構建和諧課堂的方法與案例——學校新領導力與教育智慧書系
音像名稱:構建和諧課堂的方法與案例——學校新領導力與教育智慧書系
作者:陳永明
出版公司:華齡出版社
市場價格:595元
本站特價:297.5元
包含盤數:1CD+4冊
贈送積分:595 積分
產品介紹
詳細目錄:
中小學校實施二期課改的實用型工具書
學校新領導力與教育智慧書系
提升學校新領導力 傳播最新教育智慧
校長新領導力在學校經營中具有舉足輕重的作用
教育是人與人心靈的最微妙的相互接觸,而學校是接觸的場所。在學校經營中,校長領導力具有舉足輕重的作用。
新課程下的教育面臨的挑戰(zhàn),更重要的是軟件資源,是教師隊伍的素質。而帶動教師隊伍整體素質提高的關鍵在于搶占價值規(guī)律制高點。一個成功的學校管理者和教育者應懂得不失時機地去發(fā)現價值規(guī)律,不斷地提高自己的領導力,影響他人,努力把人才挖掘出來,把人才的才能調動出來。
教育智慧是教育者實現其領導學校發(fā)展目標的保障
教育者實現從“身心俱乏”到“潛移默化”的跨越,從個人到組織的跨越,從單贏到跨越,從才能到智慧的跨越,使領導力內化為智慧,有意識地去發(fā)現問題,有謀略地去引導問題。從而體驗成功,讓智慧的情商管理產生美的效應,打造現代化的成功學校。
資深專家、名校校長和一線特高級教師的權威力作,詮釋校長及教師的發(fā)展、教育科研的創(chuàng)新、班主任工作的新動向、和諧校園的和諧課堂建設以及校園安全等諸多熱門焦點問題,既有高層建的宏觀研究,又有深入辟里的微觀剖析。并將錯綜復雜的各種關系濃縮成提升學校新領導力和教育智慧兩大問題,舉足若輕;把形面上的理論問題用個案案例、操作流程加以具形圖解,便于把握。
構建和諧課堂的方法與案例
關注學生需要 構建和諧課堂
在推進素質教育的過程中,還主陣地位置予課堂,把素質教育理念貫徹到學科教學中,應是當前全面實施素質教育過程中的關鍵一環(huán)。
和諧的課堂,意味著學生敞開心靈、激蕩智慧、暢所欲言,老師作為“平等的首席”,轉換角色,使教學水乳交融。還包括師生關系的融洽、學習氛圍的民主、學習方式的自由、教學方法的創(chuàng)新靈活以及師生個性的積極展現。
本書分析目前課堂教學的現狀和傳統(tǒng)課堂教學的弊端出發(fā),說明覺得是和諧課堂教學的主體,和諧課堂需要教師與學生、學生和學生的有效互動,需要策略性的交流技巧和良好的人際關系;從課堂管理技巧到重建“教學秩序”的評價標準,將評價的關注點由教師的“課堂駕馭能力”、學生的“配合”程度轉向師生對話的真實性、有效性。教學效果、學生課堂學習效果的評價需要師生的共同參與,和諧課堂需要優(yōu)化課堂教學方法,經典教學范例是教師提高課堂教學質量的重要法定。
構建和諧課堂的方法與案例——學校新領導力與教育智慧書系
>>>詳細目錄:
和諧課堂構建與氛圍營造
第一章 和諧課堂概述
第二章 目前課堂教學現狀
第三章 和諧課堂的需要
第四章 學生是課堂教學的主體
第五章 和諧課堂需要創(chuàng)造良好的課堂氣氛
第六章 課堂交流技巧
第七章 有效的課堂互動
第八章 課堂互動與教育機會均等
第九章 和諧課堂需要良好的人際關系
第十章 和諧課堂的教學案例
第十一章 和諧課堂優(yōu)秀論文
和諧課堂管理方法與實施
第一章 和諧課堂管理概述
第二章 中小學課堂教學與管理案例分析
第三章 和諧課堂管理的方法和技巧
第四章 課堂問題行為及其管理對策
第五章 有效課堂管理和國的具體實施策略
第六章 優(yōu)化課堂應變
第七章 課堂紀律管理策略
第八章 有效教學
