培訓(xùn)時間:

打通六大關(guān)鍵鏈接:年度培訓(xùn)規(guī)劃與執(zhí)行

  培訓(xùn)講師:張老師

  時間地點(diǎn):
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  培訓(xùn)費(fèi)用:3800

  贈送積分:3800

    服務(wù)電話:010-82593357

打通六大關(guān)鍵鏈接:年度培訓(xùn)規(guī)劃與執(zhí)行詳細(xì)內(nèi)容

打通六大關(guān)鍵鏈接:年度培訓(xùn)規(guī)劃與執(zhí)行
【培訓(xùn)日期】2022年10月28日
【培訓(xùn)地點(diǎn)】廣州
【培訓(xùn)對象】人才資源總監(jiān)/經(jīng)理/主管、學(xué)習(xí)與發(fā)展總監(jiān)/經(jīng)理、企業(yè)大學(xué)負(fù)責(zé)人、培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計專家、部門管理者等

【課程背景】
制定能落地執(zhí)行的年度培訓(xùn)規(guī)劃
培訓(xùn)規(guī)劃是從企業(yè)的戰(zhàn)略需求、組織發(fā)展和人才能力短板出發(fā),對高價值培訓(xùn)需求和典型業(yè)務(wù)場景進(jìn)行復(fù)原和洞察、對培訓(xùn)資源加以整合、對培訓(xùn)產(chǎn)品或項(xiàng)目加以謀劃、并對賦能項(xiàng)目有效管理和績效落地加以界定的一系列策劃性活動。但很多企業(yè)的培訓(xùn)規(guī)劃往往是“復(fù)制”和“拼湊”不同的培訓(xùn)課程,將培訓(xùn)規(guī)劃等同于課程采購,這就脫離了培訓(xùn)規(guī)劃的內(nèi)涵,也正是企業(yè)總是在問培訓(xùn)有無效果的原因。
很多培訓(xùn)領(lǐng)域的專業(yè)人士,更多聚焦在培訓(xùn)的采購和執(zhí)行上,對培訓(xùn)背后更大的畫面理解模糊或缺乏鏈接,他們在從事培訓(xùn)工作時常問:
■如何建立與業(yè)務(wù)高管的對話能力,與戰(zhàn)略做好協(xié)同?
■培訓(xùn)中如何贏得高管和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的支持?
■悶聲作計劃、培訓(xùn)如何才能有效落地?
■如何訪談業(yè)務(wù)專家、有效挖掘培訓(xùn)需求?
■如何更精準(zhǔn)的分析培訓(xùn)需求,以支持戰(zhàn)略和業(yè)務(wù)?
制定能落地執(zhí)行的年度培訓(xùn)規(guī)劃
培訓(xùn)規(guī)劃是從企業(yè)的戰(zhàn)略需求、組織發(fā)展和人才能力短板出發(fā),對高價值培訓(xùn)需求和典型業(yè)務(wù)場景進(jìn)行復(fù)原和洞察、對培訓(xùn)資源加以整合、對培訓(xùn)產(chǎn)品或項(xiàng)目加以謀劃、并對賦能項(xiàng)目有效管理和績效落地加以界定的一系列策劃性活動。但很多企業(yè)的培訓(xùn)規(guī)劃往往是“復(fù)制”和“拼湊”不同的培訓(xùn)課程,將培訓(xùn)規(guī)劃等同于課程采購,這就脫離了培訓(xùn)規(guī)劃的內(nèi)涵,也正是企業(yè)總是在問培訓(xùn)有無效果的原因。
很多培訓(xùn)領(lǐng)域的專業(yè)人士,更多聚焦在培訓(xùn)的采購和執(zhí)行上,對培訓(xùn)背后更大的畫面理解模糊或缺乏鏈接,他們在從事培訓(xùn)工作時常問:
這些問題的源頭,正在于培訓(xùn)規(guī)劃的缺失,或者至少沒有采用科學(xué)的方法進(jìn)行規(guī)劃。
如何解決這些難題?為此,特邀您參與原華為組織變革高級專家、途牛HR總經(jīng)理 張老師的精彩課程。本課程將結(jié)合華為等世界500強(qiáng)知名企業(yè)的培訓(xùn)實(shí)踐,讓學(xué)員理解和掌握高層視角如何看待培訓(xùn)、以增強(qiáng)與高層的對話能力,同時課程系統(tǒng)歸納了培訓(xùn)規(guī)劃的結(jié)構(gòu)化流程、方法和工具模板,通過深入剖析“六個鏈接”,立體化的講解如何進(jìn)行全流程的培訓(xùn)規(guī)劃。每一環(huán)節(jié)的設(shè)計均有理論支持,使學(xué)員聽之能懂、學(xué)之能用,在課程結(jié)束可以帶走一系列實(shí)操模板直接上手,助力企業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃落地。

