【崗位評(píng)估】崗位管理與崗位評(píng)估
【崗位評(píng)估】崗位管理與崗位評(píng)估詳細(xì)內(nèi)容
【崗位評(píng)估】崗位管理與崗位評(píng)估
白睿：崗位管理與崗位評(píng)估
課程目標(biāo)：
本課程通過(guò)對(duì)組織機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)及崗位說(shuō)明書(shū)的編寫(xiě)、崗位評(píng)價(jià)的方法與應(yīng)用訓(xùn)練，讓企業(yè)中高層管理人員及人力資源管理人員熟悉組織設(shè)計(jì)與崗位分析、崗位評(píng)價(jià)的知識(shí)，通過(guò)運(yùn)用大量成功企業(yè)的案例和實(shí)用工具，對(duì)崗位設(shè)計(jì)難點(diǎn)做深入淺出的講解。
課程大綱：
第一模塊：組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和定崗分析
1、組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
組織結(jié)構(gòu)的基本概念
組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的時(shí)機(jī)
組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)需解決的問(wèn)題
2、組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的七原則
任務(wù)目標(biāo)原則
精干高效原則
專(zhuān)業(yè)分工與合作原則
指揮統(tǒng)一原則
責(zé)權(quán)利統(tǒng)一原則
集權(quán)與分權(quán)原則
執(zhí)行和監(jiān)督分設(shè)原則
3、組織結(jié)構(gòu)的類(lèi)型
直線(xiàn)職能型結(jié)構(gòu)
事業(yè)部制結(jié)構(gòu)
矩陣式結(jié)構(gòu)
網(wǎng)絡(luò)型結(jié)構(gòu)
3、管理層次和管理幅度
設(shè)定管理跨距的要素
課堂探討：管理的層次和幅度是否合理？
組織結(jié)構(gòu)的類(lèi)型
課堂探討：如何避免部門(mén)間的本位主義？
第二模塊：崗位分析與評(píng)價(jià)
1、崗位分析的作用
2、崗位分析的原則
分析而不是羅列
針對(duì)工作而不是個(gè)人
以當(dāng)前的工作為依據(jù)
事實(shí)而不是判斷
3、崗位分析的方法
訪(fǎng)談法
問(wèn)卷調(diào)查法
觀(guān)察法
工作日記法
4、崗位說(shuō)明書(shū)編寫(xiě)
崗位說(shuō)明書(shū)制作的準(zhǔn)備
崗位說(shuō)明書(shū)制作的流程
崗位說(shuō)明書(shū)編寫(xiě)的方法
5、崗位說(shuō)明書(shū)之崗位描述部分的內(nèi)容
崗位綜述
工作職責(zé)與任務(wù)
工作關(guān)系
績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)
崗位權(quán)限
工作條件
6、崗位說(shuō)明書(shū)之任職條件內(nèi)容
受教育程度
接受過(guò)的培訓(xùn)
知識(shí)與技能
工作經(jīng)驗(yàn)
特殊要求
7、課堂演練：某崗位的崗位說(shuō)明書(shū)制作
8、崗位評(píng)價(jià)方法
評(píng)分法
因素比較法
排序法
分類(lèi)套級(jí)法
第三模塊：崗位評(píng)估及實(shí)踐
1. 崗位評(píng)估方法的種類(lèi)和溯源
2. 全球最具影響力崗位評(píng)估方法舉例
美世公司IPE
合益公司海氏評(píng)估法
異同及優(yōu)缺點(diǎn)
3. 海氏崗位評(píng)估法的定義、特點(diǎn)和架構(gòu)
4. 海氏崗位評(píng)估法的具體維度和因素
知識(shí)技能
解決問(wèn)題
責(zé)任性
各維度及要素的穿插練習(xí)
第四模塊：崗位價(jià)值評(píng)估核心步驟及操作要領(lǐng)
1、通用點(diǎn)因素崗位價(jià)值評(píng)估模型簡(jiǎn)介
2、IPE版崗位價(jià)值評(píng)估操作詳解
實(shí)操演練：以IPE3.1版美世評(píng)估為例，對(duì)常見(jiàn)的四個(gè)職位進(jìn)行價(jià)值評(píng)估
3． 崗位評(píng)估綜合案例練習(xí)
小組練習(xí)、討論及匯報(bào)
4. 崗位評(píng)估成果的應(yīng)用
白睿老師的其它課程
