-課堂完美呈現(xiàn)：培訓(xùn)師授課技巧工作坊

《課堂完美呈現(xiàn)：培訓(xùn)師授課技巧工作坊》
主講：李倩文
【課程背景】
TTT，英文短語Training the Trainer to Train的縮寫，意為培訓(xùn)培訓(xùn)師。通過選拔企業(yè)的中高層管理干部或業(yè)務(wù)骨干進行專業(yè)的培訓(xùn)師技能訓(xùn)練，使其在企業(yè)當中起到師傅、教師、引導(dǎo)師、教練的作用，從而提高員工的整體業(yè)務(wù)能力，帶動組織績效，完善企業(yè)人才梯隊建設(shè)，進而促進企業(yè)的綜合競爭力，最終服務(wù)于企業(yè)的戰(zhàn)略目標。
培訓(xùn)教學(xué)是一個系統(tǒng)而科學(xué)的工作流程，很多企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師沒有經(jīng)過專業(yè)化的講課訓(xùn)練，在實際授課過程中常常會遇到如下問題：
?自我感覺良好，學(xué)員卻不買賬，不知什么是優(yōu)秀培訓(xùn)師授課的標準？
?課程開場無從下手，學(xué)員興趣不足，不知如何成功開場？
?內(nèi)容組織混亂，學(xué)員聽不明白，不知如何結(jié)構(gòu)化表達？
?課程信息量龐大，學(xué)員大腦信息過載，不知如何化繁為簡，精準表達？
?內(nèi)容講解方法單一，學(xué)員煩躁，感覺無趣，不知如何生動演繹？
?教學(xué)互動形式單一、老套，學(xué)員參與度太差，不知如何有效且創(chuàng)新性互動？
?課程收尾單調(diào)無味、目標不明、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化意識極差，不知如何完美收尾？
?……
本課程將針對以上問題進行突破性解決，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，當場演練，確保學(xué)員在課程結(jié)束之后，能夠輕松、生動、高效、標準化的完成培訓(xùn)授課工作
【課程收益】
1、準確描述出卓越培訓(xùn)師授課的勝任標準
2、演示出課程開場的標準流程，確保學(xué)員的學(xué)習(xí)意愿
3、運用精彩講解技巧有料、有趣又有邏輯的呈現(xiàn)課程內(nèi)容
4、演示出調(diào)整課程氣氛，達成效果的三大類互動技巧
5、演示出課程收尾的標準流程，確保學(xué)員的學(xué)習(xí)績效有效轉(zhuǎn)化
6、運用所學(xué)授課技巧完成對原有課程內(nèi)容和形式的優(yōu)化升級，高效授課
7、認可培訓(xùn)師的角色定位和價值，有意愿承擔企業(yè)授課任務(wù)
【課程時間】2天，6.5小時/天
【課程對象】?
?有授課任務(wù)的專兼職講師、業(yè)務(wù)專家、管理人員、院校老師：學(xué)會應(yīng)用標準化教學(xué)流程及方法，高效授課，同時加速個人職業(yè)發(fā)展
?培訓(xùn)專員、培訓(xùn)經(jīng)理，人力資源管理者：理解關(guān)鍵授課技巧標準，從根本上對企業(yè)正在及將要執(zhí)行的課程進行有效評價，提升培訓(xùn)管理的專業(yè)度
?有意提高演講與表達能力的愛好者
【課程方式】講師講授+案例分析
【課程大綱】
課程開場（第1天）
課程內(nèi)容開場調(diào)查：投票活動
1.囚禁型
2.社交型
3.度假型
4.學(xué)習(xí)型
開場測評：3分鐘微型課程模擬練習(xí)
卓越培訓(xùn)師授課勝任標準
1.一個中心：學(xué)員為中心，講師為引導(dǎo)，內(nèi)容為載體
2.雙向交流：學(xué)員間、師生間
