詳細(xì)目錄：

第一篇新中國成立以來高校思想政治理論教育史
第一章高校思想理論教育的新生和迅速發(fā)展
第二章貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)有社會主義覺悟有文化的勞動者
第三章高校思想理論教育在改革開放新時期開創(chuàng)新局面
第四章大力推進(jìn)鄧小平理論和“三個代表”的“三進(jìn)”工作，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想理論教育工作
第五章新中國成立以來中等學(xué)校思想理論教育的改革和發(fā)展
第六章思想理論教育教學(xué)及其方法思考
第二篇新課程教材設(shè)計
第一章總淪
第二章學(xué)習(xí)理淪與新課程教材設(shè)計
第三章教學(xué)理論與新課程教材設(shè)計
第四章教育傳播理論與新課程教材設(shè)計
第五章新課程教材設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)分類原則
第六章新課程教材設(shè)計的知識論原則
第七章新課程教材設(shè)計的學(xué)科發(fā)展原則
第八章新課程教材設(shè)計的課程淪原則
第九章新課程教材設(shè)計的教師條件和教學(xué)策略原則
第十章新課程教材設(shè)計程序與實施過程模式
第十章新課程教材的宏觀設(shè)計原則
第十一新課程教材的微觀設(shè)計原則
第十二章新課程試驗課教材設(shè)計原則
第十三章新課程教材內(nèi)容的科學(xué)闡述原則
第十四章新課程教材的規(guī)范性和教材編輯工作
第十五章新課程教材分析與評價的基本方法
第三篇新課程教材設(shè)計編寫范例
第一章《馬克思主義基本原理》設(shè)計編寫范例
第二章《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》設(shè)計編寫范例
第三章《中國近現(xiàn)代史綱要》設(shè)計編寫范例
第四章《毛澤東思想鄧小平理淪和“三個代表”重要思想概論》設(shè)計編寫范例
第四篇新課程教育教學(xué)
第一章新課程的科學(xué)定位
第二章新課程與當(dāng)代視野
第三章新課程的課程體系及其內(nèi)在結(jié)構(gòu)
第四章課程設(shè)置的歷史沿革
第五章新課程的教學(xué)方法
第六章新課程評價
第七章新課程教師的教育教學(xué)素養(yǎng)
第八章新課程管理
第五篇 新課程教師培訓(xùn)
第一章 新課程教育理念
第二章 教育與人的發(fā)展
第三章 審視教育目標(biāo)
第四章 創(chuàng)設(shè)健康的學(xué)校文化
第五章 新課程改革的背景和目標(biāo)
第六章 綜合實踐活動課程
第七章 新課程資源與校本課程的開發(fā)
第八章 教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革
第九章 新課程教學(xué)設(shè)計
第十章 新課程有效教學(xué)的策略
第十一章發(fā)展性教育評價
第十二章教師專業(yè)成長的內(nèi)涵與途徑
第十三章新課程中教師觀念。行為與個性的轉(zhuǎn)變
第六篇 新課程教學(xué)難點解析
第—章中閱政黨制度的特點與政黨現(xiàn)代化
第二章西方政黨制度的特點。現(xiàn)狀與面臨的挑戰(zhàn)
第三章中國特色社會主義的形成與特色
第四章對“社會卞義本質(zhì)”問題的思考
第五章當(dāng)代中國的民主政治制度及其特征
第六章中閱現(xiàn)代人權(quán)思想與中西人權(quán)觀的差異
第七章西方國家民主制度評析
第八章中國國情與馬克思主義中國化
第九章正確認(rèn)識毛澤東關(guān)于社會主義建設(shè)的思想
第十章正確認(rèn)識和評價毛澤東晚年的錯誤
第十一章當(dāng)代社會信仰危機(jī)產(chǎn)生的原因
第十二章我國社會信用的現(xiàn)狀與社會信用體系的構(gòu)建
第十三章我國政府市場化改革的目標(biāo)與意義
第十四章我國經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)型及其產(chǎn)生的社會影響
第十五章多元價值觀與當(dāng)代中國青年的價值取向
第十六章當(dāng)代中國青年主流文化的內(nèi)涵
第卜七章文化理念與當(dāng)代中國精神文化建設(shè)的價值取向
第十八章外國大學(xué)生的人文素質(zhì)教育
第十九章青年學(xué)生應(yīng)積極認(rèn)識人生中的挫折
第二十章“兩課”教學(xué)吸引力不足的原因探析及對策
第七篇新課程與德治法治
第一章德治涵義與歷史傳統(tǒng)
第二章法治涵義及其發(fā)展
第三章德治與法治的關(guān)系
第四章馬克思主義關(guān)于德治與法治的論述及意義
第五章德治與法治相結(jié)合思想政治教育的基本內(nèi)容
第六章高校德治與法治相結(jié)合新課程教學(xué)的原則和方法
第七章高校德治與法治相結(jié)合新課程教學(xué)的運行機(jī)制
第八章高校德治與法治相結(jié)合新課程教學(xué)應(yīng)注意的幾個關(guān)系
第八篇新課程在新形勢下的教育探索
第一章新課程教育的指導(dǎo)思想和基本原則
第二章新課程教育方法淪
第三章新課程教育的內(nèi)容
第四章新課程教育的課程教育途徑
第五章新課程教育的非課程教育途徑
第六章加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)新課程教育陣地建設(shè)
第七章新課程教育的保障機(jī)制
第八章新課程教育的評價與獎懲機(jī)制
第九篇新課程教育接受規(guī)律
第一章新課程接受的基本特征
第二章新課程接受機(jī)理
第三章新課程接受者
第四章新課程接受磁場
第五章新課程接受鏈
第六章新課程育接受值
第七章新課程接受參量
第八章新課程接受形態(tài)
第九章新課程接受個性
第十章新課程接受依賴
第十一章不同群體的接受特點
第十二章歷史止四種思想接受作用力的甄別
第十三章教育者的自身接受
第十四章新課程優(yōu)勢的重新創(chuàng)設(shè)
第十篇現(xiàn)代教育技術(shù)在新課程中的應(yīng)用
第一章新課程教學(xué)媒體
第二章新課程教學(xué)設(shè)計
第三章聲音媒體教學(xué)在新課程中的應(yīng)用
第四章圖形媒體教學(xué)在新課程中的應(yīng)用
第五章圖像媒體教學(xué)住新課程中的應(yīng)用
第六章多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在新課程中的應(yīng)用
第十一篇新課程優(yōu)秀教學(xué)實例
第一章課程建設(shè)實例
第二章課堂教學(xué)實例
第三章社會實踐實例
第四章網(wǎng)絡(luò)教育實例
第五章心理健康教育實例
第六章黨團(tuán)組織及學(xué)生組織實例
第七章隊伍建設(shè)實例
第十二篇新課程教學(xué)熱點問題答疑

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