現(xiàn)代校長十項修煉
音像名稱:現(xiàn)代校長十項修煉
作者:編委會
出版公司:中央民族大學出版社
市場價格:880元
本站特價:880元
包含盤數(shù):全3卷+2VCD+1CD
贈送積分:880 積分
產(chǎn)品介紹
詳細內(nèi)容
為了幫助學校管理者快速適應社會的變化,全面掌握現(xiàn)代化管理技能,我們根據(jù)教育部2007年3月頒發(fā)的《全國教育系統(tǒng)干部培訓“十一五”規(guī)劃》中的相關要求,組織國內(nèi)長期從事學校管理領域研究的相關專家、學者編寫了《現(xiàn)代校長十項修煉》一書。本書系統(tǒng)全面地闡述了一個現(xiàn)代學校管理者所應該具備的十項管理技能:壓力管理、會議管理、團隊管理、時間管理、語言藝術、溝通藝術、公關藝術、社交禮儀、合理授權、學校經(jīng)營。書中引用大量案例和實用的工具、隨書贈送的學校信息化管理平臺,將給學校管理者提供最直接、最易用、最簡明的管理方法和管理工具,幫助學校管理者了解當前管理領域最前沿、最先進、最有效的管理技能,使他們能夠迅速成長為一名合格的現(xiàn)代學校管理人員。
一、《現(xiàn)代校長十項修煉》之第一篇:張弛有道—校長的壓力管理
壓力是柄雙刃劍。如果壓力適度,校長的精神和身體都能接受,那么壓力就是有益無害的;如果壓力過度,無疑將極大地危害校長的身心健康。“性命攸關的升學率,提心吊膽的犯罪率,朝思暮想的創(chuàng)收率,方興未艾的傷害率”入木三分地刻畫出了當前校長們面臨的工作壓力狀況,而且,這還只是道出了校長們的部分壓力—如果不能有效管理、有針對性地幫助校長緩解這些壓力,那么,這些壓力將給校長的工作和生活帶來嚴重的影響。本篇就是為校長管理并緩解這些壓力而作,從“認識壓力”著手,結合“校長的壓力來源”,指導校長對自身的壓力進行“壓力測評”并對測評情況進行分析。本書的第四章 “校長自身的壓力管理”、第五章 “學校對教師的壓力管理”、第六章 “學校對學生的壓力管理”三個內(nèi)容是本書的重點,作者通過小故事、案例分析、想一想、練一練等多種表現(xiàn)形式,有針對性地指導校長運用有效的方法管理并緩解自身、老師、學生的壓力,創(chuàng)造輕松、向上的學校氛圍。
二、《現(xiàn)代校長十項修煉》之第二篇:運籌帷幄—校長的會議管理
“每天/當黑夜剛剛化為黎明/我就看見……/職員們就分頭去開會/……/我看到/坐著的都是半截人/活見鬼!那半截在哪兒呢?/……/他們一下子要出席兩個會/一天要趕二十個會/不得已/才把身子劈開/……”前蘇聯(lián)著名詩人馬雅可夫斯基的諷刺詩中所描繪的情景,正是當前許多效率不高的會議寫照。校長們?nèi)绾尾拍懿蛔尡拘h出現(xiàn)這種情景,如何有針對性地對會議進行有效管理?!本篇從“會議面面觀、會議的策劃、會議的準備工作、會議實施過程及服務、會議發(fā)言與溝通、學校會議的組織與實施、會議的餐飲及休閑服務、會議的善后工作”這八個方面進行詳盡說明,旨在幫助校長在組織學校會議時,達到成功而高效的目的。
三、《現(xiàn)代校長十項修煉》之第三篇:雄才大略—校長的團隊管理
