現場改善課綱
現場改善課綱詳細內容
現場改善課綱
**講:企業(yè)經營的根本目的
一、工業(yè)生產發(fā)展的歷史
二、企業(yè)經營的根本性目的
三、企業(yè)經營的三種理念
1、成本中心論
2、利潤中心論
3、售價中心論
四、企業(yè)生產的核心理念
1、尋找價值
2、認識價值流
3、讓價值流起來
4、需求拉動
5、盡善盡美
第二講:現場改善的思路與方法
一、 什么是問題
二、 發(fā)現問題的前題—標準
三、 如何發(fā)現“問題”
四、 問題的解決方法
1、 管理方式與工作方式
2、 管理方式與工作方式展開
3、 計劃的重要性
4、 問題解決的重要性
五、 現場與現場改善定義
1、 什么是現場
2、 什么是改善
3、 什么是現場改善
六、 現場改相善的對象
七、 現場改善的核心--QCD
八、 現場改善的本質--改善與維持
九、 現場改善的意識與內容
十、 現場改善的“五心“
第三講: 改善從認識浪費開始
一、 企業(yè)現場浪費之源—企業(yè)的四層浪費
二、 什么是浪費
1、 浪費定義
2、 浪費的識別
三、 企業(yè)常見的八大浪費
1、 價值與浪費定義
2、 浪費的識別
3、 企業(yè)常見的八大浪費
1) 過量生產的浪費
2) 庫存的浪費
3) 等待的浪費
4) 搬運的浪費
5) 不良的浪費
6) 動作的浪費
7) 過份加工的浪費
四、 精益價值定義解釋
1、 工作與作業(yè)
2、 勞動密度與勞動強度
3、 可動率與運轉率
4、 假效率與真效率
5、 個別效率與整體效率
第四講:工序流程與布局改善
一、 工序流程分析案例
二、 工序流程分析
1、 工序分析定義與類別
2、 人機聯合分析
三、 工廠布局類型
1、 工廠常見的布局類型
2、 集中式布局
3、 流水化布局
4、 流水化生產與批量生產的區(qū)別
四、 流水化生產的種類
1、 傳送帶生產方式
2、 無傳送帶生產方式
3、 U型生產方式
4、 單人貨攤式生產方式
五、 流水化生產線設計
1、 產品族調查
2、 產距時間設定(TT)
3、 流水化設計—生產布置原則
4、 流水化設計---生產線的八大要素
5、 流水化設計---U型生產線
生產線改善案例
第五講:生產線平衡
一、 案例分析
二、 生產線平衡定義
三、 生產線平衡案例
四、 生產線平衡率改善
1、 生產過程中的木桶原則—瓶頸
2、 關注整體效率
3、 瓶頸的改善方法
4、 改善的四大原則
第六講:標準作業(yè)與作業(yè)標準
一、 視頻案例分析
二、 標準作業(yè)與作業(yè)標準的區(qū)別
1、 標準作業(yè)定義
2、 作業(yè)標準定義
3、 標準作業(yè)的前提條件與目的
三、 標準作業(yè)的三條件與三要素
1、 節(jié)拍時間—生產的指揮棒
2、 作業(yè)順序
3、 標準手持
四、 標準作業(yè)的制定
案例分析:座椅發(fā)泡工序標準作業(yè)
五、 作業(yè)標準內容與工具
六、 標準作業(yè)運用
1、 標準作業(yè)運用流程
2、 非標準作業(yè)
3、 標準作業(yè)前準備
七、 實施標準作業(yè)改善的步驟
1、 改善的步驟
2、 如何從標準作業(yè)“三件套”中找問題
3、 運用動作經濟原則改善
案例說明:動作經濟原則運用
4、改善是標準作業(yè)的核心
第七講:快速切換
一、 視頻案例分析
二、 快速換模定義
三、 縮短換模分析
四、 如何實現SMED
1、 縮短準備時間—外部作業(yè)時間
2、 縮短拆裝模具時間
3、 模具調整時間消減
案例分析:如何實現SMED
五、 標準化作業(yè)與訓練
1、 換模分析與改善(案例)
2、 調整
案例分析:獨臂軍人為何能成為標模范標兵
第八講:現場質量改善
一、 品質意識視頻案例
