新生代管理錦囊

《引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)》課程背景

伴著成都“秋凍“，楓葉在樹(shù)枝旁搖曳飄落，行人在寒風(fēng)中哆嗦跺腳，此刻的我走進(jìn)秋憶咖啡小店，雙手握住一杯微暖摩卡，思緒萬(wàn)千，胸有千言，提筆犯難啊

十二年前，第一次升職主管的時(shí)候，面對(duì)團(tuán)隊(duì)管理，就是依樣畫(huà)葫蘆，學(xué)者領(lǐng)導(dǎo)的模樣說(shuō)話，嘗試著用責(zé)愛(ài)孩子的語(yǔ)氣和心態(tài)去和團(tuán)隊(duì)溝通工作……那時(shí)總喜歡在團(tuán)隊(duì)會(huì)議的前后加一句“公司的規(guī)定“，似乎那樣能顯得自己更像一個(gè)主管，但似乎下屬不怎么感冒，自己的工作量比以前多了……

十年前，在掌聲中晉升了經(jīng)理，那時(shí)候最喜歡換聽(tīng)到的就是別人稱呼自己是“經(jīng)理“，似乎“經(jīng)理”這個(gè)詞組能帶給自己力量和威嚴(yán)！那時(shí)候最喜歡看的書(shū)就是管理類書(shū)籍，依樣畫(huà)葫蘆般的進(jìn)行”目標(biāo)制定“、”團(tuán)隊(duì)分工“、”績(jī)效考核“和”績(jī)效面談“，生怕因不專業(yè)被人嘲笑，嘗試通過(guò)搞好人際關(guān)系去解決團(tuán)隊(duì)業(yè)務(wù)問(wèn)題，下屬茫然的看著自己，自己的工作量比以前更多了，心也更累了！為什么團(tuán)隊(duì)就不能理解我一番用心呢？

八年前，在焦慮中晉升了部門(mén)總監(jiān)，愈發(fā)覺(jué)得事情做不完，而且你越用心去做，反而下屬卻開(kāi)始依賴你，甚至怎么寫(xiě)報(bào)告、怎么分析問(wèn)題、怎么出方案都要一步步來(lái)問(wèn)我；部門(mén)內(nèi)的閑言細(xì)語(yǔ)以及部門(mén)間的風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)讓我越發(fā)吃力，我們嘗試著用經(jīng)典管理學(xué)中的框架和工具去調(diào)整部門(mén)運(yùn)營(yíng)，但是似乎越用心，效果越不明顯!

六年前，難分難舍中，我離開(kāi)了工作八年的國(guó)企，入職了一家外企從事集團(tuán)人才發(fā)展崗，看著詳細(xì)如人力資資源管理師考證內(nèi)容的流程和制度，心里想終于可以松一口氣了；工PDCA、TOYOTAWAY、技能大賽、人才測(cè)聘、人才盤(pán)點(diǎn)、后備干部培養(yǎng)、關(guān)鍵崗位培養(yǎng)、……2年下來(lái)，在流程化的管理中，雖然工作有條有紊，但卻要花更多的時(shí)間去做溝通，尤其作為集團(tuán)管理者，面對(duì)17家分子公司的溝通，每天都會(huì)有這樣和那樣的鬧心事，也許是分業(yè)務(wù)經(jīng)理對(duì)績(jī)效考核的意見(jiàn)，又或者是跨部門(mén)溝通人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和流程，甚至收集個(gè)表都會(huì)有十多種不同的格式和聲音……完善的制度和流程似乎也讓我們忙的暈頭轉(zhuǎn)向！

四年前，在心力憔悴中，伴隨萬(wàn)物互聯(lián)，陸續(xù)加入四家獨(dú)角獸互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)開(kāi)始自己的“培訓(xùn)再創(chuàng)業(yè)”，歷任集團(tuán)文化培訓(xùn)經(jīng)理、區(qū)域業(yè)務(wù)線培訓(xùn)總監(jiān)和大區(qū)商學(xué)院院長(zhǎng)！

這四年，有的企業(yè)充滿想象卻黯然銷魂，有的企業(yè)如履薄冰卻強(qiáng)勢(shì)擴(kuò)張，有的企業(yè)嘴含金鑰匙卻含淚大裁員，有的企業(yè)銳意創(chuàng)新終成全球頂級(jí)巨頭……！

