培訓(xùn)體系規(guī)劃
培訓(xùn)體系規(guī)劃詳細(xì)內(nèi)容
培訓(xùn)體系規(guī)劃
培訓(xùn)體系規(guī)劃
培訓(xùn)天數(shù):2天
培訓(xùn)目標(biāo):
熟悉與培訓(xùn)相關(guān)的戰(zhàn)略人力資源管理的概念及模式;掌握培訓(xùn)需求診斷、培訓(xùn)計(jì)劃制定的方法和工具;掌握培訓(xùn)評估和培訓(xùn)結(jié)果轉(zhuǎn)換的技術(shù)和方法;掌握培訓(xùn)組織管理的流程和關(guān)鍵點(diǎn);了解如何組建內(nèi)部師資隊(duì)伍;對培訓(xùn)體系進(jìn)行全面的了解;
授課方式:分享經(jīng)驗(yàn)、演練、點(diǎn)評、指導(dǎo)
培訓(xùn)提綱:
第一部分、培訓(xùn)體系的概念;
培訓(xùn)系統(tǒng)概述 培訓(xùn)系統(tǒng)運(yùn)作模型 培訓(xùn)體系構(gòu)成 組織學(xué)習(xí)體系
培訓(xùn)系統(tǒng)在人力資源管理系統(tǒng)中的重要地位
人力資源發(fā)展與職業(yè)生涯規(guī)劃體系
第二部分、培訓(xùn)需求的調(diào)查;
培訓(xùn)需求產(chǎn)生的途徑 培訓(xùn)需求調(diào)查的方法及工具 培訓(xùn)需求的辨別與診斷
培訓(xùn)開發(fā)的需求分析 培訓(xùn)需求的層次 培訓(xùn)目標(biāo)的確定
第三部分、培訓(xùn)計(jì)劃的編寫;
培訓(xùn)計(jì)劃包含的內(nèi)容 制定培訓(xùn)計(jì)劃 培訓(xùn)預(yù)算 培訓(xùn)計(jì)劃的有效實(shí)施
培訓(xùn)計(jì)劃的有效控制 年度培訓(xùn)計(jì)劃結(jié)構(gòu) 一個(gè)具體的培訓(xùn)計(jì)劃包括
關(guān)于培訓(xùn)預(yù)算 培訓(xùn)預(yù)算的提留和使用 培訓(xùn)成本核算
培訓(xùn)課程的設(shè)置 實(shí)施成功培訓(xùn)的六大步驟
第四部分、培訓(xùn)的組織與實(shí)施;
培訓(xùn)的組織管理流程 過程管理:計(jì)劃、跟蹤和回顧 培訓(xùn)管理的機(jī)構(gòu)設(shè)置
相關(guān)人員的職責(zé) 培訓(xùn)戰(zhàn)略項(xiàng)目的規(guī)劃 培訓(xùn)政策的制定
年度培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)施 培訓(xùn)資源管理 培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)管理 培訓(xùn)設(shè)施管理
培訓(xùn)信息管理 培訓(xùn)服務(wù)供應(yīng)商的選擇和管理
如何獲得培訓(xùn)組織管理的支持 培訓(xùn)組織管理中的沖突管理和危機(jī)管理
第五部分、內(nèi)部講師團(tuán)的建立與培養(yǎng);
內(nèi)訓(xùn)講師團(tuán)隊(duì)建設(shè) 內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍的培養(yǎng) 內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍的激勵
第六部分、培訓(xùn)效果評估
培訓(xùn)效果評估與反饋 評估的目標(biāo) 培訓(xùn)前的評估 培訓(xùn)中的評估
培訓(xùn)后的評估 四階層評估模型 培訓(xùn)評估的目的和作用
培訓(xùn)評估的衡量標(biāo)準(zhǔn) 培訓(xùn)計(jì)劃的年度回顧
高思研老師的其它課程
言之有情,語之有術(shù)---------基于金字塔原理的高效溝通課程開發(fā)/主講:高思研【課程背景】我們在認(rèn)知這個(gè)世界時(shí),只有兩種思維形態(tài),一種是結(jié)構(gòu)化思維,另一種是感官化思維。大部分人的思維處在較初始的感官化思維階段,或者是處在線性或平面思維的階段。這些都不可能形成真正的結(jié)構(gòu)分析能力。如果從職業(yè)能力而論,無論是從基層到中層還是從中層到高層,而與之相配套的思維能力