【課程收益】
企業(yè)收益:
1、建立培訓(xùn)管理者與業(yè)務(wù)高管的對話能力,做好培訓(xùn)與戰(zhàn)略的協(xié)同;
2、通過“六個鏈接”對培訓(xùn)工作進(jìn)行立體式的系統(tǒng)規(guī)劃,提升培訓(xùn)效能;
3、助力企業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃落地,以培訓(xùn)促動業(yè)務(wù)的增長,讓培訓(xùn)產(chǎn)出價值。
崗位收益:
1、承戰(zhàn)略:學(xué)習(xí)從業(yè)務(wù)到人才的全局思維,聚焦業(yè)務(wù)痛點(diǎn)規(guī)劃人才,把握培訓(xùn)規(guī)劃源頭;
2、抓能力:理解培訓(xùn)規(guī)劃的內(nèi)涵,對標(biāo)核心崗位的能力要求和短板,回歸培訓(xùn)價值;
3、為實(shí)戰(zhàn):提升診斷業(yè)務(wù)痛點(diǎn)、分析培訓(xùn)需求的能力,進(jìn)行培訓(xùn)策劃、設(shè)計與運(yùn)營;
4、樹標(biāo)桿:學(xué)習(xí)標(biāo)桿企業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展項(xiàng)目的規(guī)劃方法,掌握其培訓(xùn)規(guī)劃和訓(xùn)戰(zhàn)的精髓;
5、給干貨:課程提供十多種模型、工具和表格,實(shí)操性強(qiáng),利于落地實(shí)踐。

【課程特色】
01課程結(jié)合華為等世界500強(qiáng)知名企業(yè)的培訓(xùn)實(shí)踐,幫助培訓(xùn)管理者掌握與高層的對話能力,讓培訓(xùn)規(guī)劃緊跟業(yè)務(wù)戰(zhàn)略,產(chǎn)出價值;
02課程系統(tǒng)歸納了培訓(xùn)規(guī)劃的結(jié)構(gòu)化流程、方法和工具模板,立體化的講解如何進(jìn)行全流程的培訓(xùn)規(guī)劃,學(xué)員聽之能懂、學(xué)之能用,在課程結(jié)束后可以帶走一系列實(shí)操模板,直接上手,推動企業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃落地。

