系統(tǒng)思考與高效執(zhí)行講師：蔡山【課程背景】未受過(guò)專業(yè)思維訓(xùn)練的企業(yè)各級(jí)別、各部門(mén)管理者，在日常工作中經(jīng)常遇到以下問(wèn)題：面對(duì)復(fù)雜的局面，不知如何抓住問(wèn)題的重點(diǎn)？面對(duì)紛亂的各種表面現(xiàn)象，不知如何看到問(wèn)題的本質(zhì)？面對(duì)問(wèn)題的多樣性和不斷變化的趨勢(shì)，不知如何提出有效的解決方案？面對(duì)復(fù)雜的問(wèn)題，不知如何用有限的資源高效解決問(wèn)題？面對(duì)系統(tǒng)思考框架建立，不知如何立刻在工作中高效執(zhí)行？.......等等這些問(wèn)題的出現(xiàn)，使得企業(yè)各部門(mén)管理者在分析解決問(wèn)題過(guò)程中，容易犯經(jīng)驗(yàn)主義的錯(cuò)誤，更容易本位主義、頭疼醫(yī)疼腳痛醫(yī)腳，不能系統(tǒng)化、整體性分析解決問(wèn)題，所以往往或者快速、或者部分解決、或者不能最優(yōu)化解決、或者全然無(wú)解，或

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華麗轉(zhuǎn)身 加速轉(zhuǎn)型 ——新晉管理者的管理技能提升 講師：蔡 山【課程背景】 現(xiàn)代企業(yè)管理人員中，80的管理者都是從專業(yè)人士選拔而來(lái)，由"乘客"到"司機(jī)"的角色轉(zhuǎn)變，使管理者需要提升"計(jì)劃目標(biāo)與考核、授權(quán)指導(dǎo)與監(jiān)督、激勵(lì)培養(yǎng)與溝通等管理技能。如不能深入的理解和運(yùn)用這些技能，就會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)或遇到下列問(wèn)題； ? 與員工很難達(dá)成目標(biāo)共識(shí)，談完目標(biāo)員工背后就會(huì)出現(xiàn)罵娘？ ? 不知道如何對(duì)待不守規(guī)章的高績(jī)效老員工？ ? 經(jīng)常出現(xiàn)激勵(lì)了小

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《新生代員工輔導(dǎo)帶教技能提升訓(xùn)練》主講：蔡山老師【課程背景】金融企業(yè)管理者對(duì)新生代員工的輔導(dǎo)、帶教、管理等，已經(jīng)是企業(yè)經(jīng)營(yíng)與發(fā)展中，必須面對(duì)的隱形難題，而這些難題都可以歸結(jié)為一個(gè)問(wèn)題，那就是“傳幫帶”，因?yàn)閭鲙蛶?，恰恰是企業(yè)內(nèi)部提升人員技能、提高績(jī)效水平，最直接有效方式——這看似簡(jiǎn)單的三個(gè)字，實(shí)際上，對(duì)于眾多企業(yè)和管理者而言，并非輕而易舉。經(jīng)常在實(shí)施過(guò)程中遇到以下問(wèn)題：為什么企業(yè)花費(fèi)大量成本培養(yǎng)導(dǎo)師，但實(shí)際效果離輔導(dǎo)目標(biāo)相去甚遠(yuǎn)？為什么激勵(lì)方式用了那么多，徒弟的積極性還是不高？為什么導(dǎo)師幫徒弟解決了難題，徒弟卻抱怨自己沒(méi)被培養(yǎng)？為什么傳統(tǒng)在崗輔導(dǎo)解決不了員工個(gè)性發(fā)展的問(wèn)題？不知道如何才能讓員工

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《新生代員工角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)變修煉》自己是誰(shuí)、要干什么、該怎么干主講：蔡山老師【課程背景】從學(xué)校的學(xué)生，變成職場(chǎng)的員工，這種角色的轉(zhuǎn)變非常重要。如果不能順利完成轉(zhuǎn)換，不僅影響員工在職場(chǎng)中的工作效率，甚至?xí)a(chǎn)生逃避或跳槽的想法，造成人才的流失和資源的浪費(fèi)。所以首先要解決的是角色的轉(zhuǎn)換，讓員工知道自己的角色“我是誰(shuí)”，其次讓員工清晰自己角色中的價(jià)值，價(jià)值呈現(xiàn)是角色的本質(zhì)，沒(méi)有價(jià)值的角色就是耍流氓。大學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)，不知道自己未來(lái)的努力方向，也不知道自己眼下具體該做的事情。此時(shí)首先要對(duì)自己有一個(gè)清晰的認(rèn)知，自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。其次帶領(lǐng)員工樹(shù)立自己的職業(yè)方向，制定自己的階段性行動(dòng)計(jì)劃，充分發(fā)揮員工的內(nèi)驅(qū)力和行

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《企業(yè)管理干部管理思維與實(shí)務(wù)訓(xùn)練》 主講：蔡山老師【課程背景】 作為企業(yè)管理干部，你是否在企業(yè)管理過(guò)程中，經(jīng)常遇到下列問(wèn)題； ? 在進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)管理中找不到有力的理論支撐，無(wú)法經(jīng)驗(yàn)傳承復(fù)制？ ? 與員工很難達(dá)成目標(biāo)共識(shí)，談完目標(biāo)員工背后就會(huì)出現(xiàn)罵娘？ ? 不知道如何對(duì)待不守規(guī)章的高績(jī)效老員工？ ? 經(jīng)常出現(xiàn)激勵(lì)了小部分員工，造成剩余大部分員工消極、有意見(jiàn)？ ? 經(jīng)常聽(tīng)到員工在私下抱怨工作中沒(méi)有得到激勵(lì)和成長(zhǎng)的聲音？ ? 一個(gè)工作階段結(jié)束，不知道如何有效的做好員工績(jī)效面談？ ? 不知道怎樣贏得

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《情緒與壓力管理》 主講：蔡山老師【課程背景】 在中國(guó)，職場(chǎng)每天會(huì)產(chǎn)生5000個(gè)職業(yè)病人；員工越來(lái)越浮躁，忠誠(chéng)度越來(lái)越低，效率越來(lái)越低下，抑郁癥患者每年增加1.3。我們的物質(zhì)在豐富化，心靈卻在沙漠化。提升員工自己的壓力與情緒管理的能力可以幫助企業(yè)有效解決以上問(wèn)題。“有開(kāi)心的員工，才有滿意的績(jī)效”。 ? 如何才能找到快樂(lè)工作與生活的關(guān)鍵？ ? 如何從自身出發(fā)，成為一個(gè)情緒調(diào)節(jié)、壓力管理的高手？ ? 如何進(jìn)行壓力管理、做情緒的主人？ ? 如何讓壓力情緒成為員工

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