TTT培訓(xùn)系列之—課程設(shè)計(jì)與課件開發(fā)


企業(yè)實(shí)用型課程設(shè)計(jì)與課件開發(fā)工作坊

【課程背景】
? 為什么培訓(xùn)效果總是不能讓人滿意——僅僅是因?yàn)橹v師授課能力的問題嗎？
? 為什么花大價(jià)錢從外部引進(jìn)的課程總是隔靴搔癢——是因?yàn)橥獠康恼n程質(zhì)量差嗎？
? 為什么企業(yè)花大力氣做出來的課程卻不受學(xué)員待見——課程設(shè)置的合理嗎？
很多為什么都有可能要從源頭——“課程設(shè)計(jì)與課件開發(fā)”里面去尋求答案！
-挖掘績優(yōu)員工的寶貴知識財(cái)富；尋找專家/優(yōu)秀員工的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，讓他們的智
慧不再被忽略；
-讓組織中最有價(jià)值的知識財(cái)富從隱性變?yōu)轱@性，讓知識創(chuàng)造價(jià)值與財(cái)富！
基于知識轉(zhuǎn)化的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)就是要實(shí)現(xiàn)隱性知識向顯性知識的轉(zhuǎn)化、個(gè)人智慧向
組織智慧共享的轉(zhuǎn)化以及從學(xué)習(xí)到行為改變的三大轉(zhuǎn)化！

【培訓(xùn)對象】企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師及具員工培育職能的各類管理人員
【培訓(xùn)時(shí)間】2-3天
【培訓(xùn)目標(biāo)】
? 學(xué)員能了解培訓(xùn)的重要性，深刻理解培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的價(jià)值；
? 學(xué)員能掌握其核心技能——結(jié)構(gòu)化思維在課程設(shè)計(jì)與開發(fā)中的實(shí)踐運(yùn)用；
? 學(xué)員能掌握課程開發(fā)的步驟和基本技巧，并能獨(dú)立設(shè)計(jì)出一份完整高質(zhì)量的課程；
?
學(xué)員能深刻了解課程設(shè)計(jì)與培訓(xùn)結(jié)果的評估與轉(zhuǎn)化的關(guān)系，并能根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理的評
估方法；
? 針對組織的實(shí)際情況，能快速、有針對性的開發(fā)和設(shè)計(jì)出相應(yīng)課程。
【培訓(xùn)方式】講師講授、案例學(xué)習(xí)、提問互動及討論，學(xué)員大量的實(shí)踐練習(xí)并結(jié)合專業(yè)
點(diǎn)評。
【培訓(xùn)提綱】

模塊一：培訓(xùn)與組織——以課程為載體的企業(yè)知識管理的價(jià)值
? 1. 學(xué)習(xí)型組織建設(shè)與培訓(xùn)
? 2. 學(xué)習(xí)型組織建設(shè)與培訓(xùn)師
? 3. 培訓(xùn)師的角色和功能
? 4. 培訓(xùn)師必備技能和工具
? 5. 培訓(xùn)師的三個(gè)等級
? 6. 從課程的價(jià)值說起
-支持企業(yè)問題解決
-支持崗位工作的效率與優(yōu)化
-支持企業(yè)知識管理的有效應(yīng)用
-支持員工的學(xué)習(xí)與發(fā)展
? 7. 培訓(xùn)發(fā)展展望與探討
- 速時(shí)代——企業(yè)培訓(xùn)的主方式
- 以業(yè)務(wù)應(yīng)用為基礎(chǔ)的課程設(shè)計(jì)
- 強(qiáng)調(diào)以學(xué)員為主參與的學(xué)習(xí)方式
- 以內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍為明顯特征的企業(yè)培訓(xùn)制度
說明：通過這部分學(xué)習(xí)，讓學(xué)員能深刻體會課程設(shè)計(jì)和課件開發(fā)的重要性以及通過培訓(xùn)
能協(xié)助企業(yè)解決的問題。