3.三部曲：開場、內(nèi)容、收尾
4.四步驟：一勾、二講、三練、四化
課程產(chǎn)出提升成為優(yōu)秀培訓(xùn)師的意愿；明晰優(yōu)秀培訓(xùn)師授課標準、講課能力測評
第一單元：成功開場（第1天）
單元活動：大風(fēng)吹
一、啟動注意
1.投票法
2.提問法
3.事例法
4.引用法
二、建立連接
1.學(xué)員與學(xué)員：破冰/暖場
2.培訓(xùn)師與學(xué)員：個人介紹
三、聚焦收益
1.問題收集法
2.成果投票法
3.利弊發(fā)布法
四、明確目標
1.學(xué)員閱讀
2.給予獎勵
3.解釋重點
五、介紹安排
1.介紹課程內(nèi)容安排
2.介紹學(xué)習(xí)活動安排
3.介紹課程時間安排
4.介紹課堂紀律要求
單元練習(xí)：開場模擬練習(xí)
單元回顧：轉(zhuǎn)身交流
課程產(chǎn)出標準化課程開場現(xiàn)場（ALPOP開場法），個人課件開場部分優(yōu)化
第二單元：精彩講解（第1天）
單元活動：講解能力自評
一、一清：邏輯清晰
1.層級清晰
2.數(shù)量有度
3.邏輯排序
二、二簡：化繁為簡
1.高手，提概念
2.專家，編口訣
3.大師，建模型
三、三活：鮮活演繹
1.故事演繹
2.輕型互動
3.道具運用
4.圖形展示
5.開心金庫
單元練習(xí)：5分鐘微型課程模擬授課
單元回顧：拋球回顧
課程產(chǎn)出：個人PPT邏輯、內(nèi)容、素材優(yōu)化、故事/案例演繹水平提升、5分鐘理性加感性微課程呈現(xiàn)
第三單元：全面互動（第2天）
單元活動：案例分析
一、勾興趣類互動
1.知識類內(nèi)容勾興趣：紅包來啦、卡片游戲
2.技能類內(nèi)容勾興趣：案例分析、模擬測評
3.態(tài)度類內(nèi)容勾興趣：刻度選擇、量表測評
二、做練習(xí)類互動
1.知識類內(nèi)容互動練習(xí)方法：有獎競賽、情景分享、圖畫制作
2.技能類內(nèi)容互動練習(xí)方法：實操練習(xí)、角色扮演、案例分析
3.態(tài)度類內(nèi)容互動練習(xí)方法：演講比賽、小組辯論、團隊戲劇
三、帶轉(zhuǎn)化類互動
1.個人回顧：撰寫法、口訣法
2.雙人回顧：拉伸法、互訪法
3.小組回顧：傳物法、拋球法
4.集體回顧：對對碰、放飛法
單元練習(xí)：8-10分鐘微型課程模擬授課
單元回顧：拉伸交流
課程產(chǎn)出：互動匹配卡、8分鐘標準化（勾、講、練、化）微課程呈現(xiàn)
第四單元：完美收尾（第2天）
單元活動：量表測評
一、感恩聽眾（T）
1.感謝學(xué)員參與
2.感謝主辦部門
3.感謝相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)
二、要點回顧（R）
1.海外游學(xué)
2.團隊接龍
3.圖形制作
4.有獎競答
5.小組互考
三、行動計劃（A）
1.信心調(diào)動
2.承諾執(zhí)行
3.任務(wù)轉(zhuǎn)換531
四、提供支持（S）
1.微信QA
2.OMO輔導(dǎo)
3.材料發(fā)放
單元練習(xí)：完美收尾模擬練習(xí)
單元回顧：口訣閱讀
課程產(chǎn)出：531計劃表、收尾模板、標準課程收尾現(xiàn)場呈現(xiàn)
課程收尾（第2天）
一、課程總回顧
二、行動計劃安排
教學(xué)活動海外游學(xué)、作業(yè)布置
課程產(chǎn)出課程核心知識點收獲沙盤、訓(xùn)后改善動力、訓(xùn)后應(yīng)用規(guī)劃
備注：課程中或會根據(jù)學(xué)員的現(xiàn)場反饋而對部分內(nèi)容有所調(diào)整，不另行通知

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