王勝 老師
- 所在地區(qū)： 湖北 武漢
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā) 授課技巧 微課開(kāi)發(fā) 創(chuàng)新思維
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
王勝老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
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王勝老師的內(nèi)訓(xùn)課程
降本增效-創(chuàng)新思維與工具工作坊課程背景： 在大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)的時(shí)代背景下，在國(guó)家加強(qiáng)個(gè)人創(chuàng)新的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和企業(yè)鼓勵(lì)員工內(nèi)部創(chuàng)業(yè)的微觀趨勢(shì)下，各類企業(yè)都希望通過(guò)鼓勵(lì)員工創(chuàng)新來(lái)降本增效或?qū)で笮碌纳虡I(yè)機(jī)會(huì)。但多數(shù)人認(rèn)為創(chuàng)新就是類似愛(ài)迪生發(fā)明電燈般的從0到1的原創(chuàng)性發(fā)明，殊不知從科技史觀來(lái)看，從0到1的發(fā)明固然重要，但從1到N才是企業(yè)創(chuàng)新的使命所在，而我們每個(gè)個(gè)人只需要完成從1到N區(qū)間內(nèi)的一小步就好。 如何激發(fā)員工的創(chuàng)新熱情？如何在最佳實(shí)踐總結(jié)的項(xiàng)目背景下快速定位創(chuàng)新方向、學(xué)習(xí)易于創(chuàng)新的工具和方法？如何訓(xùn)練員工的創(chuàng)新思維，讓創(chuàng)新走下神壇，使其成為
講師：王勝查看詳情
精準(zhǔn)打擊——企業(yè)級(jí)微課開(kāi)發(fā)技巧課程背景： 當(dāng)成年人的學(xué)習(xí)被娛樂(lè)、消息和瑣碎任務(wù)切得越來(lái)越碎片化時(shí)，當(dāng)大部分員工并不具備開(kāi)發(fā)6小時(shí)完整課程包的能力時(shí)，微課的出現(xiàn)很好地化解了這兩方面矛盾。一方面，10分鐘左右的微課可以很好的應(yīng)對(duì)成年人學(xué)習(xí)注意力難以長(zhǎng)時(shí)間保持集中的特點(diǎn)，且因?yàn)榉浅＞劢鼓骋粋€(gè)知識(shí)點(diǎn)，使得知識(shí)的傳播效率很容易比冗長(zhǎng)的大課要高，對(duì)于成年人的學(xué)習(xí)門檻也較低；另一方面，大多員工對(duì)某一細(xì)分領(lǐng)域或多或少都有自己獨(dú)到的技巧，小到一個(gè)EXCEL的函數(shù)使用，大到一個(gè)團(tuán)隊(duì)管理的心得體會(huì)都可以輸出成一個(gè)微課，相對(duì)于動(dòng)輒百頁(yè)以上的PPT，微課也大大降低了企