講師:高思研詳情
專業(yè)表達(dá)與呈現(xiàn)技能訓(xùn)練課程開發(fā)/主講:高思研【課程背景】職場人士在商業(yè)活動中無論是向客戶展示我們的產(chǎn)品,還是向公司領(lǐng)導(dǎo)提交工作提案,簡潔高效的表達(dá)技巧都是獲得成功不可缺少的重要環(huán)節(jié)。本課程旨在為職場人士提供結(jié)構(gòu)化思維邏輯性表達(dá)工具,通過實(shí)用而系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練,強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的職業(yè)化專業(yè)形象及影響力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)者有效規(guī)劃表達(dá)內(nèi)容及精彩呈現(xiàn)的能力。【課程對象】企業(yè)各級員
講師:高思研詳情
專業(yè)演示匯報(bào)能力提升 06.10
專業(yè)演示匯報(bào)能力提升課程開發(fā)/主講:高思研【課程背景】企業(yè)人士在商業(yè)活動中無論是向客戶展示我們的產(chǎn)品,還是向公司領(lǐng)導(dǎo)提交工作提案,簡潔高效的表達(dá)技巧都是獲得成功不可缺少的重要環(huán)節(jié)。本課程旨在為商務(wù)人士提供基于金字塔原理結(jié)構(gòu)化思維工具實(shí)用而系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練,強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的職業(yè)化專業(yè)形象及影響力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)者有效規(guī)劃演示匯報(bào)內(nèi)容的能力,從而向商務(wù)伙伴及同事自信的傳遞全
講師:高思研詳情
結(jié)構(gòu)化思維與組織溝通技巧 06.10
結(jié)構(gòu)化思維與組織溝通技巧課程開發(fā)/主講:高思研【課程背景】我們在認(rèn)知這個(gè)世界時(shí),只有兩種思維形態(tài),一種是結(jié)構(gòu)化思維,另一種是感官化思維。大部分人的思維處在較初始的感官化思維階段,或者是處在線性或平面思維的階段。這些都不可能形成真正的結(jié)構(gòu)分析能力。如果從職業(yè)能力而論,無論是從基層到中層還是從中層到高層,而與之相配套的思維能力都應(yīng)該進(jìn)行格式化。本課程以金字塔原理
講師:高思研詳情
結(jié)構(gòu)化寫作------基于金字塔原理的寫作技能提升課程開發(fā)/主講:高思研【課程背景】有的人在寫作中思路紊亂,無從下筆,花費(fèi)很多時(shí)間卻質(zhì)量不高;有的人文筆雜亂,抓不到重點(diǎn),中心思想不明確,觀點(diǎn)不突出,讀者不知所云;有的人不知道目標(biāo)讀者有所不同,商務(wù)寫作風(fēng)格和內(nèi)容要求會存在著區(qū)別和共性;選擇不同形式的商務(wù)寫作模式會產(chǎn)生不同的效果。在選擇具體的形式時(shí),一定要慎重考
講師:高思研詳情
捷思善語----基于金字塔原理的工作匯報(bào)能力提升課程開發(fā)/主講:高思研【課程背景】企業(yè)人士在商業(yè)活動中無論是向客戶展示我們的產(chǎn)品,還是向公司領(lǐng)導(dǎo)提交工作提案,簡潔高效的表達(dá)技巧都是獲得成功不可缺少的重要環(huán)節(jié)。本課程旨在為商務(wù)人士提供基于金字塔原理結(jié)構(gòu)化思維工具實(shí)用而系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練,強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的職業(yè)化專業(yè)形象及影響力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)者有效規(guī)劃演示匯報(bào)內(nèi)容的能力,從而