年度組織發(fā)展高階精品課程白睿OD精品課：9型組織架構(gòu)設(shè)計(jì)與組織變革【課程背景】當(dāng)下組織呈現(xiàn)了強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，大家將能夠?qū)W習(xí)到：經(jīng)濟(jì)下行的時(shí)代，企業(yè)內(nèi)生的能力，越來(lái)越成為企業(yè)唯一的依靠。如何最大程度的調(diào)動(dòng)員工的積極性，是組織變革與管理創(chuàng)新的核心。都在講創(chuàng)新，但只提口號(hào)沒(méi)有意義；創(chuàng)新是有方法的，需要學(xué)習(xí)與訓(xùn)練?！菊n程亮點(diǎn)】啟發(fā)式情景課堂回歸企業(yè)
講師：白睿詳情
年度人力資源高階精品課程白睿：組織設(shè)計(jì)實(shí)踐課程【課程大綱】模塊一、組織發(fā)展規(guī)律與設(shè)計(jì)思維案例導(dǎo)入：某教育集團(tuán)的組織設(shè)計(jì)1.為什么這些組織能持續(xù)千年？2.百年看企業(yè)，千年看組織3.組織及組織設(shè)計(jì)理論4.組織設(shè)計(jì)的總流程5.組織設(shè)計(jì)前的考量維度6.組織設(shè)計(jì)中的維度設(shè)計(jì)7.組織設(shè)計(jì)后的考量維度案例：組織手冊(cè)的涵蓋內(nèi)容模塊二、組織設(shè)計(jì)中管理層次設(shè)計(jì)1.管理層次決定組
講師：白睿詳情
白睿老師OD精品課：組織診斷利器：六個(gè)盒子【課程背景】當(dāng)下組織呈現(xiàn)了強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)力。組織的力量源于諸多方面，例如組織文化，組織架構(gòu)、組織流程等。有效組織診斷，才能夠幫助組織選擇正確發(fā)展方式，支持業(yè)務(wù)全面提升，推動(dòng)企業(yè)可持續(xù)長(zhǎng)期健康發(fā)展。因此，對(duì)于認(rèn)清組織，識(shí)別組織能力成為一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。韋斯伯德將他的六個(gè)盒子模型比喻成雷達(dá)屏幕，適時(shí)告訴我們組織發(fā)生了什么，為
講師：白睿詳情
【組織診斷】麥肯錫7S組織診斷實(shí)踐技能 11.15
白睿老師OD精品課：麥肯錫7S組織診斷實(shí)踐技能【課程背景】當(dāng)下組織呈現(xiàn)了強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)力。組織的力量源于諸多方面，例如組織文化，組織架構(gòu)、組織流程等。有效組織診斷，才能夠幫助組織選擇正確發(fā)展方式，支持業(yè)務(wù)全面提升，推動(dòng)企業(yè)可持續(xù)長(zhǎng)期健康發(fā)展。因此，對(duì)于認(rèn)清組織，識(shí)別組織能力成為一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，如何全面理解組織戰(zhàn)略、經(jīng)營(yíng)策略、組織結(jié)構(gòu)和形態(tài)、組織管理流程？對(duì)于組
講師：白睿詳情
年度人力資源高階精品課程白睿老師OD精品課：組織診斷模型、方法和過(guò)程實(shí)踐技能【課程背景】當(dāng)下組織呈現(xiàn)了強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)力。組織的力量源于諸多方面，例如組織文化，組織架構(gòu)、組織流程等。有效組織診斷，才能夠幫助組織選擇正確發(fā)展方式，支持業(yè)務(wù)全面提升，推動(dòng)企業(yè)可持續(xù)長(zhǎng)期健康發(fā)展。因此，對(duì)于認(rèn)清組織，識(shí)別組織能力成為一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，如何全面理解組織戰(zhàn)略、經(jīng)營(yíng)策略、組織結(jié)
講師：白睿詳情
白睿：學(xué)習(xí)地圖設(shè)計(jì)與培訓(xùn)體系建設(shè)【課程背景】本次課程主要闡述了基于學(xué)習(xí)地圖以及當(dāng)下組織發(fā)展面臨的變革挑戰(zhàn)，通過(guò)行業(yè)企業(yè)學(xué)習(xí)地圖咨詢(xún)，分析總結(jié)出的特色方法論，同時(shí)經(jīng)過(guò)不同類(lèi)型的客戶(hù)的實(shí)踐檢驗(yàn)和運(yùn)行后，更加豐富了其構(gòu)建過(guò)程和實(shí)際運(yùn)用。突破了傳統(tǒng)能力模型和培訓(xùn)體系的理論束縛，最大程度地簡(jiǎn)化了學(xué)習(xí)地圖復(fù)雜性，能讓每個(gè)參與者都能建立自己的學(xué)習(xí)地圖和學(xué)習(xí)資源庫(kù)?！菊n程收
講師：白睿詳情
