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中小學(xué)校實(shí)施二期課改的實(shí)用型工具書
學(xué)校新領(lǐng)導(dǎo)力與教育智慧書系
提升學(xué)校新領(lǐng)導(dǎo)力 傳播最新教育智慧
校長(zhǎng)新領(lǐng)導(dǎo)力在學(xué)校經(jīng)營(yíng)中具有舉足輕重的作用
教育是人與人心靈的最微妙的相互接觸，而學(xué)校是接觸的場(chǎng)所。在學(xué)校經(jīng)營(yíng)中，校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力具有舉足輕重的作用。
新課程下的教育面臨的挑戰(zhàn)，更重要的是軟件資源，是教師隊(duì)伍的素質(zhì)。而帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)提高的關(guān)鍵在于搶占價(jià)值規(guī)律制高點(diǎn)。一個(gè)成功的學(xué)校管理者和教育者應(yīng)懂得不失時(shí)機(jī)地去發(fā)現(xiàn)價(jià)值規(guī)律，不斷地提高自己的領(lǐng)導(dǎo)力，影響他人，努力把人才挖掘出來(lái)，把人才的才能調(diào)動(dòng)出來(lái)。
教育智慧是教育者實(shí)現(xiàn)其領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的保障
教育者實(shí)現(xiàn)從“身心俱乏”到“潛移默化”的跨越，從個(gè)人到組織的跨越，從單贏到跨越，從才能到智慧的跨越，使領(lǐng)導(dǎo)力內(nèi)化為智慧，有意識(shí)地去發(fā)現(xiàn)問題，有謀略地去引導(dǎo)問題。從而體驗(yàn)成功，讓智慧的情商管理產(chǎn)生美的效應(yīng)，打造現(xiàn)代化的成功學(xué)校。
資深專家、名校校長(zhǎng)和一線特高級(jí)教師的權(quán)威力作，詮釋校長(zhǎng)及教師的發(fā)展、教育科研的創(chuàng)新、班主任工作的新動(dòng)向、和諧校園的和諧課堂建設(shè)以及校園安全等諸多熱門焦點(diǎn)問題，既有高層建的宏觀研究，又有深入辟里的微觀剖析。并將錯(cuò)綜復(fù)雜的各種關(guān)系濃縮成提升學(xué)校新領(lǐng)導(dǎo)力和教育智慧兩大問題，舉足若輕；把形面上的理論問題用個(gè)案案例、操作流程加以具形圖解，便于把握。
班主任專業(yè)化和班集體建設(shè)實(shí)務(wù)
為班主任提供切實(shí)可行的班集體建設(shè)操作方法
本書以新課改的教育理念為根本、用全新的視角，對(duì)目前我國(guó)班主任工作亟待解決的問題，如班主任工作觀念、工作角色、工作重心、工作職責(zé)、工作方法的轉(zhuǎn)變，以及班主任自身素質(zhì)的全面提高，作為深入細(xì)致的論述。
書中關(guān)于班集體建設(shè)、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)等內(nèi)容為班主任提供了切實(shí)可行的實(shí)務(wù)操作方法，是班主任案頭必備的工具書。
本書共分四冊(cè)。第一冊(cè)：新課改班主任工作新理念；第二冊(cè)：班主任專業(yè)化目標(biāo)與實(shí)施；第三冊(cè)：構(gòu)建和諧班集體方法與實(shí)踐；第四冊(cè)：班級(jí)主題活動(dòng)操作與案例。
全書理論闡述緊扣教育發(fā)展的時(shí)代需要，同時(shí)兼具前瞻性。案例內(nèi)容豐富，翔實(shí)生動(dòng)。

《班主任專業(yè)化和班集體建設(shè)實(shí)務(wù)——學(xué)校新領(lǐng)導(dǎo)力與教育智慧書系》
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新課改班主任工作新理念
第一章 從管理主義以人為本觀念的轉(zhuǎn)變
第二章 從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型的角色轉(zhuǎn)變
第三章 工作宗旨向?qū)嵭院退囆g(shù)性轉(zhuǎn)變
第四章 班主任是學(xué)校德育工作臺(tái)的中堅(jiān)力量
第五章 搞好班級(jí)建設(shè)是班主任的主要職責(zé)
第六章 班主任工作計(jì)劃和總結(jié)的訓(xùn)練
第七章 班主任綜合素質(zhì)的再提高

班主任專業(yè)化目標(biāo)與實(shí)施
第一章 班主任專業(yè)化的必要性
第二章 班主任專業(yè)化的科學(xué)闡述
第三章 班主任專業(yè)化的發(fā)展目標(biāo)
第四章 班主任專業(yè)化的實(shí)施策略
第五章 班主任專業(yè)化發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)

構(gòu)建和諧班集體方法與實(shí)踐
第一章 班級(jí)的民主建設(shè)
第二章 班級(jí)的制度建設(shè)
第四章 班級(jí)的的學(xué)習(xí)管理
第五章 班級(jí)的的文化建設(shè)
第六章 班主任與各方面關(guān)系的協(xié)調(diào)

班級(jí)主題活動(dòng)操作與案例
第一章 班級(jí)活動(dòng)概述
第二章 班級(jí)活動(dòng)的創(chuàng)新
第三章 班級(jí)主題活動(dòng)的開展
第四章 小學(xué)主題班會(huì)案例精選
第五章 中學(xué)主題班會(huì)案例精選

總主編
陳永明：教授、博士生導(dǎo)師，1953年生于上?！，F(xiàn)為華東師范大學(xué)MPA教育指導(dǎo)委員會(huì)主任、教育管理系主任、華東師范大學(xué)歐美同學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、全國(guó)公共管理碩士（MPA）專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)委員。1996年以來(lái)，出版專著5本、主編10本、全著10多本；主持國(guó)家和上海市的研究課題12項(xiàng)；這創(chuàng)設(shè)華東師大“教育經(jīng)濟(jì)與管理”博士點(diǎn)以及MPA試點(diǎn)單位作出奠基性貢獻(xiàn)；2003的主編出版的5本MPA教材是MPA“教育行政管理”專業(yè)方向的首套研究生系列教材，榮獲“上海市回國(guó)留學(xué)人員先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)。
部分作者簡(jiǎn)介
林日青 教育領(lǐng)導(dǎo)碩士，中學(xué)高級(jí)教師
高長(zhǎng)梅 北京師范大學(xué)特約研究員 青年學(xué)者
茍 萍 河北省教科所副研究員
章葉黃 教育學(xué)碩士，中學(xué)高級(jí)教師，浙江省優(yōu)秀教師
張毓人 蘭州大學(xué)教授
陳國(guó)祥 江蘇省教育學(xué)會(huì)理事
高 敬 教育法知名專家
馬 灝 甘肅省職業(yè)教育學(xué)會(huì)理事
主編和作者或?yàn)槊ＰｉL(zhǎng)或?yàn)橐痪€特級(jí)教師，都是經(jīng)過(guò)前沿的教育教學(xué)理念洗禮、而且實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)老到的行業(yè)中的執(zhí)牛耳者。其著述內(nèi)容翔實(shí)、文理縝密，表現(xiàn)了深厚的理論素養(yǎng).

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