中層經(jīng)理管理技能提升
2011年09月28~29日 上海
中層管理者既是推動(dòng)和幫助企業(yè)發(fā)展的主要力量、也是影響企業(yè)最重要的群體，同時(shí)也有可能是阻礙企業(yè)發(fā)展的重要力量、是拖垮企業(yè)最重要的群體。由于在管理體系中的特殊位置——中堅(jiān)力量，他們也時(shí)常處于尷尬局面：決策層批評(píng)中層管理者太同情員工，不執(zhí)行命令；員工批評(píng)中層管理者沒有人情味，只顧抓工作。
本課程致力于通過系統(tǒng)、科學(xué)的訓(xùn)練程序，在短期內(nèi)提升參訓(xùn)者的管理能力。通過管理者管理能力的提升，減少部門沖突，增加企業(yè)對(duì)員工的引吸力，帶動(dòng)員工工作的積極性，從而提高企業(yè)管理水平和競(jìng)爭(zhēng)力，最終達(dá)到降低企業(yè)成本，增加企業(yè)利潤(rùn)的目標(biāo)。

課程信息
參加對(duì)象：企業(yè)中高層管理者、各職能部門經(jīng)理、主管等
授課方式：課題講授、議題互動(dòng)、案例分析、角色扮演、視頻、小組討論和練習(xí)、自我評(píng)估和測(cè)驗(yàn)等。
培訓(xùn)目標(biāo)：

 明確自身的責(zé)任和角色類型，了解改變思維習(xí)慣和工作重心的重要性；
 探索與領(lǐng)導(dǎo)身份相適應(yīng)、進(jìn)一步激勵(lì)下屬的技能；
 掌握角色分析與搭配技巧，認(rèn)識(shí)組建團(tuán)隊(duì)的重要意義以及高效團(tuán)隊(duì)的運(yùn)轉(zhuǎn)；
 掌握管理和輔導(dǎo)下屬的基本技能。
 掌握管理者的重要人際技能——溝通，掌握有效的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技巧。
 了解如何協(xié)助上司完成組織的任務(wù)
 了解如何協(xié)助與輔導(dǎo)部屬達(dá)成工作目標(biāo)與問題解決，共創(chuàng)合諧雙贏高績(jī)效的工作環(huán)境。
 建立團(tuán)隊(duì)合作工作氣氛，從而建立高績(jī)效的工作團(tuán)隊(duì)。

課程大綱

第一章．管理者的角色認(rèn)知
 游戲 － “帶上帽子的經(jīng)理”
 管理者的四個(gè)角色和功能
 業(yè)務(wù)專家
 管理者
 教練
 領(lǐng)導(dǎo)
 經(jīng)理人的視角
 員工的視角
 組織的需要
 如何定位我現(xiàn)在的四個(gè)角色的比重？
 管理風(fēng)格的測(cè)試
第二章．承上啟下的溝通力
 溝通力測(cè)試
 案例分析
 上下左右的溝通技巧
 向上溝通(如何領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的決策？)
 往下溝通(策略性地向下溝通)
 水平溝通
 錘煉“悟性”
 主動(dòng)溝通
 信息一致
 表達(dá)不同意見
 表?yè)P(yáng)他人（可選）
 給予建設(shè)性反饋和接受建設(shè)性反饋（可選）
 角色扮演
 DISC模型在跨部門溝通中的應(yīng)用（可選）
 溝通風(fēng)格DISC模型的自我測(cè)試
 DISC模型在溝通中的應(yīng)用
 案例分析－跨部門溝通的煩惱
 研討：溝通的規(guī)劃和策略
第三章．事務(wù)管理
 事務(wù)管理的原則
 陳述問題
 陳述清晰的4大原則
 設(shè)定目標(biāo)
 目標(biāo)管理的SMARTER目標(biāo)
 要事優(yōu)先
 二八原則
 判斷“要事”之定性思維技巧
 判斷“要事”之定量分析工具
 判斷“要事”之團(tuán)隊(duì)商議方法
 專注
 設(shè)定現(xiàn)實(shí)可行的完成日期
 馬上就做
 勞逸結(jié)合
 事務(wù)管理的實(shí)用工具和技巧
 IT工具
 實(shí)用技巧
第四章．員工管理和發(fā)展
 員工管理的目的
 管理的定義
 員工管理的三種技巧
 診斷：是評(píng)估員工在發(fā)展階段的需求；
 靈活：是能輕松自在的使用不同的管理風(fēng)格；
 績(jī)效伙伴（約定管理風(fēng)格）：與員工建立伙伴關(guān)系，與員工約定他所需要的管理風(fēng)格
 員工發(fā)展的四個(gè)階段
 熱情的新手 － 有意愿，沒能力
 醒悟的學(xué)習(xí)者 － 低意愿，低能力
 有能力但謹(jǐn)慎的工作者 －沒把握，有能力
 獨(dú)立的成就者 －有信心、有能力
 四種對(duì)應(yīng)的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
 指示型管理風(fēng)格
 教導(dǎo)型管理風(fēng)格
 支持型管理風(fēng)格
 授權(quán)型管理風(fēng)格
 解決領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格不匹配的方法和步驟
 角色扮演和案例分析
第五章．激發(fā)員工的積極性
 為什么要學(xué)“員工激勵(lì)”？
 員工激勵(lì)的常見誤區(qū)
 激勵(lì)的困惑
 激勵(lì)理論發(fā)展
 激勵(lì)的四項(xiàng)基本原則
 激勵(lì)的方法和工具
 激勵(lì)的貨幣性工具
 激勵(lì)的非貨幣性工具
 小組討論
 非貨幣激勵(lì)的最佳實(shí)踐分享
 “鲇魚效應(yīng)”
 成功案例的分享
第六章．總結(jié)
 課程回顧
聯(lián)系工作，制定個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃

