智慧空間—高級培訓(xùn)師課程設(shè)計與開發(fā)訓(xùn)練
主講專家：楊亭老師 
【收費標(biāo)準(zhǔn)】3880元/人（含培訓(xùn)費、午餐費、資料費、證書費等），采購寶會員按照權(quán)益消費
【參會對象】各企業(yè)人力資源部總監(jiān)、人事經(jīng)理、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、企業(yè)管理人員、需要提升培訓(xùn)與演講技能的專業(yè)人士等
課程背景
    相信完成第一階段專業(yè)講師培訓(xùn)的學(xué)員都已經(jīng)掌握了基本的表達(dá)與呈現(xiàn)技巧,也了解了講師在講臺上如何表現(xiàn)和控制現(xiàn)場的方法,如果單單從一個講師的表達(dá)看,學(xué)員已經(jīng)是合格了;可是從課程開發(fā)的角度看,每個講師如果都是憑自己的經(jīng)驗和感覺去實施每一次課程,不但課程質(zhì)量無法評估,而且講師自己也不知道如何系統(tǒng)地準(zhǔn)備課程.
     第二階段的授課主要針對有一定的授課基礎(chǔ)和經(jīng)驗的講師而準(zhǔn)備,本課程提供了一套系統(tǒng)的課程開發(fā)和教材編寫的流程和工具,指導(dǎo)講師一步步地完成課程開發(fā)和教案編寫,將平時自己準(zhǔn)備的素材和教學(xué)工具與課程完整地結(jié)合在一起,并不斷地通過評估學(xué)員授課效果,修改和完善課程,最終將課程變成一個成熟的課程,讓其他講師也能參考教案將課程原汁原味地表現(xiàn)和演繹出來,達(dá)到不同講師授課’千人一面’的效果。
本課程的關(guān)鍵詞:需求分析+問題導(dǎo)向的課程設(shè)計+腦圖+學(xué)習(xí)地圖
本課程重要教學(xué)工具：教學(xué)內(nèi)容要因分解表+培訓(xùn)需求策略分析表+培訓(xùn)課程設(shè)計表+學(xué)習(xí)地圖:腦圖軟件
本課程重要的教學(xué)方法: 找通挖坑法+雙線類比法+蘇格拉底教學(xué)法
進(jìn)階培訓(xùn)的前提條件和參加對象要求
    參加進(jìn)階培訓(xùn)的企業(yè)內(nèi)部講師都應(yīng)該經(jīng)過第一階段的培訓(xùn)才能參加進(jìn)階的培訓(xùn);每個內(nèi)部老師都已經(jīng)有自己主講的課題和課件,實際授課超過30小時,參加培訓(xùn)的老師在課堂上都必須帶上自己的課程和電腦,課程現(xiàn)場需要親自完成課程的開發(fā)和設(shè)計,不符合此條件的講師上課的后果老師蓋不負(fù)責(zé).
課程內(nèi)容
單元一、課程設(shè)計的流程與成果輸出的格式
1. 企業(yè)培訓(xùn)成熟度評價模型
2. 企業(yè)培訓(xùn)課程編寫的四個標(biāo)準(zhǔn)：5D5E
3. 培訓(xùn)課程設(shè)計的兩種基本模式：以課程內(nèi)容為導(dǎo)向的課程設(shè)計和以問題為導(dǎo)向的培訓(xùn)課程設(shè)計
4. 不同課程設(shè)計模式對培訓(xùn)需求分析和課程設(shè)計的影響和重點
5. 區(qū)分不同課程設(shè)計模型的工具：培訓(xùn)課程開發(fā)需求策略表
6. 不同類型課程的成果輸出的格式
練習(xí)：每個學(xué)員填寫和完成需求策略表
單元二、課程結(jié)構(gòu)設(shè)計的基礎(chǔ)
1． 結(jié)構(gòu)化信息與非結(jié)構(gòu)化信息的區(qū)分
2． 從課程設(shè)計的準(zhǔn)備素材中提出：桃核、樁子和支架
3． 樁子的分類：主樁、次樁、細(xì)樁
4． 結(jié)構(gòu)設(shè)計的重要工具：同位概念、上位概念和下位概念
5．   以內(nèi)容為導(dǎo)向的培訓(xùn)課程設(shè)計
單元三. 以問題為導(dǎo)向的課程設(shè)計
1、 課程結(jié)構(gòu)設(shè)計示范案例：如何打廣東麻將
2、 使用‘腦圖’軟件設(shè)計課程結(jié)構(gòu)的原則
3、 確定課程目的
4、 確定課程目標(biāo)
5、 確定課程分解次目標(biāo)和授課知識點
6、 課程設(shè)計者根據(jù)自己的假設(shè)設(shè)定課程的重點和關(guān)鍵點
練習(xí)：每個學(xué)員設(shè)計自己的課程結(jié)構(gòu)腦圖
單元四、培訓(xùn)需求分析和問卷設(shè)計

