第一篇幼兒音樂教育概論
第一章音樂與兒童音樂
第一節(jié)音樂
第二節(jié)兒童音樂
第二章學前兒童音樂教育的基本理論問題
第一節(jié)學前兒童音樂教育的作用
第二節(jié)學前兒童音樂教育的價值取向
第三節(jié)學前兒童音樂教育的涵義
第四節(jié)學前兒童音樂教育的任務(wù)
第三章兒童音樂教育的流派及課程模式
第一節(jié)兒童音樂教育的幾種理論流派
第二節(jié)兒童音樂教育的幾種課程模式
第三節(jié)兒童音樂教育理論及模式評述

第二篇幼兒美術(shù)教育的方法和技巧
第一章學前兒童音樂教育的目標
第一節(jié)學前兒童音樂教育目標的制定
第二節(jié)學前兒童音樂教育目標的結(jié)構(gòu)分析
第三節(jié)學前兒童音樂教育目標的內(nèi)容范圍
第二章學前兒童音樂音樂教育的基本內(nèi)容——歌唱活動指導
第一節(jié)學前兒童歌唱能力的發(fā)展
第二節(jié)歌唱活動的基本問題
第三節(jié)歌唱活動中基本素質(zhì)和能力的培養(yǎng)
第四節(jié)學前兒童歌唱活動指導
第三章學前兒童音樂教育的基本內(nèi)容 ——韻律活動指導
第一節(jié)學前兒童韻律活動能力的發(fā)展
第二節(jié)幼兒園韻律活動的基本類型
第三節(jié)幼兒園韻律活動的選材
第四節(jié)學前兒童韻律活動的指導
第四章學前兒童音樂教育的基本內(nèi)容——打擊樂演奏指導
第一節(jié)學前兒童打擊樂演奏能力的發(fā)展
第二節(jié)幼兒園打擊樂演奏活動的基本問題
第五章學前兒童音樂教育的基本內(nèi)容 ——音樂欣賞
第一節(jié)學前兒童音樂欣賞能力的發(fā)展
第二節(jié)幼兒園音樂欣賞活動的基本問題
第三節(jié)學前兒童音樂欣賞活動指導
第四節(jié)音樂游戲
第五節(jié)節(jié)奏樂活動與指導
第六章學前兒童音樂教育的途徑和方法
第一節(jié)學前兒童音樂教育的途徑
第二節(jié)學前兒童音樂教育的方法

第三篇幼兒音樂教育活動組織實施與教學方法指導及評價
第一章學前兒童音樂教育課程組織實施
第一節(jié)學前兒童音樂教育活動的組織形式
第二節(jié)兒童音樂教育活動的設(shè)計
第三節(jié)幼JLN音樂教育活動設(shè)計的基本原則
第二章幼兒音樂教學活動設(shè)計指導
第一節(jié)幼兒園音樂教育活動的設(shè)計
第二節(jié)國外兒童音樂教育活動設(shè)計理論方法
第三章幼兒童音樂教育的評價
第一節(jié)學前兒童音樂教育評價的作用和原則
第二節(jié)學前兒童音樂教育評價的內(nèi)容和標準
第三節(jié)學前兒童音樂教育評價的方法

第四篇幼兒音樂欣賞教育組織實施與教學活動設(shè)計范例應(yīng)用指導
第一章幼兒音樂欣賞教學改革的理論基礎(chǔ)
第一節(jié)幼兒音樂欣賞教學改革理論
第二節(jié)幼兒園音樂欣賞基礎(chǔ)
第二章幼兒音樂欣賞教育活動設(shè)計
第一節(jié)中國音樂作品教育活動設(shè)計
第二節(jié)外國音樂作品教育活動設(shè)計

第五篇幼兒音樂教學活動設(shè)計經(jīng)典范例應(yīng)用

第六篇幼兒藝術(shù)教育刨新理論方法、實踐、評價與管理
第一章幼兒藝術(shù)教育創(chuàng)新與相關(guān)概念
第二章幼兒藝術(shù)教育創(chuàng)新的基本概念
第三章幼兒藝術(shù)教育創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)
第四章幼兒藝術(shù)教育創(chuàng)新的文化導向
第五章幼兒藝術(shù)教育目標和觀念創(chuàng)新
第六章幼兒藝術(shù)教育體制和結(jié)構(gòu)創(chuàng)新
第七章幼兒藝術(shù)教育內(nèi)容和方法創(chuàng)新
第八章幼兒藝術(shù)教育管理和評價創(chuàng)新
第九章幼兒藝術(shù)教育創(chuàng)新型師資建設(shè)
第十章幼兒藝術(shù)教育創(chuàng)新的國際經(jīng)驗

第七篇幼兒藝術(shù)教育課程模式
第一章幼兒藝術(shù)教育課程模式之定義與要素
第一節(jié)課程模式之定義
第二節(jié)課程模式之要素
第二章蒙特梭利課程模式
第一節(jié)蒙特悛利課程模式之發(fā)展源流
第二節(jié)蒙特梭利課程模式之理論基礎(chǔ)
第三節(jié)蒙特梭利課程模式之內(nèi)涵
第四節(jié)蒙特梭利課程模式的實例
第三章河濱街模式
第一節(jié)河濱街模式之發(fā)展源流
第二節(jié)河濱街模式之理論基礎(chǔ)
第三節(jié)河濱街模式之內(nèi)涵
第四章High／Scope課程模式l又稱高瞻遠矚課程模式)
第一節(jié)H；gh／Scope課程模式之發(fā)展源流
第二節(jié)H i gh／Scope課程模式之理論基礎(chǔ)
第三節(jié)H i gh／Scope課程模式之內(nèi)涵
第五章卡蜜一迪泛思課程模式
第一節(jié)卡蜜迪泛思課程模式發(fā)展源流
第二節(jié)卡蜜一迪泛思課程模式之理論基礎(chǔ)
第三節(jié)卡蜜一迪泛思課程模式之內(nèi)涵
第六章直接教學課程模式
第一節(jié)直接教學課程模式之發(fā)展源流
第二節(jié)直接教學課程模式之理論基礎(chǔ)
第三節(jié)直接教學課程模式之內(nèi)涵
第七章幼教課程模式之源流與比較
第一節(jié)幼教課程模式發(fā)展史
第二節(jié)幼教課程模式之比較
第八章幼教課程模式基本問題之探討
第一節(jié)教些什么的問題
第二節(jié)何時教的問題
第九章教室層級之課程與教學的問題
第一節(jié)看得見的課程與教學
第二節(jié)從課程發(fā)展與課程決定看老師教學上的問題
第三節(jié)從教室言談與課程結(jié)構(gòu)看以“幼兒為中心”之信念的實踐面

第八篇幼兒藝術(shù)教育活動設(shè)計與操作指導
第一章幼兒藝術(shù)教育活動設(shè)計的基本要素要點及組織實施程序方法
第一節(jié)幼兒藝術(shù)教育目標的制定
第二節(jié)幼兒藝術(shù)教育活動計劃的制定與實施
第二章幼兒藝術(shù)教育活動的模式
第一節(jié)幼兒藝術(shù)教育活動模式概述
第二節(jié)學科課程模式與綜合課程模式
第三章幼兒藝術(shù)教師的基本素養(yǎng)與藝術(shù)素養(yǎng)培育
第一節(jié)幼兒藝術(shù)教師的角色
第二節(jié)幼兒藝術(shù)教師的權(quán)利、義務(wù)和職責

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