沒有完美的個人,卻有完美的團隊。因為團隊協(xié)作可以彌補個人的不足,所以個人不完美并不可怕。同樣,校長個人不可能是完美的,但校長可以建立完美的團隊,從而使學校工作達到理想境界!本篇通過蘊涵深意的小故事及大量案例分析,幫助校長充分認識并理解團隊管理的實質,詳細介紹校長在團隊管理中常用的操作方法,并指導校長在團隊管理中如何運用管理藝術,達成打造完美團隊的目的。全書由“認識團隊管理”、“校長在團隊管理中的操作方法”、“團隊管理的藝術”和“成功企業(yè)團隊管理案例”四板塊組成,理論聯(lián)系實際,操作性強。
四、《現(xiàn)代校長十項修煉》之第四篇:惜時如金—校長的時間管理
中國絕大部分校長具有三大特點:第一,他們在一個本應該是以創(chuàng)造社會的長遠、間接效益(培養(yǎng)合乎社會發(fā)展和進步要求的畢業(yè)生)為宗旨,但現(xiàn)實中卻必須要以創(chuàng)造直接利潤為生存前提的領域里承擔領導責任;第二,他們在一個難以區(qū)分工作時間和非工作時間的行業(yè)里擔任領導職務;第三,他們同時承擔行政領導職務和教學任務雙重工作。這三個特點決定了中國的校長們所付出的時間、精力常常是外人所無法想到的。如何科學統(tǒng)籌地安排和管理自己的時間,往往成為制約校長工作效率的重要因素。為此,本篇 將通過“時間管理理論:讓時間增效”、“時間的軌跡”、“校長的時間利用”、“校長人生”、“計劃每一天(上)(下)”、“辦公室中的物、事與人”、“運籌他人的時間”及“時間管理的實質”等現(xiàn)代校長時間管理理論與案例的介紹與展示,為校長們善用時間、巧用時間、科學管理時間提供諸多工具和方法指導。
五、《現(xiàn)代校長十項修煉》之第五篇:運用自如—校長的語言藝術
“今天,我和同學們來談心,想講三點。一是祝賀大家畢業(yè)走上自食其力的道路;二是祝愿同學們都能分配到工商局、稅務局、銀行、保險公司、人事局、組織部、外貿(mào)局、電業(yè)局這些大多數(shù)人認為‘好’的單位;三呢,我想說,大概百分之八十五的同學去不了以上單位……我想,誰要是大筆一揮把所有的人都分到那些單位去了,那不用我細說,咱離亡黨亡國肯定也就不遠了……”這是當年魏書生校長應人事局的邀請,在跟那些由全國各地分來盤錦的大學生交流談心時所說的話。一席話,語驚四座,其感染力、穿透力、影響力非常人所達——這就是校長語言的藝術。通過閱讀本篇 中“語言表達概述”、“校長的演講”、“主持會議”、“校長在座談會上的語言”、“校長個別談話的語言”、“表揚與批評的技巧”、“調(diào)解糾紛的語言”、“接待來訪”的內(nèi)容,廣大校長將對語言藝術更加運用自如。而附錄中的內(nèi)容,則將為校長在不同場合做精彩演講提供有效的資源選擇。
六、《現(xiàn)代校長十項修煉》之第六篇:左右逢源—校長的溝通藝術
校長要領導好一所學校,離不開有效的溝通。通過有效的溝通,學校將從心靈上挖掘教職員工的內(nèi)驅力,縮短員工與校長之間的距離,充分發(fā)揮員工的能動性,使學校的發(fā)展獲得強大的原動力。校長掌握了溝通的藝術,也就掌握了使學校飛速發(fā)展的法寶。本篇 主要內(nèi)容由四章 組成:校長的有效溝通、學會傾聽、校長的有效溝通技巧、校長的協(xié)調(diào)技巧。附錄中的“溝通能力測試”、“校長溝通案例”和“企業(yè)溝通案例”,則可以大大豐富校長對溝通藝術的認識。
七、《現(xiàn)代校長十項修煉》之第七篇:如運諸掌—校長的攻關藝術