1、 學(xué)習(xí)需求分析-課程設(shè)計的目標(biāo)設(shè)計

1.1 課程目標(biāo)的設(shè)計：內(nèi)容導(dǎo)向還是問題導(dǎo)向
2.1短板分析法
3、學(xué)習(xí)者分析-課程設(shè)計的方法設(shè)計
3.1 ABC分析法
3.2 菜單式培訓(xùn)需求分析表的設(shè)計
4、教學(xué)內(nèi)容分析-課程設(shè)計的結(jié)構(gòu)設(shè)計
4.1 關(guān)鍵因子分析
4.2 干擾因子分析
4.3 前置和后置因素分析
4.2 教學(xué)重點、難點和關(guān)鍵點,編制學(xué)習(xí)地圖

課堂練習(xí)：練習(xí)設(shè)計培訓(xùn)需求調(diào)查分析表和學(xué)習(xí)地圖
單元五、講授的七種方法和素材整理

1、 圖像表達(dá)法
2、 講授七步法
3、 雙線類比法
4、 找痛挖坑法
5、 問答教學(xué)法
6、 案例教學(xué)法
7、 活動示范法

單元六. 課堂教學(xué)目標(biāo)的評價和設(shè)計
1. 課堂教學(xué)目標(biāo)的種類和層次
2. 概念性知識的教學(xué)目標(biāo)評價和設(shè)計
3. 程序性知識的教學(xué)目標(biāo)評價和設(shè)計
4. 綜合應(yīng)用能力的教學(xué)目標(biāo)評價和設(shè)計
5. 練習(xí):不同教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計練習(xí)
(五) 課程結(jié)束后的跟進(jìn)方法與評估
因為培訓(xùn)師的課程設(shè)計與開發(fā)技巧是一門實踐性非常強的技巧,單單依靠老師講解是無法真正讓學(xué)習(xí)者掌握這門技巧的,所以授課結(jié)束后需要培訓(xùn)組織者和學(xué)員按照老師布置的任務(wù)和作業(yè),認(rèn)真地完成和執(zhí)行,才能達(dá)到培訓(xùn)的效果.
為了跟進(jìn)培訓(xùn)后的學(xué)習(xí)成果,我們跟進(jìn)做的工作:
1. 在培訓(xùn)結(jié)束后一個月之內(nèi)輔導(dǎo)內(nèi)部講師根據(jù)課程設(shè)計的要領(lǐng)編寫課程教材和教案，對課程的教學(xué)對象實施具體的培訓(xùn)需求問卷分析，并根據(jù)問卷對課程設(shè)計提出修改。
2. 安排每個學(xué)員授課,講自己設(shè)計的主要教學(xué)活動和需求分析\教學(xué)評估的手段和工具,并解釋設(shè)計的出發(fā)點和理由.
3. 安排開發(fā)課程的主培訓(xùn)師進(jìn)行專業(yè)內(nèi)容的提到和提升。
4. 根據(jù)學(xué)員設(shè)計的情況和改進(jìn)點,寫出每個學(xué)員的課程設(shè)計的評估報告.
學(xué)員在完成第二階段培訓(xùn)后需要完成的工作:
1. 按照授課老師在課堂上布置的任務(wù)完成作業(yè):至少6小時的課程設(shè)計,包括課程前的需求分析,主要教學(xué)活動和課程結(jié)束時采用的教學(xué)評估手段;
2. 安排說課1小時,回答別人的問題;
3. 根據(jù)被人提出的問題,修改課程設(shè)計和教案.
互動答疑

