課程設(shè)計(jì)與開發(fā)（限36人）
主   講：原達(dá)能（樂百氏）全國培訓(xùn)經(jīng)理  許盛華

 課程費(fèi)用：3800元/人
課程概要
眾多領(lǐng)袖公司實(shí)現(xiàn)持續(xù)經(jīng)營的秘訣在于高效的人才培養(yǎng)體系，而課程開發(fā)正是人才培養(yǎng)體系中重要的一環(huán)。在實(shí)踐中，許多人力資源工作者希望解決如下問題——
 如何根據(jù)培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)培訓(xùn)需求分析？
 如何根據(jù)培訓(xùn)主題設(shè)計(jì)培訓(xùn)練習(xí)？
 如何優(yōu)化表達(dá)技巧高效呈現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容？
 如何甄別有效的培訓(xùn)素材并加以整合利用？
針對以上問題，我們特邀原達(dá)能（樂百氏）全國培訓(xùn)經(jīng)理許盛華先生，與我們一同分享《課程設(shè)計(jì)與開發(fā)》的精彩課程，幫助我們把培訓(xùn)需求、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)材料及各種素材聯(lián)系起來，根據(jù)“以學(xué)員為中心，實(shí)用、通俗易懂且易更新” 等原則，運(yùn)用模塊化的技巧開發(fā)內(nèi)容豐富、生動有趣，又簡潔明了的培訓(xùn)材料！
課程收獲

 運(yùn)用培訓(xùn)需求的分析工具
 設(shè)計(jì)有效的培訓(xùn)目標(biāo)
 運(yùn)用培訓(xùn)材料的甄別方法
 運(yùn)用不同類別信息的最佳呈現(xiàn)技巧
 設(shè)計(jì)適合培訓(xùn)主題的培訓(xùn)練習(xí)

課程對象
本課程適合希望提升課程開發(fā)與設(shè)計(jì)能力的職業(yè)人士，比如：培訓(xùn)經(jīng)理/主管、內(nèi)部培訓(xùn)師，等需要對企業(yè)內(nèi)部人員實(shí)施培訓(xùn)的管理者
課程大綱
【第一天上午】
一、運(yùn)用相關(guān)工具，演示培訓(xùn)需求的分析方法
1、歡迎詞
2、培訓(xùn)師的使命
3、系統(tǒng)化的培訓(xùn)流程
4、課程設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備：培訓(xùn)需求分析
（1）培訓(xùn)需求的“點(diǎn)”和“面”
（2）培訓(xùn)師必須問的三句話
（3）培訓(xùn)需求分析練習(xí)
二、設(shè)計(jì)有效的培訓(xùn)目標(biāo)
1、設(shè)計(jì)培訓(xùn)目標(biāo)
（1）培訓(xùn)目標(biāo)的技巧
（2）培訓(xùn)目標(biāo)三要素
（3）設(shè)計(jì)培訓(xùn)目標(biāo)練習(xí)
【第一天下午】
三、有效利用現(xiàn)有資源，應(yīng)用模塊化技巧設(shè)計(jì)生動有效的培訓(xùn)教材
1、培訓(xùn)教材的發(fā)掘渠道
（1）素材的來源及渠道
（2）培訓(xùn)師如何收集和運(yùn)用各類素材
2、設(shè)計(jì)有效練習(xí)
（1）有效練習(xí)之一：角色扮演
（2）有效練習(xí)之二：情景模擬（游戲、小品、現(xiàn)場模擬）
（3）有效練習(xí)之三：案例編寫及應(yīng)用
（4）有效練習(xí)之四：適時(shí)進(jìn)行“小組討論”
（5）有效練習(xí)之五：試卷
（6）有效練習(xí)之六：實(shí)操演練
3、課程大綱的設(shè)計(jì)
（1）大綱與培訓(xùn)目標(biāo)的關(guān)系
（2）培訓(xùn)大綱需要滿足的四個(gè)條件
（3）模塊化培訓(xùn)材料的制作
4、回顧總結(jié)
【第二天上午】
四、編制培訓(xùn)教材
1、回顧第一天的內(nèi)容
2、編制培訓(xùn)教材
（1）教材編制的基本原則
（2）信息分類的基本方法
（3）不通信息類型的不同表達(dá)方法
（4）最常見的“流程類”和“過程類”信息的表達(dá)方法
（5）傻瓜式”教材的設(shè)計(jì)技巧：四步驟在培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
（6）掛紙板(Flip-chart)的應(yīng)用技巧
（7）PPT制作技巧及運(yùn)用
（8）教材編制練習(xí)
【第二天下午】
五、培訓(xùn)材料的制作展示（學(xué)員展示及點(diǎn)評）
1、學(xué)員培訓(xùn)教材練習(xí)成果展示
2、回顧總結(jié)，培訓(xùn)結(jié)束
專家介紹
原達(dá)能（樂百氏）全國培訓(xùn)經(jīng)理  許盛華

實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)
具有20年豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，其中10年世界500強(qiáng)公司培訓(xùn)及人力資源管理經(jīng)驗(yàn)，先后擔(dān)任芬蘭通力電梯有限公司培訓(xùn)經(jīng)理、澳大利亞奇勝電器集團(tuán)培訓(xùn)經(jīng)理、樂百氏（達(dá)能集團(tuán)）全國培訓(xùn)經(jīng)理等職務(wù)，負(fù)責(zé)建立并完善了公司的培訓(xùn)及發(fā)展體系。2001年，作為通力公司在亞太區(qū)的培訓(xùn)經(jīng)理，培訓(xùn)了通力在臺灣、香港、馬來西亞等地的培訓(xùn)經(jīng)理并幫助在當(dāng)?shù)亟⒘讼鄳?yīng)的培訓(xùn)體系。獨(dú)創(chuàng)“培訓(xùn)管理”ERP系統(tǒng)，幫助培訓(xùn)經(jīng)理有效管理培訓(xùn)，將培訓(xùn)經(jīng)理從繁瑣的雜事中徹底解放出來。
專業(yè)背景
獲芬蘭赫爾辛基工業(yè)大學(xué)碩士，提出培訓(xùn)管理的“靜態(tài)需求”和“動態(tài)需求”理論，首創(chuàng)“量化培訓(xùn)管理”方法。
授課特點(diǎn)
注重實(shí)戰(zhàn)互動，授課邏輯性強(qiáng)，善于將復(fù)雜的培訓(xùn)體系總結(jié)為可量化的解決方案。
主要課程
建立以需求為導(dǎo)向的量化培訓(xùn)管理體系、卓越內(nèi)部培訓(xùn)師、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)……
服務(wù)客戶
BP、ABB變壓器、一汽豐田、興業(yè)銀行、松下、蒙牛……

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