學校與其他組織一樣,面臨著生存和發(fā)展的需求,同樣必須在互惠互利、承擔責任、友善理解的基礎上,致力于與周圍的社會組織和個人保持良好關系,改善自身形象,這樣才能爭取到內(nèi)外公眾的信賴、理解、支持與合作,才能使學校得到更加良好的發(fā)展環(huán)境和機會。因此,學校也需要公共關系、應該開展各種各樣的公共關系活動,它與“拉關系”、“走后門”是有本質的區(qū)別的。鑒于此,本篇 從“學校公共關系協(xié)調(diào)”、“學校公共關系口才”、“學校公共關系交往”、“學校公共關系禮儀”、“學校公共關系交際”等內(nèi)容出發(fā),通過案例分析、方法訓練等環(huán)節(jié) ,有效指導校長通過學校公共關系活動,樹立學校良好形象,提高學校知名度和美譽度。
八、《現(xiàn)代校長十項修煉》之第八篇:大家風范—校長的社交禮儀
一個好校長就是一所好學校!校長的舉止儀表,是其內(nèi)在素養(yǎng)的外在表現(xiàn),是每位校長自我修養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。在社交活動中,校長經(jīng)常與各種各樣的人員打交道,尤其在與陌生的或不熟悉的人接觸中,禮儀的表示就像一座橋梁或一條紐帶起著溝通作用,使彼此間的陌生感很快消失。同時,校長的行為舉止有禮有節(jié),可以在人際交往中樹立良好的形象,對學校的發(fā)展有重要的作用。本篇 以校長的“舉止行為禮儀”、“言語禮儀”、“服飾禮儀”、“饋贈禮儀”、“應酬禮儀”、“會議禮儀”、“宴會禮儀”、“辦公室禮儀”、“涉外禮儀”為主要內(nèi)容,使每位讀者通過學習本篇 內(nèi)容后,對自己的社交禮儀更加規(guī)范、更加自信。
九、《現(xiàn)代校長十項修煉》之第九篇:知人善任—校長的合理授權
清晨,王校長走進校園,教導主任迎面向他打招呼:校長早上好!有個情況向您匯報:昨天各教研組的例行研討活動,提出了一個問題比較難處理,張副校長(分管教學工作)讓我直接向您請示,問題是這樣……您看怎么處理好?王校長聽了以后說:“這事挺重要,你能這么做很好,但我現(xiàn)在還有其他事要辦,等我找張副校長商量一下,找到辦法后再告訴你怎么做”。第二天,教導主任從辦公室外探頭進來:“校長,您有空處理昨天我向您匯報的事了嗎?”……這就是反授權—由于對授權管理的認識不足,王校長錯誤地被反授權了!現(xiàn)在,王校長他應該如何應對那顆不時探進來的腦袋?怎樣處理,才能輪到王校長探進腦袋問:事情進展得怎么樣了?
這是本篇內(nèi)容中一個案例片段,說明校長在授權管理中陷入一種常見的陷阱中:在談話發(fā)生之前,那付重擔(難以處理的事)還在教導主任的肩上,但等到談完話后教導主任就成功地將擔子卸到了校長肩上,而校長還為這位主任和副校長對自己如此尊重而感到欣慰!在這里,校長的不明智之處在于他自愿承擔起了本應由下級承擔的兩項職責:一方面,他被教導主任分派了工作任務,另一方面,他必須接受教導主任的監(jiān)督,要向不時探頭進來的教導主任匯報工作進度。本篇共分六章:校長授權與學校管理、對校長授權的基本認識、學會授權、授權與培訓、學校發(fā)展與校長授權、授權方法借鑒。通過閱讀,校長將能從一個全新的角度重新理解授權管理,并實施合理授權!