講師信息
張巍
倫敦大學(xué)教育學(xué)院教學(xué)碩士，就職于一家著名跨國(guó)企業(yè)，之前他曾領(lǐng)導(dǎo)安捷倫科技應(yīng)用開發(fā)中心的歐洲、美國(guó)和日本項(xiàng)目組多年；2005年，張老師成為所在公司首位獲得總裁俱樂部獎(jiǎng)的中國(guó)員工。張老師還是一位資深的培訓(xùn)師，目前他是美國(guó)和新加坡培訓(xùn)發(fā)展協(xié)會(huì)的成員，美國(guó)商業(yè)管理協(xié)會(huì)成員，上海心理學(xué)會(huì)人力資源管理專業(yè)委員會(huì)理事，擁有PMI（美國(guó)項(xiàng)目管理學(xué)院）頒發(fā)的PMP認(rèn)證。
服務(wù)企業(yè)
惠普，中國(guó)移動(dòng)，上海電信，上海貝爾，阿爾卡特，安捷倫科技，惠瑞捷科技，諾基亞，西門子，國(guó)信朗訊，寶信軟件，威旭電子，易趣網(wǎng)，上海分析儀器，三星電子液晶顯示器有限公司，樓氏電子有限公司，哈曼JBL電子有限公司，泰克科技有限公司，阿斯達(dá)克，霍尼韋爾自動(dòng)化，深圳Bigband Networks、寶鋼集團(tuán)，寶鋼國(guó)際，寶華國(guó)際招標(biāo)，百事高，丹騰過濾技術(shù)有限公司，碧迪醫(yī)療器械有限公司，伊薩切割，山特維克礦山與工程機(jī)械（中國(guó)）有限公司，豪斯泰勒建筑設(shè)計(jì)咨詢(上海)有限公司，Continental AG，TI Automotive，雅固拉精密工業(yè)有限公司，輝門汽車配件，上汽集團(tuán)，上海匯眾、中國(guó)銀行，招商銀行，浦東發(fā)展銀行，亞開資訊，前鋒咨詢，捷培森咨詢，亞西瑪（上海）貿(mào)易有限公司，太平洋安泰人壽，友邦保險(xiǎn)，泰康人壽、小鮮餐飲集團(tuán)，家味餐飲集團(tuán)，飛黃餐飲集團(tuán)，藏樂坊，藏樂湯坊，湖景花園國(guó)際灑店，蘇州商旅美居酒店，箭牌糖類（上海）有限公司、上海心理學(xué)會(huì)人力資源管理專業(yè)委員會(huì)，《勞動(dòng)報(bào)》勞權(quán)協(xié)會(huì)，華山醫(yī)院，南京大學(xué)企業(yè)大學(xué)，溫州大學(xué)教育學(xué)院、柯達(dá)投資，GE醫(yī)療，上海醫(yī)藥股份，海格曼Hagemeyer，Elektroskandia，江蘇東宏建設(shè)集團(tuán)，舍弗勒（中國(guó)）有限公司，蘇州創(chuàng)業(yè)投資集團(tuán)有限公司，江蘇費(fèi)森尤斯醫(yī)藥用品公司。

學(xué)員反饋
培訓(xùn)師設(shè)計(jì)的案例很鮮明。設(shè)計(jì)合理，條理清晰。課堂上對(duì)實(shí)際問題的討論很適用。正確的發(fā)現(xiàn)問題和發(fā)現(xiàn)起因很實(shí)用。
培訓(xùn)費(fèi)用：培訓(xùn)費(fèi)2800元（包含授課費(fèi)、材料費(fèi)、茶歇、商務(wù)午餐）

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