周道老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《九型人格團(tuán)隊(duì)管理應(yīng)用》【課程背景】我們?cè)诠ぷ骱蜕钪?，常常面?duì)各種各樣的人進(jìn)行交流，同樣的話可能會(huì)引起不同的反應(yīng)，有的喜笑顏開(kāi)，有的惱羞成怒——到底是怎么了？同樣的工作環(huán)境，有的順利達(dá)成，有的難以完成，有的抱怨不斷——到底為什么？做員工熱情幫助人，做領(lǐng)導(dǎo)依舊為他人無(wú)原則——到底如何破？有的人看似外向卻很敏感，有的人看似內(nèi)向卻很霸道——到底如何相處？知道自己，了解他人是我們每個(gè)人強(qiáng)烈的需求，性格學(xué)中的人九型人格，或稱作九柱性格學(xué)，是一種性格分類，基本上把人的性格分成九類。因?yàn)槠洳粌H是性格分析工具，廣泛應(yīng)用于人才鑒別和人際溝通，更是自我覺(jué)察、提升洞察力的工具，在全球500強(qiáng)企業(yè)中廣泛使用，受到了
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《領(lǐng)導(dǎo)力提升實(shí)戰(zhàn)》【課程背景】我們都知道，一頭獅子帶領(lǐng)的一群羊，可以打敗一只羊帶領(lǐng)的一群獅子，領(lǐng)導(dǎo)力格外重要，領(lǐng)導(dǎo)是每個(gè)部門(mén)的最高天花板。我們的組織中是否有以下現(xiàn)象：工作責(zé)任不清晰，推諉責(zé)任；工作懈怠拖延、效率低下；員工無(wú)斗志，吃飯混日子。上下不同欲，個(gè)人和企業(yè)兩張皮；新老員工工資倒掛，內(nèi)有怨恨。員工流失嚴(yán)重，為他人做嫁衣；官僚作風(fēng)，做面子工程；對(duì)顧客是否滿意不在意，沉迷于內(nèi)部平衡和斗爭(zhēng)。各部門(mén)、包括部門(mén)內(nèi)部?jī)?nèi)耗嚴(yán)重；總部和一線協(xié)調(diào)困難，要么推諉，要么爭(zhēng)權(quán)；顧客流失嚴(yán)重，口碑服務(wù)差；人才能力和數(shù)量不足，缺乏支撐戰(zhàn)略的人才，尤其是干部缺乏；骨干把持重要資源，有山頭主義，動(dòng)不得，新人不成長(zhǎng)、留不下
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《人力資源的邏輯和實(shí)操》【課程背景】社會(huì)變化日益加快，組織變革變化層出不窮，這對(duì)人力資源整體工作提出了更高要求，傳統(tǒng)的人力資源工作思路和模式已經(jīng)不能滿足組織需求，我們?nèi)肆Y源工作常常出現(xiàn)以下現(xiàn)象：人力資源工作常常被抱怨不懂業(yè)務(wù)；人力資源自認(rèn)為專業(yè)，卻得不到組織認(rèn)可；人力資源和業(yè)務(wù)部門(mén)在交流中，常常處于被動(dòng)地位；各個(gè)模塊之間彼此獨(dú)立，無(wú)法形成合力；管理流派琳瑯滿目，新概念追都追不上；薪酬、培訓(xùn)、績(jī)效常常流于形式，對(duì)業(yè)績(jī)貢獻(xiàn)說(shuō)不清；……【課程收益】形成系統(tǒng)認(rèn)知：打通人力資源各個(gè)模塊邏輯節(jié)點(diǎn)；奠定管理通識(shí)：回歸科學(xué)邏輯，賦予整體價(jià)值點(diǎn)；回到工作常識(shí)：打破常見(jiàn)錯(cuò)誤認(rèn)知，梳理正確認(rèn)知；掌握操作流程：理解
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《高效溝通技巧》【課程背景】為什么有人處處順利，有人處處障礙？都說(shuō)九零后、九五后難管，到底為什么難管？為什么一樣的話，有的人說(shuō)就沒(méi)事，有的人就捅了馬蜂窩？為什么都是說(shuō)話，有人被夸情商高，有人被罵一根筋？是不是真的對(duì)事了就不對(duì)人了？團(tuán)隊(duì)70的管理問(wèn)題來(lái)自于溝通不暢。情商非天生，努力靠自己，和同事好好說(shuō)話，能讓我們事半功倍，戰(zhàn)力大增。同事之間合理的溝通表達(dá)，能讓目標(biāo)優(yōu)化，順利達(dá)成，員工還有好的成長(zhǎng)。針對(duì)不同人員的溝通合理方式，是我們每個(gè)人的必修課?！菊n程收益】1、高中基層管理者：轉(zhuǎn)變無(wú)效的傳統(tǒng)管理模式，進(jìn)化為教練，發(fā)現(xiàn)員工亮點(diǎn)、培養(yǎng)員工能力，完成從業(yè)務(wù)高手向管理者的轉(zhuǎn)變。改善溝通方法，充分潤(rùn)滑團(tuán)隊(duì)