二、 質量改善的基礎
1、 質量管理三步曲
2、 品質的“三不”政策
三、 現場質量改善內容
1、 改善作業(yè)區(qū)域清潔狀況
2、 改良機器和夾具的缺陷
3、 消除控制各種變異因素
4、 確保測量工具儀器準確
5、 避免人員作業(yè)方法不當
6、 改良產品零件設計缺陷
7、 確保原材料質量的稱定
8、 防錯防呆的方法與裝置
四、 質量改善工具及其運用
1、 QC七大手法
2、 QC管理工具及運用
第九講:現場5S與目視化
一、5S內涵與5S基礎知識
1、 5S推進誤區(qū)
2、 5S起源與發(fā)展
3、5S內涵
4、5S基礎知識
1) 整理—消除浪費,5S中的JIT
2) 整頓—提高效率,標準化的起點
3) 清掃—預防問題暴露的手段
4) 清潔—標準化階段
5) 素養(yǎng)—持久性
案例分析:中日廁所對比
一、 5S推行之步驟與技巧
1、5S成功推進必備的三種心態(tài)
2、5S推行之步驟
3、推行技巧之定點攝影
四、目視化管理的概念
1、目視化管理定義
2、目視化管理的三要素
五、目視化管理的三級水平
六、實現目視化管理工具與方法
案例討論:南鋼廠鋼水為何泄漏
1、 實現目視化的方法
2、 目視化表現的形式—視覺
1) 顏色標識
2) 形跡
3) 燈光
4) 看板
3、 目視化表現的形式—聽覺
4、 目視化表現的形式—觸覺,味覺與嗅覺
第十講:QCC與提案活動
一、 QCC小組活動
1、 QCC定義
2、 QCC活動的目的
3、 QCC小組活動的意義
4、 QCC小組活動推進流程與方法
二、 豐田的“創(chuàng)意功夫”
1、 好主意,好產品
2、 促進現場改善活動
3、 豐田“創(chuàng)意功夫”業(yè)績與員工獎賞
三、 什么是提案改善活動
四、 提案活動的基本思路,意義與特點
1、 改善提案活動的基本思路
2、 提案活動的意義
3、 改善提案活動的特點
五、 提案活動實施步驟與運行要點
1、 提案推行組織與工作內容
2、 提案活動的運作要點
六、 提案活動審查程序,要點,項目與權限
1、 提案活動審查流程
2、 提案活動審查要點
3、 提案活動的評價項目
4、 提案活動審查的決定權限
5、 員工提案獎賞
七、 提案審查人員要求
1、 審查者心態(tài)
2、 審查者姿態(tài)
3、 提高審查能力
4、 注意點
八、 改善提案內容之范圍
1、 可以提案的內容
2、 不可提案的內容
改善提案案例分析
郭濤老師的其它課程
自我管理篇-班組長角色認知與定位(1天) 02.03
班組長角色定位與認知【課程背景】許多班組長當初是由優(yōu)秀的員工選拔而成,由業(yè)務高手到管理高手的轉變從正確的認知開始。班組長往往是半路出家,原來在專業(yè)崗位干得不錯,擁有優(yōu)良的技術或業(yè)務素質,也不乏工作的熱情,但被提拔到班組長管理崗位后,不得不面臨著新的問題:原來只要管好自己,現在要管好一個班組;原來只要做一件事情,現在要負責一攤子事情;原來是聽人指揮,現在要不斷
講師:郭濤詳情
班組長自我管理工具實戰(zhàn)運用【課程背景】“基礎不牢,地動山搖”,班組是企業(yè)的細胞,是企業(yè)生產經營活動的基層部門,是企業(yè)的的基礎管理組織,企業(yè)的一切生產活動都依托班組來進行,因此班組工作的好壞直接關系到企業(yè)經營的成敗,只有組織充滿了活力,企業(yè)才能充滿生機,才能在激烈的競爭中立于不敗之地。企業(yè)千條線,班組一線牽,當前中國企業(yè)管理的一大瓶頸就是班組管理能力明顯不足,
講師:郭濤詳情