傳統(tǒng)企業(yè)管理行為常多于領(lǐng)導(dǎo)行為，傳統(tǒng)企業(yè)成熟的業(yè)務(wù)及流程更利于管控。但是，在VUCA時(shí)代開(kāi)啟戰(zhàn)略創(chuàng)新、轉(zhuǎn)型或新生代員工的大量入職時(shí)，傳統(tǒng)管理方式將面臨巨大的挑戰(zhàn)和改變……；互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)行為常多于管理行為，面對(duì)未知“目標(biāo)堅(jiān)定，使命必達(dá)”成為一種強(qiáng)大力量。但是，當(dāng)企業(yè)業(yè)績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)乏力或企業(yè)因融資到位開(kāi)展人員擴(kuò)張時(shí)，管理方式的滯后以及初創(chuàng)團(tuán)隊(duì)的管理能力將面臨巨大的改變和挑戰(zhàn)！

這四年，反思了前八年的管理心路：賦能管理者，不僅僅是賦能西方管理思路和工具，還需賦能具有中國(guó)特色的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)！我們決定針對(duì)85、90、95后管理者，從激勵(lì)員工、改變組織的文化、改變員工的思維、讓團(tuán)隊(duì)承擔(dān)起責(zé)任、改善團(tuán)隊(duì)的合作精神、獲得團(tuán)隊(duì)的信任、培養(yǎng)員工的能力、讓組織變得敏捷等模塊開(kāi)發(fā)新生代管理者賦能系列課程——《引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)》，并在企業(yè)內(nèi)、外部開(kāi)展沙龍、培訓(xùn)及輔導(dǎo)。

什么樣的管理者賦能課程才是好的課程？結(jié)合甲方視角，我們做了五個(gè)定義：

l  被甲方驗(yàn)證過(guò)的方法論（源自甲方，服務(wù)甲方）

l  中西合并的理論框架（聽(tīng)得懂、學(xué)得會(huì)、用得到）

l  緊貼業(yè)務(wù)與場(chǎng)景的內(nèi)容和案例（緊貼業(yè)務(wù)，緊貼場(chǎng)景）

l  適合新生代的教學(xué)方式（視覺(jué)引導(dǎo)、賦能共創(chuàng)）

l  有輸入更有產(chǎn)出?。ń虒W(xué)相長(zhǎng)、實(shí)踐萃?。?/p>

課程開(kāi)發(fā)期間共開(kāi)展專項(xiàng)培訓(xùn)130余場(chǎng)，受訓(xùn)學(xué)員2600余人，敏捷迭代；我們通過(guò)本方法論培養(yǎng)出，包括零售部經(jīng)理、4s門(mén)店的總經(jīng)理、滴滴出行業(yè)務(wù)培訓(xùn)專家、今日頭條商業(yè)化業(yè)務(wù)經(jīng)理、攜程的華南區(qū)域業(yè)務(wù)培訓(xùn)經(jīng)理、麓湖服務(wù)體系人資培訓(xùn)經(jīng)理、雅高集團(tuán)全國(guó)培訓(xùn)總監(jiān)等89名中高管人才。

如圖所示，無(wú)論是傳統(tǒng)企業(yè)還是互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，都會(huì)面臨“生老病死”，也都會(huì)面臨轉(zhuǎn)型期的陣痛，當(dāng)企業(yè)管理者發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)出現(xiàn)“主管團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)多年低于期望、缺乏共同愿景、人浮于事、團(tuán)隊(duì)不和、缺乏團(tuán)隊(duì)信任、部門(mén)協(xié)作差、執(zhí)行力差、相互推諉、缺乏擔(dān)當(dāng)、回避矛盾、得過(guò)且過(guò)”這些現(xiàn)象和行為時(shí)，請(qǐng)立即啟動(dòng)管理者的賦能培訓(xùn)項(xiàng)目！