模塊二：典型性課程設(shè)計(jì)與課件開發(fā)技巧的實(shí)戰(zhàn)流程
? 如何進(jìn)行快速有效的課程設(shè)計(jì)與開發(fā)（概述）
? 關(guān)鍵理論：ACT-V模型介紹
? 第一步：問題與分析（Analysis）
1. 如何發(fā)現(xiàn)與評估問題
2. 如何進(jìn)行有效的需求調(diào)研
3. 如何理解課程設(shè)計(jì)
4. 如何設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)
情境、標(biāo)準(zhǔn)與績效
5. 如何設(shè)計(jì)課程名稱
? 第二步：內(nèi)容與路徑（Contents）
1. 如何搭建三級課程大綱
2. 如何收集課程素材
3. 如何設(shè)計(jì)課程PPT
4. 如何設(shè)計(jì)學(xué)員講義
? 第三步：教學(xué)與教法（Teaching）
1. 加涅的九大教學(xué)事件
2. 如何設(shè)計(jì)講師手冊
3. 如何設(shè)計(jì)教學(xué)教法
4. 如何設(shè)計(jì)活動指導(dǎo)手冊
5. 如何設(shè)計(jì)教具準(zhǔn)備清單
? 第四步：評估與轉(zhuǎn)化（Value）
1. 現(xiàn)狀描述
-“忙”與難見成效
-“累”與不滿意
-“煩”與無緒
-“急”與亂投醫(yī)
2. 原因分析
-經(jīng)驗(yàn)的不足與缺乏
-對企業(yè)的經(jīng)營/業(yè)務(wù)不熟悉
-“困”于做，“迷”于思
-止于溝通能力的制約
-專業(yè)度與影響力
3. 柯氏四級評估體系及應(yīng)用
-反應(yīng)層
-學(xué)習(xí)層
-行為層
-結(jié)果層
4. 促進(jìn)知識成果轉(zhuǎn)化的九宮圖
5. 如何進(jìn)行課程開發(fā)成果驗(yàn)收
6. 課程試講之價(jià)值與注意事項(xiàng)
? 現(xiàn)場實(shí)戰(zhàn)練習(xí)
? 實(shí)戰(zhàn)分享：課程設(shè)計(jì)之相關(guān)問題解決之道
? 說課訓(xùn)練
? 說課的意義與基本流程
? 說課訓(xùn)練及成果展示
說明：這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容能讓學(xué)員深入每個(gè)具體環(huán)節(jié)，并深入淺出剖析其中的關(guān)鍵技術(shù)
，手把手教會學(xué)員課程設(shè)計(jì)和課件開發(fā)的全部流程。

模塊三：課程設(shè)計(jì)與課件開發(fā)的核心技能——結(jié)構(gòu)化思維
? 認(rèn)識大腦：拆掉思維的墻，利用好思維利器
? 為什么要用金字塔結(jié)構(gòu)
1、如何將思想組織成金字塔
2、自上而下表達(dá)，結(jié)論先行
3、自下而上思考，總結(jié)概括
4、運(yùn)用金字塔結(jié)構(gòu)的效果
? 金字塔內(nèi)部的結(jié)構(gòu)
1、縱向關(guān)系
2、橫向關(guān)系
3、序言的結(jié)構(gòu)
? 金字塔原理的重要法則
什么是MECE法則
練習(xí)：運(yùn)用MECE原則增加、刪減、合并、分解
? 金字塔原理的應(yīng)用
-聽
-說
-讀
-寫
說明：通過這部分學(xué)習(xí)，讓學(xué)員能建立起結(jié)構(gòu)化思維體系，加強(qiáng)邏輯性和條理性，為課
程開發(fā)和設(shè)計(jì)的技能提升打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。

模塊四：課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用
1、現(xiàn)場實(shí)戰(zhàn)演練及成果展現(xiàn)
? 學(xué)員分組演練
? 課程說課及點(diǎn)評
? 課程成果展示
2、如何結(jié)合企業(yè)實(shí)際快速開發(fā)課程？
? 速時(shí)代培訓(xùn)需求的解讀
? 速時(shí)代課程的基本形式與制作流程
3、課程開發(fā)與設(shè)計(jì)在實(shí)踐中的問題及應(yīng)對之道
說明：通過這部分的實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)員能貫徹知行合一的理念，并結(jié)合自身案例在實(shí)踐
訓(xùn)練中持續(xù)發(fā)現(xiàn)問題，并掌握快速開發(fā)課程的具體方法。


結(jié)論：
一份高質(zhì)量的課程設(shè)計(jì)和課件開發(fā)不僅是內(nèi)訓(xùn)師能力的展示，還能節(jié)約企業(yè)寶貴的資源
和人力，更重要的是能站在企業(yè)及員工的需求點(diǎn)上快速有效的解決根本問題，成為企業(yè)
發(fā)展的利器！

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