講師:高思研詳情
金字塔原理:思考、表達(dá)和解決問題的邏輯 06.10
《金字塔原理:思考、表達(dá)和解決問題的邏輯》課程開發(fā)/主講:高思研【課程背景】變革帶來問題!問題需要管理!問題是組織之所以存在的見證。為了獲得富有創(chuàng)造性的和有效的解決方法,企業(yè)必須深入而全面地分析和解決這些問題。在當(dāng)今不斷變化的環(huán)境中,使員工具備必要的解決問題的技能是必須的。著名的管理咨詢公司麥肯錫公司認(rèn)為,“善于解決問題的能力通常是縝密而系統(tǒng)化思維的產(chǎn)物,任
講師:高思研詳情
邏輯思維與有效表達(dá) 06.10
邏輯思維與有效表達(dá)【需求描述】了解清晰表達(dá)三原則的使用方法,掌握表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)格式和展現(xiàn)計(jì)劃,學(xué)會切中要點(diǎn)、突出主題、讓人牢記的表達(dá)技巧。通過邏輯思維與有效表達(dá)課程,希望班組長達(dá)到1、可以將公司的企業(yè)文化、企業(yè)目標(biāo)、最新事件等通過邏有輯的組織,有條理的表達(dá)來表述傳遞給員工;2、可以將現(xiàn)場發(fā)生的事件,比如質(zhì)量問題的處理、人員問題的處理,包括現(xiàn)場改善等有邏輯有條理的
講師:高思研詳情
《內(nèi)訓(xùn)師結(jié)構(gòu)化思考與邏輯思維輸出》課程開發(fā)/主講:高思研【課程說明】我們在認(rèn)知這個(gè)世界時(shí),只有兩種思維形態(tài),一種是結(jié)構(gòu)化思維,另一種是感官化思維。大部分人的思維處在較初始的感官化思維階段,或者是處在線性或平面思維的階段。這些都不可能形成真正的結(jié)構(gòu)分析能力。如果從職業(yè)能力而論,無論是從基層到中層還是從中層到高層,而與之相配套的思維能力都應(yīng)該進(jìn)行格式化。本課程以
講師:高思研詳情
《基于金字塔原理的結(jié)構(gòu)化演示匯報(bào)技巧》課程開發(fā)/主講:高思研【課程背景】企業(yè)人士在商業(yè)活動中無論是向客戶展示我們的產(chǎn)品,還是向公司領(lǐng)導(dǎo)提交工作提案,簡潔高效的表達(dá)技巧都是獲得成功不可缺少的重要環(huán)節(jié)。本課程旨在為商務(wù)人士提供基于金字塔原理結(jié)構(gòu)化思維工具實(shí)用而系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練,強(qiáng)化學(xué)習(xí)者的職業(yè)化專業(yè)形象及影響力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)者有效規(guī)劃演示匯報(bào)內(nèi)容的能力,從而向商務(wù)伙伴
講師:高思研詳情
- [潘文富] 中小企業(yè)招聘廣告的內(nèi)容完
- [潘文富] 優(yōu)化考核方式,減少員工抵
- [潘文富] 廠家心目中的理想化經(jīng)銷商
- [潘文富] 經(jīng)銷商的產(chǎn)品驅(qū)動與管理驅(qū)
- [潘文富] 消費(fèi)行為的背后
- [王曉楠] 輔警轉(zhuǎn)正方式,定向招錄成為
- [王曉楠] 西安老師招聘要求,西安各區(qū)
- [王曉楠] 西安中小學(xué)教師薪資福利待遇
- [王曉楠] 什么是備案制教師?備案制教
- [王曉楠] 2024年陜西省及西安市最
- 1社會保障基礎(chǔ)知識(ppt) 21158
- 2安全生產(chǎn)事故案例分析(ppt) 20229
- 3行政專員崗位職責(zé) 19044
- 4品管部崗位職責(zé)與任職要求 16221
- 5員工守則 15458
- 6軟件驗(yàn)收報(bào)告 15393
- 7問卷調(diào)查表(范例) 15113
- 8工資發(fā)放明細(xì)表 14554
- 9文件簽收單 14194