王文華 老師
- 所在地區(qū)： 福建 泉州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：領(lǐng)導(dǎo)力 執(zhí)行力 團(tuán)隊(duì)管理 有效溝通 目標(biāo)與績(jī)效管理 非人 人才的選育用留
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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王文華老師的內(nèi)訓(xùn)課程
一分鐘經(jīng)理人六個(gè)修煉之道課程背景： 人們行動(dòng)的最大動(dòng)力來(lái)自于結(jié)果的反饋，因?yàn)榉答伿浅晒Φ那白啵∷?，?jīng)理人應(yīng)該拿出一分鐘讓員工明確自己的工作目標(biāo)，以及工作完成的標(biāo)準(zhǔn)。明確的告訴他們做成什么樣才是好的工作表現(xiàn)。 其次，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)時(shí)，最重要的一點(diǎn)就是發(fā)現(xiàn)他們做對(duì)的事情--開(kāi)始的時(shí)候只是大概做對(duì)，漸漸的引導(dǎo)他們做的更完美。自我感覺(jué)良好的人才能做出優(yōu)秀的業(yè)績(jī)，幫助別人獲得良好的自我感覺(jué)就是提高效率的關(guān)鍵。 第三，很多經(jīng)理人在下屬犯錯(cuò)誤時(shí)緘口不言，喜歡把這些錯(cuò)誤記錄下來(lái)，攢到一起。一直等到工作評(píng)估或自己某天心情不好的時(shí)候，才會(huì)覺(jué)得下屬犯
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做最好的中層-中層管理能力提升課程背景：隨著企業(yè)不斷發(fā)展，高層領(lǐng)導(dǎo)不斷學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，企業(yè)老板及核心高管的經(jīng)營(yíng)思路和管理理念普遍有了大幅的提升；但當(dāng)他們想在企業(yè)中推行先進(jìn)、科學(xué)的管理時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)原有的中基層管理團(tuán)隊(duì)，因?yàn)楣逃械牧?xí)慣和缺乏系統(tǒng)管理培訓(xùn)，已經(jīng)與企業(yè)發(fā)展要求的差距越來(lái)越大！這種首腦與中基層干部能力脫節(jié)的狀況，已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了企業(yè)更大的發(fā)展。中基層干部處在企業(yè)管理金字塔的中間，擔(dān)負(fù)著承上啟下的重任，同時(shí)承受著來(lái)自上司、下屬、同事、客戶等多方壓力，對(duì)其管理能力的要求也越來(lái)越高。在企業(yè)快速發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的背景下，中基層干部的綜合管理能力提升已經(jīng)迫在眉睫！課程收益：該課程以一個(gè)企業(yè)中基層管理者必
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高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與管理課程背景： 當(dāng)今時(shí)代的企業(yè)，需要取得優(yōu)良的業(yè)績(jī)，不能靠單打獨(dú)斗，必須憑借團(tuán)隊(duì)的通力協(xié)作的集體力量，才能有所建樹(shù)。 企業(yè)要有所建樹(shù)，關(guān)鍵取決于主管干部的直接管理，即領(lǐng)導(dǎo)干部對(duì)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與管理。團(tuán)隊(duì)要有建樹(shù)，就必須和諧相生、相互支持、互相配合，團(tuán)隊(duì)和成員個(gè)體有信任與溝通秩序，有奮斗目標(biāo)、有工作計(jì)劃、有績(jī)效考核、有激勵(lì)手段、有執(zhí)行力。這一切，都依賴于中層干部的有效團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理。課程收益：● 明白團(tuán)隊(duì)為何沒(méi)有高績(jī)效及如何應(yīng)對(duì)；● 懂得如何去凝聚團(tuán)隊(duì)，提升團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)能力；● 明白在團(tuán)隊(duì)執(zhí)行的過(guò)程中各要素之間的關(guān)系和如何
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絕對(duì)執(zhí)行——管理者高效執(zhí)行力的五大途徑課程背景： 有結(jié)果的才是人才。再好的戰(zhàn)略構(gòu)想沒(méi)有執(zhí)行，沒(méi)有落地，一切歸零。王陽(yáng)明說(shuō)“知行合一”，知易行難，執(zhí)行力為企業(yè)的目標(biāo)管理打造閉環(huán)，構(gòu)建落地的組織土壤。 團(tuán)隊(duì)里卻一直缺少執(zhí)行力，老板和高管和員工總是不在同一個(gè)頻道上。執(zhí)行不力原因很多，戰(zhàn)略、目標(biāo)、組織、流程、責(zé)權(quán)利是組織層面的問(wèn)題，系統(tǒng)方面的問(wèn)題。員工的素養(yǎng)、方法、勝任能力等，則是個(gè)體問(wèn)題。 本課程是解決以個(gè)人執(zhí)行、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行中遇到的問(wèn)題，在全員的整體框架里，給出執(zhí)行方法、工具，激勵(lì)執(zhí)行心態(tài)，構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)素養(yǎng)，打造高效執(zhí)行團(tuán)隊(duì)。課程目標(biāo)：● 明確結(jié)果
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非人力資源經(jīng)理的人力資源管理-人才的選育用留課程背景： 一位人力資源總監(jiān)說(shuō)，我要在族規(guī)里加上一條：凡本門(mén)后人，不得從事HR工作！如若不聽(tīng)，百年之后不得歸入祖墳！他為什么會(huì)覺(jué)得人力資源，如此生無(wú)可戀？ 因?yàn)槠髽I(yè)里最大的人力資源管理者是老板，老板是人力資源總經(jīng)理！不能支撐戰(zhàn)略落地的人力資源價(jià)值是有限的！ 戰(zhàn)略決定策略，戰(zhàn)略決定出路，戰(zhàn)略贏得優(yōu)勢(shì)！在一個(gè)組織中，戰(zhàn)略管理的目標(biāo)就是以一種能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來(lái)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的方式來(lái)配置和使用這些資源，這些資源包括組織資源、物力資源、財(cái)力資源、人力資源等，在這所有資源中，發(fā)揮和挖掘潛能最大的就是人力資源。 在微
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目標(biāo)管理與計(jì)劃落實(shí)課程大綱： 企業(yè)的目的和任務(wù)必須轉(zhuǎn)化為目標(biāo)，只有量化的才是可管理的。目標(biāo)管理的關(guān)鍵在于可驗(yàn)收或評(píng)價(jià)其績(jī)效。目標(biāo)除非可驗(yàn)收，否則便成為無(wú)意義的活動(dòng)。如何確立組織正確的目標(biāo)，并將總體目標(biāo)細(xì)分，形成完整的工作計(jì)劃及有效地執(zhí)行監(jiān)督，以期最后成功的達(dá)成目標(biāo)的管理體系是本課程的主要內(nèi)容。 成功就等于目標(biāo)達(dá)成，其他的一切都是這句話的注解。世界上沒(méi)有懶惰的人，只有沒(méi)有明確目標(biāo)的人！課程收益：● 目標(biāo)制定能力：學(xué)習(xí)目標(biāo)管理的要素，制定工作目標(biāo)的方法和步驟● 目標(biāo)執(zhí)行能力：掌握目標(biāo)分解.跟蹤的方法和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的評(píng)估方法● 目標(biāo)激