吳松山 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 廣州
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：公文寫作
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
吳松山老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
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吳松山老師的內(nèi)訓(xùn)課程
部分——如何體現(xiàn)公文的法定效力（一）內(nèi)容保證1、公文的定義2、公文的特點(diǎn)3、公文的作用：領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)、聯(lián)系公務(wù)、宣傳教育、憑證依據(jù)、文獻(xiàn)史料（二）指導(dǎo)依據(jù)1、《中國共產(chǎn)黨機(jī)關(guān)公文處理?xiàng)l例》、《國家行政機(jī)關(guān)公文處理辦法》案例分析2、行政機(jī)關(guān)和黨的機(jī)關(guān)公文種類比較表（圖表分析）（三）格式支持1、行政公文格式2、公文用紙分區(qū)示意圖3、圖文區(qū)的要素構(gòu)成4、主體部分5、版記部分第二部分——公文格式常見錯誤（一）文號的兩套“標(biāo)準(zhǔn)”1、一般格式2、信函格式3、運(yùn)用現(xiàn)狀（二）公文標(biāo)題的規(guī)范化1、標(biāo)題要力求準(zhǔn)確、規(guī)范、簡練（舉例說明）2、事由項(xiàng)的寫作通式（實(shí)例說明）3、分行排列時不要破壞詞語的完整性（實(shí)例說明）案例
講師：吳松山查看詳情
部分——如何體現(xiàn)公文的法定效力（一）內(nèi)容保證1、公文的定義2、公文的特點(diǎn)3、公文的作用：領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)、聯(lián)系公務(wù)、宣傳教育、憑證依據(jù)、文獻(xiàn)史料（二）指導(dǎo)依據(jù)1、《中國共產(chǎn)黨機(jī)關(guān)公文處理?xiàng)l例》、《國家金字塔機(jī)關(guān)公文處理辦法》案例分析2、金字塔機(jī)關(guān)和黨的機(jī)關(guān)公文種類比較表（圖表分析）（三）格式支持1、金字塔公文格式2、公文用紙分區(qū)示意圖3、圖文區(qū)的要素構(gòu)成4、主體部分5、版記部分第二部分——公文格式常見錯誤（一）文號的兩套“標(biāo)準(zhǔn)”1、一般格式2、信函格式3、運(yùn)用現(xiàn)狀（二）公文標(biāo)題的規(guī)范化1、標(biāo)題要力求準(zhǔn)確、規(guī)范、簡練（舉例說明）2、事由項(xiàng)的寫作通式（實(shí)例說明）3、分行排列時不要破壞詞語的完整性（實(shí)例說明