白睿：戰(zhàn)略共創(chuàng)與戰(zhàn)略管理技能修煉【課程背景】認(rèn)知升級(jí)：講師的國(guó)際視野，直接融入最頂級(jí)的戰(zhàn)略組織體系全局思維：解讀如何確保組織能力持續(xù)支撐，推動(dòng)企業(yè)戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)頂層設(shè)計(jì)：戰(zhàn)略管理從思考、設(shè)計(jì)到實(shí)施，全盤(pán)分析高階HR在組織中領(lǐng)導(dǎo)作用【課程大綱】模塊一：提升戰(zhàn)略運(yùn)籌帷幄思維1、戰(zhàn)略本質(zhì)是取舍與選擇2、這些成功的企業(yè)，是用什么戰(zhàn)略出奇制勝3、影響戰(zhàn)略的主要因素4、戰(zhàn)略管
講師：白睿詳情
年度組織發(fā)展高階精品課程白睿OD精品課：八步法引導(dǎo)式組織改革實(shí)戰(zhàn)【課程背景】當(dāng)下組織呈現(xiàn)了強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，大家將能夠?qū)W習(xí)到：經(jīng)濟(jì)下行的時(shí)代，企業(yè)內(nèi)生的能力，越來(lái)越成為企業(yè)唯一的依靠。如何最大程度的調(diào)動(dòng)員工的積極性，是組織變革與管理創(chuàng)新的核心。都在講創(chuàng)新，但只提口號(hào)沒(méi)有意義；創(chuàng)新是有方法的，需要學(xué)習(xí)與訓(xùn)練?！菊n程亮點(diǎn)】啟發(fā)式情景課堂回歸企業(yè)經(jīng)
講師：白睿詳情
白睿：解讀組織發(fā)展7項(xiàng)核心技能【課程背景】本次課程主要闡述了組織發(fā)展與變革的基本邏輯以及當(dāng)下組織發(fā)展面臨的變革挑戰(zhàn)，將行為科學(xué)、組織干預(yù)、OD思維應(yīng)用于組織結(jié)構(gòu)、戰(zhàn)略和流程的發(fā)展中。同時(shí)根據(jù)變革的程序，依次論述了在變革的各個(gè)階段如何進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)施和管理，并提出了一種涵蓋組織、群體和職位各層次的專(zhuān)項(xiàng)干預(yù)策略。針對(duì)當(dāng)下OD崗位的特點(diǎn)和特征，對(duì)學(xué)員的職業(yè)規(guī)劃及開(kāi)發(fā)
講師：白睿詳情
白睿：組織發(fā)展案例解讀與理解應(yīng)用【課程背景】OD組織發(fā)展OrganizationDevelopment區(qū)別于組織的發(fā)展。組織發(fā)展是通過(guò)使用行為科學(xué)技術(shù)、研究和理論（使用組織發(fā)展的技巧：場(chǎng)外團(tuán)隊(duì)建設(shè)、培訓(xùn)、專(zhuān)門(mén)會(huì)議，為管理人員和經(jīng)理層提供單獨(dú)和個(gè)人的反饋等），對(duì)組織文化進(jìn)行有計(jì)劃的變革的過(guò)程（組織發(fā)展是組織文化發(fā)生根本性變革的過(guò)程）。OD組織發(fā)展主旨是關(guān)于變化
講師：白睿詳情
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式，減少員工抵
- [潘文富] 廠(chǎng)家心目中的理想化經(jīng)銷(xiāo)商
- [潘文富] 經(jīng)銷(xiāo)商的產(chǎn)品驅(qū)動(dòng)與管理驅(qū)
- [潘文富] 消費(fèi)行為的背后
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式，定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求，西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師？備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會(huì)保障基礎(chǔ)知識(shí)(ppt) 21158
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20229
- 3行政專(zhuān)員崗位職責(zé) 19044
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16222
- 5員工守則 15459
- 6軟件驗(yàn)收?qǐng)?bào)告 15393
- 7問(wèn)卷調(diào)查表(范例) 15113
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14554
- 9文件簽收單 14194
