校班主任班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展
第一章 班主任班級(jí)活動(dòng)的基本理論
第二章 班主任班級(jí)活動(dòng)的要求
第三章 班主任班級(jí)活動(dòng)組織的一般方法
第四章 班主任班集體活動(dòng)的設(shè)計(jì)
第五章 班主任班集體活動(dòng)的設(shè)計(jì)
第六章 班主任班會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展
第七章 班主任課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展
第八章 班主任課外活動(dòng)與開展
第九章 班主任文娛活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展
第十章 班主任體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展
第十一章 班主任科技活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展
第十二章 班主任節(jié)日、紀(jì)念日活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展

第七篇 學(xué)校班主任教育力量的整合與協(xié)調(diào)
第一章 班主任班級(jí)教育合力的整合與協(xié)調(diào)
第二章 班主任學(xué)校教育力量的整合與協(xié)調(diào)
第三章 班主任家庭教育力量的整合與協(xié)調(diào)
第四章 班主任社會(huì)教育力量的整合與協(xié)調(diào)
第五章 班主任信息教育力量的整合與協(xié)調(diào)
第六章 班主任情感教育力量的整合與協(xié)調(diào)
第七章 班主任自我教育力量的整合與協(xié)調(diào)

第八篇 學(xué)校班主任自我健康與保健
第一章 班主任健康保健概述
第二章 班主任的飲食保健
第三章 班主任的服飾儀容保健
第四章 班主任的心理保健
第五章 班主任的環(huán)境保健
第六章 班主任的性保健
第七章 班主任的運(yùn)動(dòng)保健
第八章 班主任的用藥安全與常見病防治
第九章 班主任非典型肺炎的防治

第九篇 21世紀(jì)班主任日常工作問答
怎樣選拔班干部
如何對(duì)待“早戀”的學(xué)生
……

第十篇 學(xué)校班主任荼經(jīng)驗(yàn)談與精典案例解析
優(yōu)秀班主任任小艾經(jīng)驗(yàn)談
班主任的風(fēng)花雪朋事
……

第十一篇 學(xué)校班主任日常工作小詞典
日本的班主任制度
美國(guó)學(xué)位的班主任制
……

第十二篇 學(xué)校班主任應(yīng)知應(yīng)會(huì)法律知識(shí)
小學(xué)班主任工作暫行規(guī)定
中學(xué)班主任工作暫行規(guī)定

相似教材