今天的選擇，將會(huì)決定三年后的ME、WE、US！本課程分為兩大模塊：

一階課程：新生代管理錦囊；

二階課程：新生代領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。

接下來(lái)，我們將詳細(xì)介紹一階段課程《新生代管理錦囊》，感謝您的閱讀。

《新生代管理錦囊》課程介紹

【課程名稱】： 新生代管理錦囊

【培訓(xùn)講師】： BEAR

【教學(xué)目標(biāo)】：

n  概述管理者的成長(zhǎng)路徑

n  通過(guò)引導(dǎo)激發(fā)管理意愿

n  掌握新生代管理的六個(gè)錦囊

n  掌握管理工具及應(yīng)用場(chǎng)景

【適合學(xué)員】： 初中級(jí)管理者（90、95、80后）；

【適用情景】： 管理者缺乏管理意識(shí)及管理工具，導(dǎo)致人浮于事、團(tuán)隊(duì)不和、執(zhí)行力差、相互推諉、缺乏擔(dān)當(dāng)、回避矛盾、得過(guò)且過(guò)；

【學(xué)員人數(shù)】： 36-48人；

【授課時(shí)長(zhǎng)】： 6H/12H；

【課程思路】： 激發(fā)管理意愿，賦能管理工具并做場(chǎng)景化訓(xùn)練；

【培訓(xùn)方式】： 講授式+團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)+案例分享+體驗(yàn)式；

【教學(xué)風(fēng)格】： 知性的理論講授，深度的案例分享，幽默的引導(dǎo)互動(dòng)；

【授課現(xiàn)場(chǎng)】： 源自頭條管理奠基課程，新生代管理者的第一課！

【課程亮點(diǎn)】：

一、      被甲方驗(yàn)證過(guò)的方法論（源自頭條）

作為全國(guó)頂級(jí)互聯(lián)網(wǎng)公司之一的頭條，隨著信息流推薦業(yè)務(wù)的高速發(fā)展，業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)也出現(xiàn)了傳統(tǒng)公司這樣或那樣的管理問(wèn)題。

 “源自頭條”

源自頭條，頭條2016年引入本課程，全國(guó)公開(kāi)場(chǎng)集中、分布培訓(xùn)20余場(chǎng)，覆蓋中基層管理者，為頭條業(yè)務(wù)管理團(tuán)隊(duì)的健康成長(zhǎng)，奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)！隨后我們對(duì)標(biāo)新生代管理者特質(zhì)和需求，做了連續(xù)兩年的敏捷迭代。

源自實(shí)踐，這是一門(mén)被實(shí)踐過(guò)、被驗(yàn)證過(guò)的新生代管理課程！

二、中西合并的理論框架（聽(tīng)得懂、學(xué)得會(huì)、用得到）

市面上管理課程繁多，如何結(jié)合新生代管理者的需求設(shè)置內(nèi)容成為難點(diǎn)！

本課程將中西方領(lǐng)導(dǎo)哲學(xué)融會(huì)貫通，確保學(xué)員聽(tīng)得懂、學(xué)得會(huì)、用得到

“聽(tīng)得懂、學(xué)得會(huì)、用得到”

三、緊貼時(shí)代的工具和場(chǎng)景（緊貼業(yè)務(wù)，緊貼場(chǎng)景）

6大精選工具和24個(gè)應(yīng)用場(chǎng)景，深入淺出，不再隔靴搔癢，緊貼業(yè)務(wù)，緊貼場(chǎng)景！

“緊貼時(shí)代，緊貼業(yè)務(wù)”

四、      適合新生代的教學(xué)方式（視覺(jué)引導(dǎo)、賦能共創(chuàng)）

本課程融合拓展培訓(xùn)、體驗(yàn)式培訓(xùn)、教練式培訓(xùn)及引導(dǎo)式培訓(xùn)，通過(guò)培訓(xùn)方式的甄選創(chuàng)新，提升培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)溫度，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情和參與度，避免干貨太干，道理太硬。

“視覺(jué)引導(dǎo)、賦能共創(chuàng)”

五、      有輸入更有產(chǎn)出?。ń虒W(xué)相長(zhǎng)、實(shí)踐萃?。?/p>

     領(lǐng)導(dǎo)力提升的過(guò)程，不僅僅是學(xué)習(xí)輸入的過(guò)程，現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)員也是企業(yè)最好的老師。

教學(xué)相長(zhǎng)，結(jié)合企業(yè)定制案例，提煉、共創(chuàng)最佳實(shí)踐方法和管理經(jīng)驗(yàn)！

“教學(xué)相長(zhǎng)、實(shí)踐萃取”

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