培訓(xùn)時(shí)間:

顧客心理分析與投訴應(yīng)對(duì)

  培訓(xùn)講師:劉慧穎

  時(shí)間地點(diǎn):
本課程時(shí)間已過期,點(diǎn)擊搜索其它開課時(shí)間

  培訓(xùn)費(fèi)用:3600

  贈(zèng)送積分:3600

    服務(wù)電話:010-82593357

顧客心理分析與投訴應(yīng)對(duì)詳細(xì)內(nèi)容

顧客心理分析與投訴應(yīng)對(duì)
【培訓(xùn)日期】
上海,2022年1月20-21日;上海,2022年6月17-18日
上海,2022年10月27-28日
【培訓(xùn)地點(diǎn)】上海
【培訓(xùn)對(duì)象】現(xiàn)場(chǎng)員工、現(xiàn)場(chǎng)管理人員、中層管理人員

【課程背景】
無論哪一類服務(wù)行業(yè),都存在以下同樣的問題:
1.現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)人員積極性不高,服務(wù)意識(shí)薄弱,從而影響團(tuán)隊(duì)整體活力;
而我們要做的是先知先覺的服務(wù),客人的一個(gè)眼神,一個(gè)動(dòng)作就是我們服務(wù)的目標(biāo)。只有這樣才能讓客人感覺到與眾不同的服務(wù)。
2.現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)人員服務(wù)水準(zhǔn)低,阻礙著整體業(yè)績(jī)的完成影響業(yè)績(jī);
服務(wù)水準(zhǔn)低有幾種情況:①不知道;②知道但不知道怎么做到;③會(huì)做,但如何能持續(xù);④自己會(huì)做,但是團(tuán)隊(duì)都不做。這幾種情況由技術(shù)、團(tuán)隊(duì)氛圍、日常管理等多方面因素導(dǎo)致決定其水準(zhǔn)的高低。我們應(yīng)該區(qū)別對(duì)待這幾種現(xiàn)場(chǎng)存在的問題,解決現(xiàn)象背后的本質(zhì)問題,才能起到真正有效的目的,從而提升服務(wù)品質(zhì),提升銷售額。
3.現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)人員客訴應(yīng)對(duì)能力殘次不齊,缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練;
越來越多的顧客出國(guó)體驗(yàn)了更優(yōu)質(zhì)服務(wù),品牌競(jìng)爭(zhēng)激烈,越來越多的附加值服務(wù)增多,都導(dǎo)致了顧客對(duì)服務(wù)要求提升,如果提供的實(shí)際服務(wù)值不能匹配這樣的期待值,投訴就在所難免。而面對(duì)危機(jī),不能更快速有效地應(yīng)對(duì),投訴所覆蓋的負(fù)面影響范圍和影響力都很可怕。所以提升員工的危機(jī)意識(shí)和投訴應(yīng)對(duì)技巧刻不容緩。