【課程大綱】
一、鏈接戰(zhàn)略與人才:人才戰(zhàn)略解碼
1、認(rèn)知:戰(zhàn)略的概念與基本框架
2、解碼:從業(yè)務(wù)戰(zhàn)略到職能戰(zhàn)略和人才戰(zhàn)略
3、練習(xí):使用MWB和3B工具進(jìn)行人才舉措拆解
二、鏈接崗位與能力:關(guān)鍵崗位與核心能力識別及短板盤點(diǎn)
1、案例討論:人才標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)鍵維度與權(quán)重
2、能力測評:如何進(jìn)行適合企業(yè)的人才能力測評
3、練習(xí):人才盤點(diǎn)與能力短板識別與排序
三、鏈接差距與經(jīng)驗(yàn):過往培訓(xùn)回顧、復(fù)盤與評估
1、練習(xí):結(jié)構(gòu)化復(fù)盤的GRAIN工具
2、測試:使用4D評估法分析差距
3、討論:使用KISS工具沉淀培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)
四、鏈接需求與價值:聚焦高價值培訓(xùn)需求和典型場景
1、確定需求收集對象:MS21法則找到關(guān)鍵少數(shù)
2、需求收集的5種方法、場景及使用原則
3、練習(xí):訪談提綱與關(guān)鍵10問
4、需求分類:內(nèi)部需求的三個層次
5、價值澄清:4W法澄清與4IF法排序
五、鏈接項(xiàng)目與關(guān)系人:推動關(guān)鍵培訓(xùn)項(xiàng)目立項(xiàng)
1、練習(xí):學(xué)習(xí)項(xiàng)目定義及路標(biāo)規(guī)劃
2、培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)策略:開發(fā)主題選擇矩陣
3、研討:華為學(xué)習(xí)與發(fā)展項(xiàng)目規(guī)劃的實(shí)踐
4、利益關(guān)系人溝通共識:干系人的識別、分類以及溝通策略
5、練習(xí):開發(fā)與關(guān)鍵利益關(guān)系人的溝通大綱
六、鏈接課程與運(yùn)營:規(guī)范培訓(xùn)課程建設(shè)與培訓(xùn)項(xiàng)目運(yùn)營模式
1、定義培訓(xùn)課程的建設(shè)方式:內(nèi)萃外取
(1)如何萃取內(nèi)部專家經(jīng)驗(yàn)(CREATE模型)
(2)如何確定合適的外部合作伙伴(五看模型)
(3)課程開發(fā)方法論:基于ADDIE的CASIO模型簡介
2、規(guī)劃培訓(xùn)項(xiàng)目的運(yùn)營機(jī)制
(1)運(yùn)營核心要素:關(guān)鍵數(shù)據(jù)、進(jìn)展問題、質(zhì)量、價值等
(2)項(xiàng)目KPI的選擇:KPI矩陣
(3)管理日常匯報:一頁紙培訓(xùn)項(xiàng)目管理模板及應(yīng)用
(4)管理項(xiàng)目推行落地:落地關(guān)鍵要素與推行準(zhǔn)備度評估(DRR)
(5)項(xiàng)目效果評估:3T立體評估表(自我評估/專家評估/客戶驗(yàn)證評估)
(6)項(xiàng)目結(jié)束后遷移:遷移跟蹤表及應(yīng)用
七、課程總結(jié)
1、復(fù)盤課程,學(xué)員提問,講師解答

【講師介紹】
   張老師
近20年世界500強(qiáng)跨國公司經(jīng)驗(yàn)及互聯(lián)網(wǎng)上市公司(神州、途牛)高管經(jīng)驗(yàn),
任職途牛人力資源總經(jīng)理期間,操盤企業(yè)多個公司級咨詢改進(jìn)項(xiàng)目。
在華為總部及海外工作近十年,熟悉華為人力資源體系運(yùn)作及變革,深度參與華為EMT組織變革/三支柱-HRBP轉(zhuǎn)型/PLDP等公司級組織發(fā)展、人才發(fā)展及訓(xùn)戰(zhàn)項(xiàng)目。華為流程管理規(guī)范及繪制標(biāo)準(zhǔn)的起草者,IFS變革項(xiàng)目首批海外推行項(xiàng)目組骨干成員,歷任華為流程與組織變革專家、華為大學(xué)金牌講師等職務(wù)。
企業(yè)“發(fā)動機(jī)保養(yǎng)”——敏捷人才盤點(diǎn)與發(fā)展、從定性到定量——數(shù)據(jù)驅(qū)動人力資源運(yùn)營與決策等。
華為、中興、中國平安、京東、云南白藥、途牛旅游、華潤、中國建工、銀科控股、泉峰、太平鳥、中國人壽、斑馬旅游、中國建工、中國電科……

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