第九章 教學秩序
第十章 和諧課堂管理案例及點評
和諧課堂教學評價與實例
第一章 課堂教學評價:師生在參與中成長
第二章 發(fā)展性課堂教學評價
第三章 評價教學質量的標準
第四章 教學評價策略
第五章 評價學生課堂學習效果的主要標準
第六章 學生評價的方法
第七章 學生評價的原理與原則
第八章 學生評價的功能在于促進發(fā)展
第九章 教師評價與教師發(fā)展
和諧課堂教學方法與范例
第一章 課堂教學資源的優(yōu)化
第二章 提高課堂教學質量的策略
第三章 課堂教學的藝術
第四章 “自主、全作、創(chuàng)造”課堂教學模式
第五章 中小學課堂教學案例
總主編
陳永明:教授、博士生導師,1953年生于上?!,F為華東師范大學MPA教育指導委員會主任、教育管理系主任、華東師范大學歐美同學會會長、全國公共管理碩士(MPA)專業(yè)學位教育指導委員會委員。1996年以來,出版專著5本、主編10本、全著10多本;主持國家和上海市的研究課題12項;這創(chuàng)設華東師大“教育經濟與管理”博士點以及MPA試點單位作出奠基性貢獻;2003的主編出版的5本MPA教材是MPA“教育行政管理”專業(yè)方向的首套研究生系列教材,榮獲“上海市回國留學人員先進個人”稱號。
部分作者簡介
林日青 教育領導碩士,中學高級教師
高長梅 北京師范大學特約研究員 青年學者
茍 萍 河北省教科所副研究員
章葉黃 教育學碩士,中學高級教師,浙江省優(yōu)秀教師
張毓人 蘭州大學教授
陳國祥 江蘇省教育學會理事
高 敬 教育法知名專家
馬 灝 甘肅省職業(yè)教育學會理事
主編和作者或為名校校長或為一線特級教師,都是經過前沿的教育教學理念洗禮、而且實戰(zhàn)經驗老到的行業(yè)中的執(zhí)牛耳者。其著述內容翔實、文理縝密,表現了深厚的理論素養(yǎng).
中小學校實施二期課改的實用型工具書
學校新領導力與教育智慧書系
提升學校新領導力 傳播最新教育智慧
校長新領導力在學校經營中具有舉足輕重的作用
教育是人與人心靈的最微妙的相互接觸,而學校是接觸的場所。在學校經營中,校長領導力具有舉足輕重的作用。
新課程下的教育面臨的挑戰(zhàn),更重要的是軟件資源,是教師隊伍的素質。而帶動教師隊伍整體素質提高的關鍵在于搶占價值規(guī)律制高點。一個成功的學校管理者和教育者應懂得不失時機地去發(fā)現價值規(guī)律,不斷地提高自己的領導力,影響他人,努力把人才挖掘出來,把人才的才能調動出來。
教育智慧是教育者實現其領導學校發(fā)展目標的保障
教育者實現從“身心俱乏”到“潛移默化”的跨越,從個人到組織的跨越,從單贏到跨越,從才能到智慧的跨越,使領導力內化為智慧,有意識地去發(fā)現問題,有謀略地去引導問題。從而體驗成功,讓智慧的情商管理產生美的效應,打造現代化的成功學校。
資深專家、名校校長和一線特高級教師的權威力作,詮釋校長及教師的發(fā)展、教育科研的創(chuàng)新、班主任工作的新動向、和諧校園的和諧課堂建設以及校園安全等諸多熱門焦點問題,既有高層建的宏觀研究,又有深入辟里的微觀剖析。并將錯綜復雜的各種關系濃縮成提升學校新領導力和教育智慧兩大問題,舉足若輕;把形面上的理論問題用個案案例、操作流程加以具形圖解,便于把握。
構建和諧課堂的方法與案例
關注學生需要 構建和諧課堂
在推進素質教育的過程中,還主陣地位置予課堂,把素質教育理念貫徹到學科教學中,應是當前全面實施素質教育過程中的關鍵一環(huán)。
