◆ 專家團相關(guān)著作, 共543套產(chǎn)品;
·《探索—走進生本教育(小學語文版)》(2009年8月)
·《加強和改進新形勢下黨的建設(shè)專題輔導(dǎo)講座》
·《政府管理改革精品課程》
·《解讀新時期青少年20大不良習慣》(2009年8月)
·《師說——中小學教師職業(yè)道德規(guī)范解讀》
·《師說——中小學教師職業(yè)道德規(guī)范解讀》

◆詳細內(nèi)容
生本教育——中小學課堂教學紅皮書

　　生本教育”是教育部“十一五”重點課題。核心是把原有的教育方式，即依賴老師教的方式，轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮逃腥嬉揽繉W生，激揚學生學習的天性和學習的潛能，從而使他們積極、快樂、高質(zhì)、高效地學習。國家教科委教育研究中心

生本教育——占領(lǐng)戰(zhàn)略教育制高點

在現(xiàn)實中，我們經(jīng)?？梢钥催@樣的情景：教師照本宣科“滿堂灌”，學生鴉雀無聲，臨下課，教師小結(jié)，問學生：“這節(jié)課的內(nèi)容大家聽明白了嗎”，假如有學生說“不明白”的話，教師必定勃然大怒：“我都講得那么詳細了，這么簡單的問題都不會，真是蠢得要命”，這就是傳統(tǒng)教學課堂的一個縮影。而在生本教學課堂里，我們看到的將是另一番情景：學生之間你問我答，小組成員激烈討論，小組之間激烈爭論，整個課堂生機勃勃,培養(yǎng)學生學習的動力，開發(fā)學生的學習能力.

作為一種新的教育研究，生本教育有自己的教學觀、基礎(chǔ)觀、課程觀、生態(tài)觀、教材觀、德育觀、根源觀和評價觀。生本教育認為，教育就是要把學習還給學生，要以學定教，把教師的教最大可能地轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的學。所以它最大的特點是突出學生、突出自主學習、強調(diào)探究與合作。在這種情形下的學習，對學生來說是自己內(nèi)部的一種需要，是自由的，解放的；從情感上看是一種幸福的體驗。

生本教育——構(gòu)建有效課堂，不怕考的教育體系

在生本教育體系那里，把“為教師好教”，以教師為本體、為中心的教育教學設(shè)計概括為“師本教育體系”，而把全面依靠學生、“一切從學生出發(fā)”、“為了學生好學”、以學生為本體而設(shè)計的教育教學稱為“生本教育體系”。這一概括，既準確、精辟，又獨特新穎、獨樹一幟，可謂是概念的創(chuàng)新。這一教育體系的教育成果直接體現(xiàn)在教學上就是：學生養(yǎng)成了自主學習探究能力。

下面一組數(shù)據(jù)就是最直接的見證：
2009年5月27日暨大附中，結(jié)果：六（3）班6個孩子參加2000多人的考試，5個進入前100名，錄取率83%，語文前5名學生中有4個是生本班的。
6月18-19日兩天期末考，結(jié)果：年級平均分前1-2名是生本的孩子；3班數(shù)學有9個滿分，語文優(yōu)分率100%（80分以上）。

6月20-21日參加了16所民校聯(lián)考，結(jié)果：六（3）班有28人被錄?。ㄟ€有還在考的），占班級人數(shù)的65%以上。而且如果按3000人參加廣雅的考試來計算，我們生本小學的孩子，成績基本在前300名，又是3000人里的10%！5人考上二中錄取率100%，7人考上省實錄取率100%

為配合《人民教育》于2009年8月15～16期合刊隆重推出“生本教育”專輯，我們特定制了：《探索——走進生本教育》小學語文版VCD,

本套光盤是在邀請我國特級教師包括：竇桂梅、予永正、王崧舟、薛法根、周益民、金名東等一大批著名教師進行的生本教育的課堂指導(dǎo)。教學內(nèi)容都是采取的沒有事先演習的情況下安排進行的，在一個一個精彩課堂的感召下，參加上課的同學們也是由沉悶變?yōu)榛钴S，由被動變?yōu)橹鲃?，看著那點點滴滴的知識在一場不同于以往的傳統(tǒng)課堂教學的引領(lǐng)下被孩子們主動的掌握和接受，看著孩子們對教學老師的那種羨慕和崇拜，他們內(nèi)心里是多么的希望這樣的課堂能永遠的繼續(xù)下去啊。課堂上我們不僅能聽到教師精彩的講課，還能看到同學們對與課本有關(guān)的課外知識的探索和追求，不僅能聽到竊竊私語的討論，還能聽到獨到的思維與知識碰撞的聲響，不僅有音樂，還有各種生動的畫面，與其說在上課，不如說同學們是在立體的知識世界里遨游，他們掌控知識的當堂能力由25%一下提升到70%以上，老師們是多么的開心，壓力沒有了，素質(zhì)就提高了，學習的成效自然的就突出的顯現(xiàn)出來。這也正適應(yīng)了我們推出這套光盤的目標：