十、《現(xiàn)代校長十項修煉》之第十篇:游刃有余—校長的學校經(jīng)營
學校經(jīng)營是指管理者采用管理學的知識與技術,結合學校成員的人力,通過行政程序運用各種資源與策略,達到學校經(jīng)營目標,增進學校組織效能,促成學校組織的變革和發(fā)展。它有別于學校管理,側重于提高學校的社會地位和經(jīng)濟效益,實現(xiàn)學校資本的增值。本篇包含四個主要內(nèi)容:學校經(jīng)營的概述、學校經(jīng)營的條件、學校經(jīng)營的內(nèi)容及操作技巧、學校經(jīng)營精彩案例(附錄)。通過閱讀這些內(nèi)容,為校長成功經(jīng)營本校提供高瞻遠矚的理論支持、實際操作的可行方法、值得模仿借鑒的成功經(jīng)驗。
為了幫助學校管理者快速適應社會的變化,全面掌握現(xiàn)代化管理技能,我們根據(jù)教育部2007年3月頒發(fā)的《全國教育系統(tǒng)干部培訓“十一五”規(guī)劃》中的相關要求,組織國內(nèi)長期從事學校管理領域研究的相關專家、學者編寫了《現(xiàn)代校長十項修煉》一書。本書系統(tǒng)全面地闡述了一個現(xiàn)代學校管理者所應該具備的十項管理技能:壓力管理、會議管理、團隊管理、時間管理、語言藝術、溝通藝術、公關藝術、社交禮儀、合理授權、學校經(jīng)營。書中引用大量案例和實用的工具、隨書贈送的學校信息化管理平臺,將給學校管理者提供最直接、最易用、最簡明的管理方法和管理工具,幫助學校管理者了解當前管理領域最前沿、最先進、最有效的管理技能,使他們能夠迅速成長為一名合格的現(xiàn)代學校管理人員。
一、《現(xiàn)代校長十項修煉》之第一篇:張弛有道—校長的壓力管理
壓力是柄雙刃劍。如果壓力適度,校長的精神和身體都能接受,那么壓力就是有益無害的;如果壓力過度,無疑將極大地危害校長的身心健康。“性命攸關的升學率,提心吊膽的犯罪率,朝思暮想的創(chuàng)收率,方興未艾的傷害率”入木三分地刻畫出了當前校長們面臨的工作壓力狀況,而且,這還只是道出了校長們的部分壓力—如果不能有效管理、有針對性地幫助校長緩解這些壓力,那么,這些壓力將給校長的工作和生活帶來嚴重的影響。本篇就是為校長管理并緩解這些壓力而作,從“認識壓力”著手,結合“校長的壓力來源”,指導校長對自身的壓力進行“壓力測評”并對測評情況進行分析。本書的第四章 “校長自身的壓力管理”、第五章 “學校對教師的壓力管理”、第六章 “學校對學生的壓力管理”三個內(nèi)容是本書的重點,作者通過小故事、案例分析、想一想、練一練等多種表現(xiàn)形式,有針對性地指導校長運用有效的方法管理并緩解自身、老師、學生的壓力,創(chuàng)造輕松、向上的學校氛圍。
二、《現(xiàn)代校長十項修煉》之第二篇:運籌帷幄—校長的會議管理
“每天/當黑夜剛剛化為黎明/我就看見……/職員們就分頭去開會/……/我看到/坐著的都是半截人/活見鬼!那半截在哪兒呢?/……/他們一下子要出席兩個會/一天要趕二十個會/不得已/才把身子劈開/……”前蘇聯(lián)著名詩人馬雅可夫斯基的諷刺詩中所描繪的情景,正是當前許多效率不高的會議寫照。校長們?nèi)绾尾拍懿蛔尡拘h出現(xiàn)這種情景,如何有針對性地對會議進行有效管理?!本篇從“會議面面觀、會議的策劃、會議的準備工作、會議實施過程及服務、會議發(fā)言與溝通、學校會議的組織與實施、會議的餐飲及休閑服務、會議的善后工作”這八個方面進行詳盡說明,旨在幫助校長在組織學校會議時,達到成功而高效的目的。
三、《現(xiàn)代校長十項修煉》之第三篇:雄才大略—校長的團隊管理