和諧的課堂,意味著學生敞開心靈、激蕩智慧、暢所欲言,老師作為“平等的首席”,轉換角色,使教學水乳交融。還包括師生關系的融洽、學習氛圍的民主、學習方式的自由、教學方法的創(chuàng)新靈活以及師生個性的積極展現。
本書分析目前課堂教學的現狀和傳統(tǒng)課堂教學的弊端出發(fā),說明覺得是和諧課堂教學的主體,和諧課堂需要教師與學生、學生和學生的有效互動,需要策略性的交流技巧和良好的人際關系;從課堂管理技巧到重建“教學秩序”的評價標準,將評價的關注點由教師的“課堂駕馭能力”、學生的“配合”程度轉向師生對話的真實性、有效性。教學效果、學生課堂學習效果的評價需要師生的共同參與,和諧課堂需要優(yōu)化課堂教學方法,經典教學范例是教師提高課堂教學質量的重要法定。
構建和諧課堂的方法與案例——學校新領導力與教育智慧書系
>>>詳細目錄:
和諧課堂構建與氛圍營造
第一章 和諧課堂概述
第二章 目前課堂教學現狀
第三章 和諧課堂的需要
第四章 學生是課堂教學的主體
第五章 和諧課堂需要創(chuàng)造良好的課堂氣氛
第六章 課堂交流技巧
第七章 有效的課堂互動
第八章 課堂互動與教育機會均等
第九章 和諧課堂需要良好的人際關系
第十章 和諧課堂的教學案例
第十一章 和諧課堂優(yōu)秀論文
和諧課堂管理方法與實施
第一章 和諧課堂管理概述
第二章 中小學課堂教學與管理案例分析
第三章 和諧課堂管理的方法和技巧
第四章 課堂問題行為及其管理對策
第五章 有效課堂管理和國的具體實施策略
第六章 優(yōu)化課堂應變
第七章 課堂紀律管理策略
第八章 有效教學
第九章 教學秩序
第十章 和諧課堂管理案例及點評
和諧課堂教學評價與實例
第一章 課堂教學評價:師生在參與中成長
第二章 發(fā)展性課堂教學評價
第三章 評價教學質量的標準
第四章 教學評價策略
第五章 評價學生課堂學習效果的主要標準
第六章 學生評價的方法
第七章 學生評價的原理與原則
第八章 學生評價的功能在于促進發(fā)展
第九章 教師評價與教師發(fā)展
和諧課堂教學方法與范例
第一章 課堂教學資源的優(yōu)化
第二章 提高課堂教學質量的策略
第三章 課堂教學的藝術
第四章 “自主、全作、創(chuàng)造”課堂教學模式
第五章 中小學課堂教學案例
總主編
陳永明:教授、博士生導師,1953年生于上?!,F為華東師范大學MPA教育指導委員會主任、教育管理系主任、華東師范大學歐美同學會會長、全國公共管理碩士(MPA)專業(yè)學位教育指導委員會委員。1996年以來,出版專著5本、主編10本、全著10多本;主持國家和上海市的研究課題12項;這創(chuàng)設華東師大“教育經濟與管理”博士點以及MPA試點單位作出奠基性貢獻;2003的主編出版的5本MPA教材是MPA“教育行政管理”專業(yè)方向的首套研究生系列教材,榮獲“上海市回國留學人員先進個人”稱號。
部分作者簡介
林日青 教育領導碩士,中學高級教師
高長梅 北京師范大學特約研究員 青年學者
茍 萍 河北省教科所副研究員
章葉黃 教育學碩士,中學高級教師,浙江省優(yōu)秀教師
張毓人 蘭州大學教授
陳國祥 江蘇省教育學會理事
高 敬 教育法知名專家
馬 灝 甘肅省職業(yè)教育學會理事
主編和作者或為名校校長或為一線特級教師,都是經過前沿的教育教學理念洗禮、而且實戰(zhàn)經驗老到的行業(yè)中的執(zhí)牛耳者。其著述內容翔實、文理縝密,表現了深厚的理論素養(yǎng).
工具書,教育醫(yī)療
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