4.傳統(tǒng)的管理模式阻礙了管理層與一線員工的有效溝通交流和團(tuán)隊(duì)建設(shè);
傳統(tǒng)的管理理念認(rèn)為我的員工都很糟糕,這種消極理念也嚴(yán)重地影響了員工的工作熱情和積極性。如今我們強(qiáng)調(diào)用coaching的管理理念,其支撐的溝通交流方式更能夠幫助激發(fā)員工的工作積極性,達(dá)成更順暢的團(tuán)隊(duì)建設(shè)。
5.現(xiàn)場(chǎng)管理者的指導(dǎo)能力欠佳,員工的成長(zhǎng)速度緩慢;
現(xiàn)場(chǎng)的服務(wù)水準(zhǔn)如何,與現(xiàn)場(chǎng)管理者自身的服務(wù)能力、指導(dǎo)能力、日常管理都息息相關(guān)。如何提升現(xiàn)場(chǎng)管理者的日常指導(dǎo)能力,也是現(xiàn)場(chǎng)銷售非常重要的環(huán)節(jié)。所以培養(yǎng)品牌內(nèi)訓(xùn)師,或者給予品牌現(xiàn)場(chǎng)管理者指導(dǎo)培訓(xùn),也是提升現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)很重要的要素。
6.缺乏統(tǒng)一的服務(wù)規(guī)范內(nèi)容;
目前一些品牌,都沒有統(tǒng)一規(guī)范的服務(wù)守則。即使有,也是員工都不會(huì)打開看,即使打開看,也都是乏味,不能直接學(xué)習(xí)的文字內(nèi)容。為品牌制作多圖片,一目了然,簡(jiǎn)單易懂,可操作的服務(wù)手冊(cè),或者制作員工隨身可攜帶的handnote也是有效提升現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)的方法之一。
服務(wù)行業(yè)載著客戶對(duì)我們的產(chǎn)品、服務(wù)、環(huán)境等多方面的高期待。只有通過分析顧客心理,了解消費(fèi)者需求,提升現(xiàn)有的服務(wù)品質(zhì),才能增強(qiáng)客戶滿意度,提高競(jìng)爭(zhēng)力。
顧客滿意度是在每個(gè)瞬間產(chǎn)生的。10-1=0,一名服務(wù)人員,一個(gè)店鋪,一個(gè)時(shí)間段出現(xiàn)了問題,都會(huì)直接降低顧客滿意度。
另外,分析日益增長(zhǎng)的客戶期待和需求,以及同行競(jìng)爭(zhēng),導(dǎo)致顧客不滿甚至投訴的情況依舊客觀存在。只有正視顧客的心聲(投訴)并且挖掘深層次的原因,了解消費(fèi)者心理以及需求,提升現(xiàn)有的服務(wù)品質(zhì),才能增強(qiáng)客戶滿意度,提高競(jìng)爭(zhēng)力。
如何正確地接待顧客,以及在遇到突發(fā)事件時(shí)候,如何正確地應(yīng)對(duì)顧客投訴,將客戶投訴轉(zhuǎn)變?yōu)楦梅?wù)客戶的機(jī)遇,處理好客戶的情緒,不斷優(yōu)化產(chǎn)品、流程,提高服務(wù)品質(zhì)是本課程的重點(diǎn)。

