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夏延老師
夏延 老師
  •  所在地區(qū): 河北 石家莊
  •  主打行業(yè): 不限行業(yè)
  •  擅長(zhǎng)領(lǐng)域:沙盤模擬 職業(yè)素養(yǎng) PTT內(nèi)訓(xùn)師
  •  企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
  •  聯(lián)系手機(jī):
夏延老師培訓(xùn)聯(lián)系微信

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夏延

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夏延

夏延老師的內(nèi)訓(xùn)課程

《筆跡分析、九型人格與識(shí)人用人》 夏 延 讀懂人心的寶典 識(shí)人用人的工具課程背景??法國(guó)心理學(xué)家 GIines Azzopardi 于 1998 年至 1999 年對(duì)234家法國(guó)企業(yè)和咨詢中心招聘人員進(jìn)行的調(diào)查表明:在人才招聘或選拔中使用筆跡分析測(cè)評(píng)的企業(yè)達(dá) 93,僅次于面試 99 的比例,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于智力測(cè)驗(yàn)63%和人格測(cè)驗(yàn)61%的比例。對(duì)比目前企業(yè)常用的各測(cè)評(píng)方法的效度、公平程度、實(shí)用性和成本這四個(gè)指標(biāo),你會(huì)發(fā)現(xiàn),筆跡分析測(cè)評(píng)具有簡(jiǎn)捷

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《成人教育心理學(xué)》夏 延課程目標(biāo)學(xué)習(xí)和掌握成人教育心理的理論和知識(shí)了解成人學(xué)習(xí)的規(guī)律學(xué)習(xí)依據(jù)教育心理設(shè)計(jì)課程的思路掌握授課技巧背后的心理學(xué)原理學(xué)習(xí)講師授課學(xué)員心態(tài)把握技巧能夠克服心理緊張情緒,課程對(duì)象企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師;培訓(xùn)管理人員;企業(yè)中層、基層管理人員;授課方式倡導(dǎo)以課程的理論高度,提升學(xué)員的知識(shí);課程的實(shí)踐深度,提升學(xué)員的操作能力;擅于利用豐富的互動(dòng)技巧,強(qiáng)調(diào)和保證課程的互動(dòng)性,以多形式、頻繁的互動(dòng),激發(fā)和保證學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。4762591440·講授·游戲·練 習(xí)·小組討論·視頻教學(xué)·示范教學(xué) ·角色演練·案例分析·講授·游戲·練 習(xí)·小組討論·視頻教學(xué)·示范教學(xué) ·角色演練·案例

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基于心理學(xué)的新生代員工管理夏延 夏 延培訓(xùn)背景: 在西方發(fā)達(dá)國(guó)家,從事企業(yè)管理或人力資源管理的人員幾乎都具有心理學(xué)的知識(shí)背景。隨著國(guó)際化程度的增強(qiáng),在中國(guó)企業(yè)中,從實(shí)際應(yīng)用和系統(tǒng)理論的雙重角度來學(xué)習(xí)心理學(xué),是管理人員更好從事工作的基礎(chǔ)培訓(xùn)。 心理學(xué)是研究人的心理活動(dòng)、心理現(xiàn)象以及人格特征的一門學(xué)問。伴隨企業(yè)管理人性化、隱形化的需求,越來越多的心理學(xué)知識(shí)被大量引入企業(yè)管理當(dāng)中。 需求是人的行動(dòng)動(dòng)力。要對(duì)下屬做好管理工作,就需要不斷的了解其需求,從而更好應(yīng)用有效的方

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結(jié)構(gòu)性思維課程描述《結(jié)構(gòu)性思維》課程的基本原則和思想來源于芭芭拉?明托女士經(jīng)久不衰的經(jīng)典暢銷商業(yè)管理書籍《金字塔原理》,通過講解結(jié)構(gòu)性思維的特點(diǎn),強(qiáng)化學(xué)員的邏輯思維,提高學(xué)員思考與表達(dá)的能力。通過結(jié)構(gòu)性思維的訓(xùn)練,可以使我們的隱性思維顯性化,顯性思維工具化,使正確的思路和結(jié)果可識(shí)別、可傳承!課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)員將能夠:能力提升:讓員工學(xué)會(huì)思考、善于思考、享受思考為工作帶來的成就感管理提升:使企業(yè)形成統(tǒng)一的思維、語言、交流和行為標(biāo)準(zhǔn),提高企業(yè)效率經(jīng)驗(yàn)沉淀:促進(jìn)企業(yè)穩(wěn)定的、零散的經(jīng)驗(yàn)梳理,讓企業(yè)經(jīng)驗(yàn)可傳承、可復(fù)制課程內(nèi)容單

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《九型人格與企業(yè)管理》 夏 延《九型人格》簡(jiǎn)介眾所周知,管理的核心是人,如何充分調(diào)動(dòng)人的主觀能動(dòng)性,令團(tuán)隊(duì)成員自動(dòng)自發(fā)的工作,成為了管理者核心能力的體現(xiàn)。世上有兩件事情最困難:1、改變自己,2、改變別人。人在工作狀態(tài)中,不積極、不主動(dòng)的根本在于,外在的行為與內(nèi)在渴望沒有同一,內(nèi)在缺乏一份召喚的力量,行為上自然缺乏力度。改變的前提在于能夠清晰的認(rèn)識(shí)到改變所帶來的價(jià)值,或是看到不改變所帶來的痛苦。價(jià)值與痛苦、都是一種動(dòng)力。人性當(dāng)中擁有逃避痛苦與追求快樂的本能。很多的管理者能

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跨部門溝通與沖突管理夏 延課程背景:你遇到過公司內(nèi)部跨部門的推諉和扯皮事件么?你有時(shí)候發(fā)現(xiàn)有些跨部門的問題像攔路虎一樣的擋著你么?你遇到過跨部門的同事一起開會(huì),不僅跨部門問題沒有得到解決,反而造成更加嚴(yán)重的隔閡和沖突么?你是否一直在尋找化解跨部門溝通的工具和方法呢?你是不是也期望盡快化解部門之間的沖突?說對(duì)話才能做對(duì)事,無論是在戰(zhàn)略執(zhí)行中,還是在商務(wù)談判中,甚至同事關(guān)系的處理方面,良好的溝通是前提。美國(guó)著名學(xué)府普林斯頓大學(xué)對(duì)一萬份人事檔案進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn):“智慧”、“專業(yè)技術(shù)”和“經(jīng)驗(yàn)”只占成功因素的25% ,其余75%決定于良好的人際溝通。哈佛大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)小組調(diào)查結(jié)果顯示,在500名被解職的

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