課程提綱（2001暑期學(xué)期，深圳）
清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 2001年暑期學(xué)期深圳00MBAD課程（共2頁(yè)） （授課地：深圳，清華大學(xué)研究生院） 課程提綱 一、課程名稱、學(xué)時(shí) 社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)理論與實(shí)踐（宏觀經(jīng)濟(jì)分析）。課內(nèi)學(xué)時(shí)48。按教學(xué)計(jì)劃，共安排12個(gè)單 位時(shí)間（每次4學(xué)時(shí)）?？荚嚂r(shí)間另行安排。 二、主講教師 華如興教授，在校本部的有關(guān)信息：辦公室，經(jīng)管院館，南–538； 電話，（010）62789794；E-mail：huarx@em.tsinghua.edu.cn 三、教學(xué)目的 可以列為梯級(jí)的三個(gè)漸進(jìn)層次。一是要使學(xué)生掌握宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本知識(shí)，“會(huì)看報(bào)”， 會(huì)看有關(guān)經(jīng)濟(jì)分析的文章和經(jīng)濟(jì)學(xué)文獻(xiàn)；二是逐漸培養(yǎng)學(xué)生會(huì)作宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析和有 關(guān)政策比較分析的能力；三是要使學(xué)生在未來(lái)不同的工作崗位上，能夠制定適應(yīng)宏觀經(jīng) 濟(jì)環(huán)境的企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策，或者能夠更好地進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)術(shù)研究，或者能夠?yàn)檠芯亢椭贫?宏觀經(jīng)濟(jì)政策服務(wù)。 課程教學(xué)中，為全面培養(yǎng)MBA學(xué)員在未來(lái)工作中應(yīng)具有的進(jìn)行宏觀經(jīng)濟(jì)分析的素質(zhì)，將既 重視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又重視分析能力的培養(yǎng)。 四、教學(xué)內(nèi)容體系 基本內(nèi)容是關(guān)于宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制的描述，具體分七章。第一章（導(dǎo)論）：第一節(jié)，宏 觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行；第二節(jié)，宏觀經(jīng)濟(jì)體制。第二章（國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算與社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)）：第一 節(jié)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算體系；第二節(jié)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)核算主要綜合指標(biāo)；第三節(jié)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì) 。第三章（總供求及其平衡）：第一節(jié)，總供求構(gòu)成；第二節(jié)，總供求平衡；第三節(jié)， 總供求平衡分析與政策。第四章（公共財(cái)政與財(cái)政政策）：第一節(jié)，政府經(jīng)濟(jì)與公共財(cái) 政；第二節(jié)，財(cái)政政策。第五章（貨幣銀行與貨幣政策）：第一節(jié)，金融市場(chǎng)；第二節(jié) ，貨幣供求及其平衡；第三節(jié)，貨幣政策。第六章（對(duì)外經(jīng)濟(jì)與外經(jīng)政策）：第一節(jié)， 開(kāi)放經(jīng)濟(jì)；第二節(jié)，對(duì)外經(jīng)濟(jì)政策。第七章（宏觀經(jīng)濟(jì)的綜合調(diào)控）：第一節(jié)，總體經(jīng) 濟(jì)均衡理論模型（IS―LM模型）；第二節(jié)，當(dāng)前宏觀經(jīng)濟(jì)分析（宏觀經(jīng)濟(jì)走勢(shì)與政策選擇 ）。 五、上課時(shí)間、教室 上課時(shí)間和教室，見(jiàn)所發(fā)課表。 六、教材（教學(xué)資料） （一）教學(xué)資料 （1）宏觀經(jīng)濟(jì)分析基礎(chǔ)（教學(xué)資料），膠印本，華如興，2000.9。 （2）經(jīng)濟(jì)學(xué)習(xí)題選編Ⅱ（宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)部分），膠印本，華如興，1998.3。 （3）其他補(bǔ)充教學(xué)資料。 （二）參考文獻(xiàn)與參考書(shū) （1）斯帝格利茨[美]，《經(jīng)濟(jì)學(xué)（下冊(cè)）》（中譯本），中國(guó)人民大學(xué)出版社，1997.6。 （2）多恩布什、費(fèi)希爾[美]，《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》（中譯本），中國(guó)人民大學(xué)出版社，1997. 10。 （3）黎詣遠(yuǎn)主編，《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》，高等教育出版社，1999.7。 七、課程形式 課堂講授、案例分析、專題討論、書(shū)面作業(yè)。 書(shū)面作業(yè)分章布置。請(qǐng)學(xué)員們及時(shí)認(rèn)真完成。 八、期末考試 采取開(kāi)卷方式。 九、課程教學(xué)安排 第1次 講授：第一章。 第2次 講授：第二章。 第3次 講授：第二章（續(xù)）。案例分析：中國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的宏觀與微觀相悖之謎。 第4次 講授：第三章。 第5次 講授：第三章（續(xù)）。案例分析：1990年的追加基建投資400億元。 第6次 講授：第四章。專題討論：對(duì)“供給經(jīng)濟(jì)學(xué)”的評(píng)論；對(duì)“新經(jīng)濟(jì)”的評(píng)論。 第7次 講授：第五章。 第8次 講授：第五章（續(xù)）。專題討論：金融與“信用”。 講授：第六章。 第9次 講授：第六章（續(xù)）。案例分析：1993年的外匯匯率并軌。 案例分析：亞洲金融危機(jī)后為什么人民幣不貶值？ 第10次 講授：第七章。 第11次 講授：第七章（續(xù)）。案例分析：中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)運(yùn)行態(tài)勢(shì)與政策。 第12次 作業(yè)講評(píng)、課程總結(jié)和復(fù)習(xí)。 十、建議 熱切期望大家的共同參與，以提高本課程的教學(xué)質(zhì)量。
課程提綱（2001暑期學(xué)期，深圳）