第一篇舞蹈基礎(chǔ)理論
第一章舞蹈藝術(shù)的起源與分類
第一節(jié)舞蹈的起源
第二節(jié)舞蹈的特性
第三節(jié)舞蹈的分類
第二章中國舞蹈發(fā)展概述
第一節(jié)古代舞蹈發(fā)展史
第二節(jié)新世紀(jì)的中國舞蹈
第三節(jié)現(xiàn)當(dāng)代舞蹈
第三章幼兒舞蹈的特點與分類
第一節(jié)幼兒舞蹈的特點
第二節(jié)幼兒舞蹈的分類

第二篇幼兒舞蹈的內(nèi)容
第一章律動
第二章歌表演
第三章集體舞
第四章表演舞
第五章音樂游戲

第三篇幼兒舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練
第一章形體訓(xùn)練
第一節(jié)古典舞訓(xùn)練(男、女班)
第二節(jié)芭蕾
第三節(jié)現(xiàn)代舞
第二章民族民間舞
第一節(jié)藏族民間舞
第二節(jié)蒙古族民間舞
第三節(jié)維吾爾族民間舞
第四節(jié)漢族
第五節(jié)傣族民間舞
第六節(jié)朝鮮民族舞
第三章幼兒舞蹈訓(xùn)練教程
第一節(jié)一級教學(xué)教程(4—5周歲)
第二節(jié)二級教學(xué)教程(5—6周歲)
第三節(jié)三級教學(xué)教程(6—7周歲)

第四篇幼兒舞蹈刨編技術(shù)與課堂教學(xué)范例
第一章幼兒舞蹈創(chuàng)編基礎(chǔ)知識
第一節(jié)舞蹈編導(dǎo)與幼兒舞蹈編導(dǎo)的定義
第二節(jié)幼兒舞蹈編導(dǎo)的專業(yè)要求
第三節(jié)舞蹈創(chuàng)作和演出的四個階段
第二章幼兒舞蹈創(chuàng)編的技術(shù)過程
第一節(jié)構(gòu)思
第二節(jié)題材
第三節(jié)結(jié)構(gòu)
第四節(jié)編舞
第五節(jié)構(gòu)圖
第三章幼兒舞蹈創(chuàng)編技法

第五篇幼兒舞蹈的教學(xué)與活動設(shè)計
第一章幼兒園舞蹈教育
第二章幼兒舞蹈的記錄方法
第三章幼兒舞蹈教學(xué)活動設(shè)計經(jīng)典范例

第六篇幼兒藝術(shù)教育創(chuàng)新理論方法、實踐、評價與管理
第一章幼兒藝術(shù)教育創(chuàng)新與相關(guān)概念
第二章幼兒藝術(shù)教育創(chuàng)新的基本概念
第三章幼兒藝術(shù)教育創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)
第四章幼兒藝術(shù)教育創(chuàng)新的文化導(dǎo)向
第五章幼兒藝術(shù)教育目標(biāo)和觀念創(chuàng)新
第六章幼兒藝術(shù)教育體制和結(jié)構(gòu)創(chuàng)新
第七章幼兒藝術(shù)教育內(nèi)容和方法創(chuàng)新
第八章幼兒藝術(shù)教育管理和評價創(chuàng)新
第九章幼兒藝術(shù)教育創(chuàng)新型師資建設(shè)
第十章幼兒藝術(shù)教育創(chuàng)新的國際經(jīng)驗

第七篇幼兒藝術(shù)教育課程模式
第一章幼兒藝術(shù)教育課程模式之定義與要素
第一節(jié)課程模式之定義
第二節(jié)課程模式之要素
第二章蒙特梭利課程模式
第一節(jié)蒙特悛利課程模式之發(fā)展源流
第二節(jié)蒙特梭利課程模式之理論基礎(chǔ)
第三節(jié)蒙特梭利課程模式之內(nèi)涵
第四節(jié)蒙特梭利課程模式的實例
第三章河濱街模式
第一節(jié)河濱街模式之發(fā)展源流
第二節(jié)河濱街模式之理論基礎(chǔ)
第三節(jié)河濱街模式之內(nèi)涵
第四章High／Scope課程模式I又稱高瞻遠(yuǎn)矚課程模式)
第一節(jié)H i gh／Scope課程模式之發(fā)展源流
第二節(jié)H i gh／Scope課程模式之理論基礎(chǔ)
第三節(jié)H i gh／Scope課程模式之內(nèi)涵
第五章卡蜜一迪泛思課程模式
第一節(jié)卡蜜一迪泛思課程模式發(fā)展源流
第二節(jié)卡蜜一迪泛思課程模式之理論基礎(chǔ)
第三節(jié)卡蜜一迪泛思課程模式之內(nèi)涵
第六章直接教學(xué)課程模式
第一節(jié)直接教學(xué)課程模式之發(fā)展源流
第二節(jié)直接教學(xué)課程模式之理論基礎(chǔ)
第三節(jié)直接教學(xué)課程模式之內(nèi)涵
第七章幼教課程模式之源流與比較
第一節(jié)幼教課程模式發(fā)展史
第二節(jié)幼教課程模式之比較
第八章幼教課程模式基本問題之探討
第一節(jié)教些什么的問題
第二節(jié)何時教的問題
第三節(jié)如何教的問題
第四節(jié)幼教課程未來的方向
第九章教室層級之課程與教學(xué)的問題
第一節(jié)看得見的課程與教學(xué)
第二節(jié)從課程發(fā)展與課程決定看老師教學(xué)上的問題
第三節(jié)從教室言談與課程結(jié)構(gòu)看以“幼兒為中心”之信念的實踐面

第八篇幼兒藝術(shù)教育活動設(shè)計與操作指導(dǎo)
第一章幼兒藝術(shù)教育活動設(shè)計的基本要素要點及組織實施程序方法
第一節(jié)幼兒藝術(shù)教育目標(biāo)的制定
第二節(jié)幼兒藝術(shù)教育活動計劃的制定與實施
第三節(jié)幼兒藝術(shù)教育活動設(shè)計的基本原則
第四節(jié)幼兒藝術(shù)教育活動設(shè)計的基本方法
第五節(jié)幼兒藝術(shù)教育活動設(shè)計的基本結(jié)構(gòu)和程序
第六節(jié)幼兒藝術(shù)教育活動手段的選擇與運(yùn)用
第七節(jié)幼兒藝術(shù)教育活動的評價
第二章幼兒藝術(shù)教育活動的模式
第一節(jié)幼兒藝術(shù)教育活動模式概述
第二節(jié)學(xué)科課程模式與綜合課程模式
第三節(jié)游戲課程模式與活動區(qū)課程模式
第四節(jié)快樂與發(fā)展課程
第五節(jié)瑞吉歐的教育課程模式
第六節(jié)多元智能課程模式
第七節(jié)親子教育模式
第三章幼兒藝術(shù)教師的基本素養(yǎng)與藝術(shù)素養(yǎng)培育
第一節(jié)幼兒藝術(shù)教師的角色
第二節(jié)幼兒藝術(shù)教師的權(quán)利、義務(wù)和職責(zé)
第三節(jié)幼兒藝術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)
第四節(jié)幼兒藝術(shù)教師的職業(yè)規(guī)范
第五節(jié)新教師適應(yīng)幼兒藝術(shù)工作的策略

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