《團隊協作與凝聚力訓練營》課綱(1-2天）

團隊協作與凝聚力訓練營（1-2天）

課程背景 Course background

課程是TA分析溝通交流學說的古典派代表作，集合了大量專業(yè)的人類心理學、音樂心
理學、催眠術、潛意識暗示的手法創(chuàng)造的一套由游戲來帶動感受的課程。

運用情景劇的編導技巧，通過循序漸進的壓力釋放、輕松快樂的團隊參與性訓練，以
封閉集中授課的方式，應用新穎而且生動的體悟互動式培訓項目，同時巧妙的運用燈光
的明暗、跌蕩起伏的音樂并配合一系列專業(yè)心理游戲與實踐相結合，真正實現深入淺出
、通俗易懂，直指人性最深處。使中層能夠迅速有效的轉變思想、指導行動、完善內在
自我、提高綜合素質、實現并增強行動力，進而達到提高工作效率及快速增強績效的目
的。
課程收益 Curricular accrual

迅速提升團隊績效
提高員工的心理素質，以積極主動、樂觀向上、充滿正能量的陽光心態(tài)，對待工作及服
務顧客。
建立員工的協作配合精神，提高員工的做事效率。
激發(fā)員工潛能、激情和創(chuàng)造力，改變固有思維方式，增強企業(yè)榮譽感和凝聚力。
課程目標 Course objectives

1、提高公司各部門之間的協作性，簡單快速的達成各個部門之間的配合協作。
2、自上而下找出各部門領導者及員工之間樂于接受的共同價值觀，塑造積極和諧的組織
氛圍。
3、上下級之間能夠換位思考，明確自身的角色和職責，使個人及團隊的自我價值得到明
顯的提升與體現。
4、完善員工的自身修養(yǎng)，使彼此之間能夠相互理解、相互尊重、相互信任、相互支持。

5、強化和增進員工執(zhí)業(yè)道德和意志力水平，激勵其主動工作、愛崗敬業(yè)的意愿，改進自
身形象，克服心理惰性，挖掘自身潛力，增強自信心，提高團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
課程大綱curriculum introduction

課程描述
培訓排布按照學員完整的心理流程來設計，使用與傳統教學模式有較大差異甚至截
然相反的手法，大量互動游戲貫穿培訓全程，課程上首先采用課前輔導幫助學員明確
課程宗旨，體驗互動效果；之后，課程全程采用講解、對話、游戲、討論分享、角色
扮演相結合的身心訓練模式幫助學員投入課程，運用教練技術，使每位參訓學員結合
自身閱歷和課程體驗得出自己的結論。
培訓的內容及形式
1、培訓內容
|課 程 名 稱 |課 程 內 容 收 益 |
|《走進彼此與團 |通過全體參與者的互動式體驗，打開彼此心扉，使參與者|
|建》 |們更自愿的與其他參與者交流及溝通，打破堅冰，使整個|
| |群體進入一種融洽而自然的交流環(huán)境中。 |
|《共赴前程》 |每組隊員利用所給的道具做成一個大車輪。所有隊員站在|
| |車輪內，轉動車輪通過一段距離，最先到達終點的團隊為|
| |獲勝團隊。為獲勝的前三支團隊加分；或依據實際情況為|
| |走的最遠者加分。通過互動讓大家感受到團隊的力量，業(yè)|
| |績的背后是團隊，只要分工合理，配合默契，同心協力，|
| |全力以赴，就可以完成一項艱巨的任務。 |
|《溝通與協作游 |每個小組選一位總經理，由總經理指派一位經理。其他人|
|戲》 |員為員工?？偨浝斫M織小組成員坐成一個圈，然后總經理|
| |自己搬著凳子坐在圈外并離經理1米5遠。所有人不得說話|
| |，會務組成員發(fā)相應圖紙給每位成員，要求其按規(guī)定完成|
| |任務。小組里的溝通只能通過書面形式的傳遞，不能越級|
| |溝通。如果有小組完成了比賽，只有總經理有資格舉手向|
| |老師示意，其他人沒有資格。充分揭示我們在日常工作中|
| |溝通不暢的本質問題，簡單的問題容易被復雜化，團隊的|
| |推諉、扯皮，流程緩慢，互不理解，成為效率不高的主因|
| |，此游戲可很好地加強大家的凝聚力與協同能力。 |
|《團隊沖突實戰(zhàn) |每個組根據老師設定的問題，分別采取“競爭、回避、妥 |
|演練》 |協、合作、遷就”的沖突處理策略，來解決問題，使大家 |
| |意識到采取不同的沖突策略會帶來完全不同的結果，要想|
| |建立團結協作，無間配合的團隊，對沖突事件的處理至關|
| |重要，提高大家解決問題與分析問題的能力。 |
|《責任者》 |分為四大方陣，每組選一隊長男，一政委女，四組分別圍|
| |成圈。培訓師任意指一個人為排頭，說明逆或順時針，開|
| |始報數，每次兩輪。報的正確時間短者，或錯的晚者為勝|
| |利，說開始才可以開始。 |
| |用最輕松的游戲揭示最沉重的主題，所看到的是企業(yè)的責|
| |任者在每一個結果后面都承擔著責任！使參訓者理解領導|
| |者對其負責的不易和艱辛，反省自己不負責任給企業(yè)及領|
| |導帶來的后果，從而激發(fā)斗志，肩負起“我是奮斗者”的堅|
| |定使命，成為強大的、不怕付出“體力、精力、能力”的10|
| |0%責任者。 |
|《珍惜——感恩》 |在項目四的基礎上，加入感恩引導詞，之后每位學員送出|
| |3張惜恩卡，感恩、感謝同事、領導、下屬在工作中的幫 |
| |助與支持，大家擁抱、交流、溝通。為近期過生日的10位|
| |員工過生日，營造和諧、友愛溫馨的團隊氣氛。利用課程|
| |的特殊方式，使參訓者深切的意識到應珍惜已經擁有的一|
| |切，珍惜工作機會、珍惜領導、珍惜同事、珍惜親友，激|
| |發(fā)為來之不易的一切排除困難，努力奮斗的決心與勇氣。|
|《星光大道》 |選出四位分享者，所有學員站成兩排，讓分享者從中間穿|
| |過，在穿過時，需用鼓掌、尖叫、吶喊、送花、拍照等方|
| |式鼓勵分享者，使他們得到最鼓舞人心的激勵，發(fā)揮出最|
| |好的水平。充分說明團隊的無間合作需要激勵與刺激，讓|
| |大家充分感覺到自我的重要性，從而努力工作，為團隊業(yè)|
| |績全力以赴。 |
|獎罰兌現 | |

2、培訓形式
封閉式一天訓練（室內拓展）：由于課程按照人的心理流程設計，每堂課程環(huán)環(huán)相扣在
集中式訓練的模式下更能加深感受感悟深刻，所以建議采取此種培訓方式為佳。

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