沒有完美的個人,卻有完美的團隊。因為團隊協(xié)作可以彌補個人的不足,所以個人不完美并不可怕。同樣,校長個人不可能是完美的,但校長可以建立完美的團隊,從而使學校工作達到理想境界!本篇通過蘊涵深意的小故事及大量案例分析,幫助校長充分認識并理解團隊管理的實質,詳細介紹校長在團隊管理中常用的操作方法,并指導校長在團隊管理中如何運用管理藝術,達成打造完美團隊的目的。全書由“認識團隊管理”、“校長在團隊管理中的操作方法”、“團隊管理的藝術”和“成功企業(yè)團隊管理案例”四板塊組成,理論聯(lián)系實際,操作性強。
四、《現(xiàn)代校長十項修煉》之第四篇:惜時如金—校長的時間管理
中國絕大部分校長具有三大特點:第一,他們在一個本應該是以創(chuàng)造社會的長遠、間接效益(培養(yǎng)合乎社會發(fā)展和進步要求的畢業(yè)生)為宗旨,但現(xiàn)實中卻必須要以創(chuàng)造直接利潤為生存前提的領域里承擔領導責任;第二,他們在一個難以區(qū)分工作時間和非工作時間的行業(yè)里擔任領導職務;第三,他們同時承擔行政領導職務和教學任務雙重工作。這三個特點決定了中國的校長們所付出的時間、精力常常是外人所無法想到的。如何科學統(tǒng)籌地安排和管理自己的時間,往往成為制約校長工作效率的重要因素。為此,本篇 將通過“時間管理理論:讓時間增效”、“時間的軌跡”、“校長的時間利用”、“校長人生”、“計劃每一天(上)(下)”、“辦公室中的物、事與人”、“運籌他人的時間”及“時間管理的實質”等現(xiàn)代校長時間管理理論與案例的介紹與展示,為校長們善用時間、巧用時間、科學管理時間提供諸多工具和方法指導。
五、《現(xiàn)代校長十項修煉》之第五篇:運用自如—校長的語言藝術
“今天,我和同學們來談心,想講三點。一是祝賀大家畢業(yè)走上自食其力的道路;二是祝愿同學們都能分配到工商局、稅務局、銀行、保險公司、人事局、組織部、外貿(mào)局、電業(yè)局這些大多數(shù)人認為‘好’的單位;三呢,我想說,大概百分之八十五的同學去不了以上單位……我想,誰要是大筆一揮把所有的人都分到那些單位去了,那不用我細說,咱離亡黨亡國肯定也就不遠了……”這是當年魏書生校長應人事局的邀請,在跟那些由全國各地分來盤錦的大學生交流談心時所說的話。一席話,語驚四座,其感染力、穿透力、影響力非常人所達——這就是校長語言的藝術。通過閱讀本篇 中“語言表達概述”、“校長的演講”、“主持會議”、“校長在座談會上的語言”、“校長個別談話的語言”、“表揚與批評的技巧”、“調(diào)解糾紛的語言”、“接待來訪”的內(nèi)容,廣大校長將對語言藝術更加運用自如。而附錄中的內(nèi)容,則將為校長在不同場合做精彩演講提供有效的資源選擇。
六、《現(xiàn)代校長十項修煉》之第六篇:左右逢源—校長的溝通藝術
校長要領導好一所學校,離不開有效的溝通。通過有效的溝通,學校將從心靈上挖掘教職員工的內(nèi)驅力,縮短員工與校長之間的距離,充分發(fā)揮員工的能動性,使學校的發(fā)展獲得強大的原動力。校長掌握了溝通的藝術,也就掌握了使學校飛速發(fā)展的法寶。本篇 主要內(nèi)容由四章 組成:校長的有效溝通、學會傾聽、校長的有效溝通技巧、校長的協(xié)調(diào)技巧。附錄中的“溝通能力測試”、“校長溝通案例”和“企業(yè)溝通案例”,則可以大大豐富校長對溝通藝術的認識。
七、《現(xiàn)代校長十項修煉》之第七篇:如運諸掌—校長的攻關藝術
學校與其他組織一樣,面臨著生存和發(fā)展的需求,同樣必須在互惠互利、承擔責任、友善理解的基礎上,致力于與周圍的社會組織和個人保持良好關系,改善自身形象,這樣才能爭取到內(nèi)外公眾的信賴、理解、支持與合作,才能使學校得到更加良好的發(fā)展環(huán)境和機會。因此,學校也需要公共關系、應該開展各種各樣的公共關系活動,它與“拉關系”、“走后門”是有本質的區(qū)別的。鑒于此,本篇 從“學校公共關系協(xié)調(diào)”、“學校公共關系口才”、“學校公共關系交往”、“學校公共關系禮儀”、“學校公共關系交際”等內(nèi)容出發(fā),通過案例分析、方法訓練等環(huán)節(jié) ,有效指導校長通過學校公共關系活動,樹立學校良好形象,提高學校知名度和美譽度。
