《領(lǐng)導(dǎo)力與管理者風(fēng)格》
《領(lǐng)導(dǎo)力與管理者風(fēng)格》詳細(xì)內(nèi)容
《領(lǐng)導(dǎo)力與管理者風(fēng)格》
《領(lǐng)導(dǎo)力與管理者風(fēng)格》
梁曉光
【課程背景】
在任何企業(yè)里必然有領(lǐng)導(dǎo)和被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系,這種關(guān)系會(huì)被企業(yè)文化影響,但又會(huì)反過來
影響到企業(yè)的文化和發(fā)展,所以領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮遠(yuǎn)比一般性的管理技巧更受到重視。但是
,人類作為獨(dú)立個(gè)體,又會(huì)因?yàn)椴煌男愿裨斐刹煌念I(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。如何透過對(duì)風(fēng)格的理
解,選擇良好的領(lǐng)導(dǎo)方法就變得非常重要。除了對(duì)個(gè)別員工和自己的影響外,跟需要學(xué)
習(xí)方法學(xué),提高團(tuán)隊(duì)的整體表現(xiàn)。
不過,許多人對(duì)管理和領(lǐng)導(dǎo)的區(qū)別有誤區(qū)和理解不當(dāng),造成領(lǐng)導(dǎo)方法變得單一和缺乏彈
性。
所以課程開始先把領(lǐng)導(dǎo)力的定義表達(dá)清楚,表示出非職權(quán)性的影響力比權(quán)力領(lǐng)導(dǎo)更具有
權(quán)威。
然后梁老師透過領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格分析,找出具有差異性的溝通方法,從改變自己開始,加強(qiáng)溝
通的有效性。再分析員工的發(fā)展階段,從能力和意愿兩個(gè)維度分析,再定下適合的管理
方法,包括指令或輔導(dǎo)的管理手法。最后又針對(duì)個(gè)人發(fā)展到對(duì)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo),以提高執(zhí)行
力為目標(biāo),取得最佳的結(jié)果。梁老師憑借16年一線培訓(xùn)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn),深厚的營(yíng)銷管理理
論基礎(chǔ),和獲得的國(guó)際認(rèn)證資質(zhì),為學(xué)員講解心理學(xué)在銷售的應(yīng)用。
課程的特色是清晰領(lǐng)導(dǎo)力的概念,特別強(qiáng)調(diào)差異化的領(lǐng)導(dǎo)、針對(duì)性的溝通,這樣有助于
學(xué)員真正學(xué)習(xí)到具體的工具、方法和應(yīng)用在實(shí)質(zhì)工作環(huán)境中。讓學(xué)員樂于在工作時(shí)使用
,也懂得如何按部就班的實(shí)施。
【課程收益】
← 明白領(lǐng)導(dǎo)力和管理的區(qū)別,避免誤區(qū);
← 了解自己屬于哪一種的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格;
← 分析員工能力和意愿,應(yīng)用適合的領(lǐng)導(dǎo)技巧
← 以提高團(tuán)隊(duì)的整體執(zhí)行力和表現(xiàn)為目標(biāo)
← 最終應(yīng)用在工作效率的提高和員工成長(zhǎng)
【課程特色】
← 領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格分析又幫助于學(xué)員了解自己,改善領(lǐng)導(dǎo)方法
← 介紹分析員工的工具,具備更佳的學(xué)習(xí)效果
← 凸顯教練式的領(lǐng)導(dǎo)技巧,符合現(xiàn)代管理的要求
← 結(jié)合真實(shí)案例,現(xiàn)場(chǎng)討論和點(diǎn)評(píng),增加實(shí)戰(zhàn)性
【課程對(duì)象】
高級(jí)到中級(jí)的管理人員
【課程時(shí)間】6小時(shí)
【課程大綱】
一、領(lǐng)導(dǎo)力和管理能力有什么不同?
1、誰(shuí)是領(lǐng)導(dǎo)?
2. 管理者與領(lǐng)導(dǎo)的不同點(diǎn)
3、領(lǐng)導(dǎo)力在工作上的作用
4、誰(shuí)是你心目中的領(lǐng)導(dǎo)?
5、領(lǐng)導(dǎo)力模型和應(yīng)該具備的特征
6、如何成為好領(lǐng)袖 ?
? 以身作則
? 清晰地溝通,原則與期望
? 聆聽與提升
? 合理、回報(bào)/激勵(lì)你的下屬
? 獲得尊重和信任
7、領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì):以影響力對(duì)他人產(chǎn)生吸引力從而帶來他人的追隨
二、你是屬于哪一種的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格?
1、領(lǐng)導(dǎo)四種風(fēng)格
2、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格測(cè)試和分析
3、案例分析和討論
? 了解管理風(fēng)格優(yōu)勢(shì)、補(bǔ)全風(fēng)格的不足
? 關(guān)注不同風(fēng)格間的溝通、贏得尊重和信任
三、如何根據(jù)員工的發(fā)展階段,采用適當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)方法?
1、判斷員工發(fā)展的階段和各階段的需求
2、正確的理解“指導(dǎo)行為”和“支持行為”
3、在不同階段對(duì)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的應(yīng)用、監(jiān)督和反饋
4、指令式和教練式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的實(shí)施
5、授權(quán)和激勵(lì)的過程和要點(diǎn)
6、案例練習(xí)
四、怎樣透過有效領(lǐng)導(dǎo)提高團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力?
1、影響執(zhí)行力的關(guān)鍵因素
2、提升執(zhí)行力的四個(gè)維度
? 任務(wù)明確
? 意義清晰
? 方法得當(dāng)
? 獎(jiǎng)罰分明
3、領(lǐng)導(dǎo)力素養(yǎng)與團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的案例
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