楊亭老師 
組織學(xué)習(xí)系統(tǒng)導(dǎo)師
AACTP美國培訓(xùn)與認(rèn)證協(xié)會授權(quán)講師
國際教練聯(lián)合會（ICF）國際教練認(rèn)證
誠智行公司專職認(rèn)證講師
    楊老師曾在多家國內(nèi)外上市公司的市場與銷售、人力資源和培訓(xùn)管理等不同的企業(yè)運營部門工作過，在職工作期間，接受國際顧問公司品牌課程訓(xùn)練體系長期地學(xué)習(xí)和磨礪，使楊老師在企業(yè)管理、領(lǐng)導(dǎo)力、職業(yè)培訓(xùn)師塑造、企業(yè)教練和企業(yè)銷售等方面有超過近400個小時以上的職業(yè)訓(xùn)練，同時在工作過程中參與管理咨詢項目的實施和運作。楊老師目前的學(xué)習(xí)與研究領(lǐng)域?qū)Ｗ⒑途劢褂诮M織學(xué)習(xí)與發(fā)展系統(tǒng)（包括經(jīng)理人職業(yè)成長與修煉、企業(yè)教練系統(tǒng)、企業(yè)大學(xué)的建設(shè)與發(fā)展等領(lǐng)域）。
    楊老師曾任職于知名日化、房地產(chǎn)、培訓(xùn)和咨詢等行業(yè)，擔(dān)任過銷售系統(tǒng)培訓(xùn)經(jīng)理、學(xué)習(xí)與發(fā)展中心培訓(xùn)經(jīng)理、集團(tuán)培訓(xùn)總監(jiān)、首席培訓(xùn)師、學(xué)習(xí)與發(fā)展顧問和運營副總經(jīng)理等職位，由于在不同類型的企業(yè)策劃與實施管理層與員工系統(tǒng)的培訓(xùn)與發(fā)展， 所以深知企業(yè)培訓(xùn)模式和咨詢模式的解決方案對于現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的重要性，并通過長期服務(wù)已經(jīng)建立和實施了眾多項目：員工職業(yè)化項目、企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)項目、培訓(xùn)師塑造與發(fā)展項目、跨部門學(xué)習(xí)項目等。
授課風(fēng)格：楊老師幽默、富有激情和感召力，關(guān)注企業(yè)培訓(xùn)績效的角度，使其能夠把理論與實際巧妙的結(jié)合；富有思考與啟發(fā)性的語言魅力和深入淺出的課堂講述使學(xué)員積極互動，在授課過程中大量工具的使用讓培訓(xùn)有的放矢，言之有物，更讓學(xué)員落地執(zhí)行，從而產(chǎn)生最佳的授課效果和課程收益。
     已出版書籍作品：《服務(wù)人員五項修煉》
企業(yè)培訓(xùn)客戶：
    培訓(xùn)過的客戶包括有日立電梯、中油BP、東風(fēng)本田、菲利浦手機、德國巴斯夫、金發(fā)科技、廣州省移動培訓(xùn)學(xué)院、廣州移動、東莞移動、陽江移動、中山移動、喜威中國、廣州微創(chuàng)、中廣核集團(tuán)、卡西歐電子、浙江中石化、香江集團(tuán)、巨人網(wǎng)絡(luò)、三一重工、香雪制藥、深圳耐普羅、燕京啤酒、豐田東海、萬向集團(tuán)、郵政儲蓄銀行、摩根大通賽德、德邦物流、中航導(dǎo)彈研究院、韓泰輪胎、曲江集團(tuán)、樂華彩電、沈陽萬科、長城開發(fā)、清華大學(xué)EMBA、中山大學(xué)2006管理學(xué)院秋季EMBA、華南理工大學(xué)MBA等眾多優(yōu)秀世界500強的企業(yè)和組織
管理咨詢客戶：五羊-本田    健康元集團(tuán)（太太）   嘉里糧油（金龍魚）中國電信廣東培訓(xùn)中心    完美（中國）培訓(xùn)中心   香格里拉酒店集團(tuán)培訓(xùn)中心   東風(fēng)日產(chǎn)  虎彩集團(tuán)  白象集團(tuán)   燕京啤酒
主講課程：
 講師的理性思考與感性表達(dá)、課程設(shè)計與開發(fā) 、 如何講授專業(yè)技術(shù)課程、職業(yè)競爭力

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