《新形勢下教育管理與教務(wù)管理工作標準及教育督導方案設(shè)計教學質(zhì)量管理制度經(jīng)典范例》
第一篇新形勢下教育管理模式與教務(wù)管理經(jīng)驗與各地管理經(jīng)驗借鑒

第二篇教育行政管理工作總論
第一章教育領(lǐng)導行政管理
第二章教育行政組織管理
第三章教育行政目標
第四章教育行政計劃管理
第五章教育財務(wù)行政管理
第六章教育行政法及其實施

第三篇學校教務(wù)工作與管理制度
第一章教務(wù)工作的職能和任務(wù)
第二章教務(wù)工作原則
第三章教育工作制度
第四章教務(wù)工作方法與決策管理
第五章教務(wù)工作效能與現(xiàn)代化管理

第四篇教育工作與教務(wù)管理工作標準與細節(jié)參考
新形勢下教育管理與教務(wù)管理工作標準及教育督
導方案設(shè)計教學質(zhì)量管理制度經(jīng)典范例

第五篇教育與學校教學要素管理新模式
第一章教師管理
第二章學生管理
第三章課程管理
第四章教學方法管理

第六篇教學質(zhì)量管理新模式
第一章教育質(zhì)量管理概述
第二章教學質(zhì)量管理標準
第三章教學質(zhì)量管理要素
第四章教學質(zhì)量管理模式
第五章教學質(zhì)量與教學技能管理
第六章教育質(zhì)量認證
第七章教育質(zhì)量管理保證體系與調(diào)查
第八章教學質(zhì)量管理信息化模式

第七篇學校老師與干部隊伍督評建設(shè)新模式
第一章教育人事管理
第二章學校師資隊伍建設(shè)與發(fā)展
第三章學校人力資源開發(fā)與管理
第四章教職工的聘用與培訓
第五章教師考核評價管理
第六章學校干部隊伍建設(shè)
新形勢下教育管理與教務(wù)管理工作標準
及教育督導方案設(shè)計教學質(zhì)量管理制度經(jīng)典范例

第八篇教育科研理論與方法、教學實施過程指導模式
第一章教育科研的基本概念
第二章教育科研的主體問題
第三章教育科研的意義和任務(wù)
第四章教育科研方法
第五章教育科研方案的設(shè)計
第六章教育科研方法的選擇
第七章教師專業(yè)訓練研究
第八章教學研究與課程的基本問題
第九章教學目標研究
第十章課程研究與內(nèi)容分析
第十一章新課程改革與教育科研
第十二章新課程中的老師定位與教學創(chuàng)新
新形勢下教育管理與教務(wù)管理工作標準及
教育督導方案設(shè)計教學質(zhì)量管理制度經(jīng)典范例

第九篇教育教學設(shè)備技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用新模式
第一章教育技術(shù)及其學科發(fā)展概述
第二章教育技術(shù)學的理論基礎(chǔ)
第三章教育技術(shù)學的技術(shù)基礎(chǔ)
第四章現(xiàn)代教學環(huán)境
第五章數(shù)字化教學資源
第六章教育技術(shù)學研究方法
第七章信息化教學模式

第十篇新時期教育督導工作方案設(shè)計
第一章教育督導的意義、任務(wù)與職能
第二章教育督導工作方案設(shè)計
第三章教育督導的機構(gòu)與人員管理
第四章教育評價與教育督導

第十一篇教育管理與教育評價
第一章教育評價概述
第二章教育評價的理念
第三章教育評價的原則
第四章教育評價的程序
第五章教育評價的設(shè)計
第六章學業(yè)成績測驗評價
第七章發(fā)展性學生評價
第八章發(fā)展性教師評價
第九章教學過程設(shè)計與評價
第十章教學整體評價
第十一章班主任與班級評價
第十二章學校管理評價

第十二篇教學質(zhì)量管理制度典范

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