“生本教育和有效課堂的目標和實踐方式是高度一致的，生本教育作為構(gòu)建有效課堂的理論支撐和實踐模式，將會使我們有效課堂建設(shè)更為有效，更加精彩。

生本教育沒有成熟，只有一個一個的超越和完善，讓更多的教師和孩子了解生本教育，觸摸生本教育，走進生本教育，得益生本教育是我們最大的心愿?。?
VCD—1生本課堂示范課：《荷葉圓圓》二年級
執(zhí)教：許嫣娜：全國第七屆閱讀教學大賽特等獎獲得者（江蘇常州）

VCD—2生本課堂示范課：《寓言二則》二年級
執(zhí)教：王紅：著名特級教師（浙江杭州）

VCD—3生本課堂示范課：《廬山的云霧》三年級
執(zhí)教：陳麗羽：全國第七屆閱讀教學大賽特等獎獲得者(河南洛陽)

VCD—4生本課堂示范課：《普羅米修斯》四年級
執(zhí)教：陳金才：著名特級教師(廣東深圳)

VCD—5生本課堂示范課：《番茄太陽》一四年級
執(zhí)教：薛法根：著名特級教師(江蘇吳江)

VCD—6生本課堂示范課：《番茄太陽》二四年級
執(zhí)教：薛法根：著名特級教師(江蘇吳江)

VCD—7生本課堂示范課：《宋慶齡故居的樟樹》四年級
執(zhí)教：張偉：著名特級教師(山東青島)

VCD—8生本課堂示范課：《鄉(xiāng)下人家》（鐘蕙）四年級
執(zhí)教：鐘蕙：全國第七屆閱讀教學大賽特等獎獲得者（廣西南寧）

VCD—9生本課堂示范課：《雷雨》四年級
執(zhí)教：王小紅：全國第七屆閱讀教學大賽特等獎獲得者(安徽阜陽)

VCD—10生本課堂示范課：《楓橋夜泊》一五年級
執(zhí)教：王崧舟：著名特級教師（浙江杭州）

VCD—11生本課堂示范課：《楓橋夜泊》二五年級
執(zhí)教：王崧舟：著名特級教師（浙江杭州）

VCD—12生本課堂示范課：《楊氏之子》一（于永正）五年級
執(zhí)教：于永正：著名特級教師（江蘇徐州）

VCD—13生本課堂示范課：《楊氏之子》二（于永正）五年級
執(zhí)教：于永正：著名特級教師（江蘇徐州）

VCD—14生本課堂示范課：《繞繞繞繞復(fù)繞繞》五年級
執(zhí)教：周益民：著名特級教師（江蘇南京）

VCD—15生本課堂示范課：《已死的母熊》五年級
執(zhí)教：孫世梅：全國第七屆閱讀教學大賽特等獎獲得者(吉林長春)

VCD—16生本課堂示范課：《金錢的魔力》五年級
執(zhí)教：虞大明：著名特級教師（浙江杭州）

VCD—17生本課堂示范課：《春夜喜雨》五年級
執(zhí)教：金明東：著名特級教師（浙江紹興）

VCD—18生本課堂示范課：《宋定伯賣鬼》一六年級
執(zhí)教：竇桂梅：清華大學附小，著名特級教師

VCD—19生本課堂示范課：《宋定伯賣鬼》二六年級
執(zhí)教：竇桂梅：清華大學附小，著名特級教師

VCD—20生本課堂示范課：《鞋匠的兒子》六年級
執(zhí)教：陳建先：著名特級教師(江蘇連云港)

VCD—21生本課堂示范課：《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送元二使安西》六年級
執(zhí)教：林莘：著名特級教師(福建福州)

VCD—22生本課堂示范課：《安塞腰鼓》六年級
執(zhí)教：董瓊：著名特級教師(湖北武漢)

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