八、《現(xiàn)代校長十項修煉》之第八篇:大家風范—校長的社交禮儀
一個好校長就是一所好學校!校長的舉止儀表,是其內(nèi)在素養(yǎng)的外在表現(xiàn),是每位校長自我修養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。在社交活動中,校長經(jīng)常與各種各樣的人員打交道,尤其在與陌生的或不熟悉的人接觸中,禮儀的表示就像一座橋梁或一條紐帶起著溝通作用,使彼此間的陌生感很快消失。同時,校長的行為舉止有禮有節(jié),可以在人際交往中樹立良好的形象,對學校的發(fā)展有重要的作用。本篇 以校長的“舉止行為禮儀”、“言語禮儀”、“服飾禮儀”、“饋贈禮儀”、“應酬禮儀”、“會議禮儀”、“宴會禮儀”、“辦公室禮儀”、“涉外禮儀”為主要內(nèi)容,使每位讀者通過學習本篇 內(nèi)容后,對自己的社交禮儀更加規(guī)范、更加自信。
九、《現(xiàn)代校長十項修煉》之第九篇:知人善任—校長的合理授權
清晨,王校長走進校園,教導主任迎面向他打招呼:校長早上好!有個情況向您匯報:昨天各教研組的例行研討活動,提出了一個問題比較難處理,張副校長(分管教學工作)讓我直接向您請示,問題是這樣……您看怎么處理好?王校長聽了以后說:“這事挺重要,你能這么做很好,但我現(xiàn)在還有其他事要辦,等我找張副校長商量一下,找到辦法后再告訴你怎么做”。第二天,教導主任從辦公室外探頭進來:“校長,您有空處理昨天我向您匯報的事了嗎?”……這就是反授權—由于對授權管理的認識不足,王校長錯誤地被反授權了!現(xiàn)在,王校長他應該如何應對那顆不時探進來的腦袋?怎樣處理,才能輪到王校長探進腦袋問:事情進展得怎么樣了?
這是本篇內(nèi)容中一個案例片段,說明校長在授權管理中陷入一種常見的陷阱中:在談話發(fā)生之前,那付重擔(難以處理的事)還在教導主任的肩上,但等到談完話后教導主任就成功地將擔子卸到了校長肩上,而校長還為這位主任和副校長對自己如此尊重而感到欣慰!在這里,校長的不明智之處在于他自愿承擔起了本應由下級承擔的兩項職責:一方面,他被教導主任分派了工作任務,另一方面,他必須接受教導主任的監(jiān)督,要向不時探頭進來的教導主任匯報工作進度。本篇共分六章:校長授權與學校管理、對校長授權的基本認識、學會授權、授權與培訓、學校發(fā)展與校長授權、授權方法借鑒。通過閱讀,校長將能從一個全新的角度重新理解授權管理,并實施合理授權!
十、《現(xiàn)代校長十項修煉》之第十篇:游刃有余—校長的學校經(jīng)營
學校經(jīng)營是指管理者采用管理學的知識與技術,結合學校成員的人力,通過行政程序運用各種資源與策略,達到學校經(jīng)營目標,增進學校組織效能,促成學校組織的變革和發(fā)展。它有別于學校管理,側重于提高學校的社會地位和經(jīng)濟效益,實現(xiàn)學校資本的增值。本篇包含四個主要內(nèi)容:學校經(jīng)營的概述、學校經(jīng)營的條件、學校經(jīng)營的內(nèi)容及操作技巧、學校經(jīng)營精彩案例(附錄)。通過閱讀這些內(nèi)容,為校長成功經(jīng)營本校提供高瞻遠矚的理論支持、實際操作的可行方法、值得模仿借鑒的成功經(jīng)驗。
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