班組長卓越5S管理實戰(zhàn)【課程背景】5S就是打掃衛(wèi)生?5S就是把東西放整齊,5S不能給企業(yè)帶來實質性效益?5S就是階段性的項目,推過了就可以一勞永逸了,工作夠忙的了,哪有時間做5S、、、、、、我們常常聽到很多人如此這般的看待5S,您的企業(yè),您的員工也是這樣的觀點嗎?5S傳到中國已有20多年了,很多中國的企業(yè)也如火如荼在推動著5S,而多數企業(yè)的推行效果卻不盡如人
講師:郭濤詳情
現場管理篇-高效問題分析與解決(1天) 02.03
高效問題分析與解決【課程背景】工作的本質=解決問題您是否為下屬缺乏問題意識而苦惱不已?您是否為下屬缺乏問題分析與解決能力,事事請示,依賴主管而忙碌不已?您是否為生產線上質量問題屢發(fā)不止而憂心忡忡?您是否為解決質量問題時,大家憑各自經驗爭論不止,缺乏共同語言而煩惱不已?本課程就是針對以上各種狀況而設計。不同于以往培訓的是,本課程精選了具體的實用技能,更接近于生
講師:郭濤詳情
現場管理篇-現場目視化管理(1天) 02.03
現場目視化管理實戰(zhàn)【課程背景】目視管理的主要理念:關注企業(yè)的價值流程,“消除一切浪費生長的土壤”;持續(xù)改善、進取不懈、永無止境;全面標準化管理;發(fā)揮人的創(chuàng)造力;加強同員工的協同與交流,表揚先進;調動廣大員工積極性,使公司內部所有物品管理及各類計劃管理目視化、標準化,用傻瓜式的生產說明和高度透明的日常管理來建立企業(yè)優(yōu)秀的生產文化;中國企業(yè)在實施全面可視化時從5
講師:郭濤詳情
現場管理篇-班組現場管理五大任務(3天) 02.03
班組現場管理五大任務【課程背景】“基礎不牢,地動山搖”,班組是企業(yè)的細胞,是企業(yè)生產經營活動的基層部門,是企業(yè)的的基礎管理組織,企業(yè)的一切生產活動都依托班組來進行,因此班組工作的好壞直接關系到企業(yè)經營的成敗,只有組織充滿了活力,企業(yè)才能充滿生機,才能在激烈的競爭中立于不敗之地。企業(yè)千條線,班組一線牽,當前中國企業(yè)管理的一大瓶頸就是班組建設明顯不足,企業(yè)好的設
講師:郭濤詳情
現場管理篇-班組長一日管理(1天) 02.03
班組長一日管理【課程背景】“基礎不牢,地動山搖”,班組是企業(yè)的細胞,班組長戰(zhàn)斗在企業(yè)管理的第一線,號稱“兵頭將尾”,班組長八小時盯在現場,第一個發(fā)現問題,第一個分析問題解決問題,“官職”雖小,因而班組長管理素質的高低,直接影響著產品質量,安全生產與員工士氣,直接關系到企業(yè)經營的成敗,因此班組建設具有特殊的重要性,三流企業(yè)看高層,二流企業(yè)看中層,一流企業(yè)看班組
講師:郭濤詳情
班組高效團隊與凝聚力打造【課程背景】“基礎不牢,地動山搖”,班組是企業(yè)的細胞,是企業(yè)生產經營活動的基層部門,是企業(yè)的的基礎管理組織,企業(yè)的一切生產活動都依托班組來進行,因此班組工作的好壞直接關系到企業(yè)經營的成敗,只有組織充滿了活力,企業(yè)才能充滿生機,才能在激烈的競爭中立于不敗之地。企業(yè)千條線,班組一線牽,當前中國企業(yè)管理的一大瓶頸就是班組管理能力明顯不足,企
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班組長目標計劃與執(zhí)行【課程背景】目標管理是美國著名管理學家德魯克的首創(chuàng),1954年,他在《管理的實踐》一書中,首先提出“目標管理與自我控制”的主張,隨后在《管理——任務、責任、實踐》一書中對此作了進一步闡述。德魯克認為,并不是有了工作才有目標,而是相反,有了目標才能確定每個人的工作。所以“企業(yè)的使命和任務,必須轉化為目標”,如果一個領域沒有目標,這個領域的工
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