【課程亮點(diǎn)】
主要特點(diǎn):用簡(jiǎn)單易懂的方式講述縝密的服務(wù)的邏輯
行為練習(xí):練習(xí)能夠幫助學(xué)員從“頭腦知道”到“行為操作”
案例分析:用真實(shí)的案例幫助大家理解顧客和服務(wù)
行動(dòng)建議:給予易操作的工具,讓大家易懂易操作

【課程收益】
■理解正確的待客服務(wù)五要素,并且能夠?qū)嵺`
■能夠了解顧客購(gòu)物時(shí)的八大心理步驟
■能夠說出投訴的六步驟
■正確理解投訴產(chǎn)生的原因,能夠表達(dá)投訴的定義和產(chǎn)生的原因。
■熟悉投訴受理、投訴處理、投訴回訪的流程。并且能夠?qū)嵺`操作。

【課程大綱】
第一部分:1+5高品質(zhì)服務(wù)
一、顧客滿意度(CS)
1.CS的定義
(1)Consumer satisfaction
■是一個(gè)相對(duì)的概念
■是客戶期待值與客戶體驗(yàn)的匹配程度。
(2)CS從consumer service到consumer satisfaction的時(shí)代背景
■曾經(jīng)供不應(yīng)求的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)年代和現(xiàn)在供大于求的物資豐富的年代
■視野越來越寬廣。去別處旅行、出差、出國(guó)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)越來越多
2.顧客滿意度的三個(gè)視點(diǎn)
(1)期待值和實(shí)際值的差
■情景扮演:體驗(yàn)有人參與的服務(wù)和機(jī)械服務(wù)
(2)10-1=0真實(shí)的瞬間
■案例:北歐航空公司的15秒consumer focus理念
(3)三種服務(wù)的印象值
■通過服務(wù)的分值和顧客留有的印象的維度比較,分析讓顧客留有印象的服務(wù)具體體現(xiàn)。
二、顧客滿意度和優(yōu)質(zhì)服務(wù)的鏈接
1.雙向溝通圖
(1)交流過程中的輸入、分析、輸出信息。
(2)輸入、輸出信息時(shí)候并存的理論線和感情線
(3)感情線的具體體現(xiàn)
2.第一印象(梅賓拉法則)
(1)第一印象成立的時(shí)間
(2)第一印象的構(gòu)成要素:視覺要素、聽覺要素、言辭內(nèi)容
(3)梅賓拉法則的構(gòu)成比例決定了為顧客提供服務(wù)之前需要做的準(zhǔn)備
三、待客服務(wù)5要素
1.問候
(1)音階
■服務(wù)行業(yè)人員打招呼時(shí)候的音階應(yīng)保持so的音階
(趣味性舉例:某場(chǎng)所服務(wù)人員需要用la的音階)
(2)聲音大小
(3)語速快慢
練習(xí):您好,歡迎光臨,請(qǐng)問您要辦什么業(yè)務(wù)
2.表情(用手連接自己的耳朵和嘴巴,聽真實(shí)的自己的聲音)
■表情—最直接體現(xiàn)服務(wù)的態(tài)度
(1)微笑的三要素:心、目、口的含義
(2)眼神交流的三要素:眼力、時(shí)間、角度的體現(xiàn)
■下巴角度的變化:體現(xiàn)服務(wù)時(shí)的傲慢、自信、尊重、謙恭或緊張。儀容儀表—體現(xiàn)服務(wù)的準(zhǔn)備狀態(tài),也體現(xiàn)專業(yè)度
(1)服務(wù)行業(yè)具體要求:服飾、發(fā)型、工牌等
(2)清潔與清潔感的區(qū)別
(3)其他注意點(diǎn):飾品、氣味等
3.行為舉止—體現(xiàn)工作人員服務(wù)時(shí)的精神狀態(tài)
(1)坐、站、行、蹲的基本要求
(2)遞交的細(xì)節(jié):手部、物品朝向、語言、眼神
■向顧客遞交取好的票
(3)引導(dǎo)、指引:手部、語言、眼神、行走方式
■引導(dǎo)顧客分流時(shí)
(4)禁忌:抖腿、抱胸、單手指等
練習(xí):以上服務(wù)的基本動(dòng)作
4.語言表達(dá)—體現(xiàn)禮貌的態(tài)度,有條理性,并且能夠短時(shí)間說服顧客,從而體現(xiàn)服務(wù)交流的高效。表達(dá)也體現(xiàn)情商。
基本服務(wù)用語
(1)問候語:您好、早上好、下午好等
(2)歉意語:對(duì)不起、打擾了、請(qǐng)?jiān)?、?qǐng)稍后、給您添麻煩了
(3)感謝語:謝謝、感謝您的提醒、感謝您的支持,謝謝您的理解
(4)答謝語:不用謝、沒關(guān)系、不客氣、這是我們應(yīng)該做的
(5)詢問語:請(qǐng)問您需要辦理什么業(yè)務(wù)?請(qǐng)問我能幫您什么?請(qǐng)問還有什么不清楚的地方,我可以幫您解釋。
委婉地表達(dá)體現(xiàn)服務(wù)的溫和態(tài)度
(1)拒絕顧客時(shí)四步驟:不好意思+no+替代方案+征詢意見
■告知顧客需要等待時(shí)
(2)委托顧客三步走:不好意思+委托+謝謝
■請(qǐng)顧客簽名時(shí)
條理性/說服力
(1)總分總方法:總起、分述123、總結(jié)
(2)PREP法:point reason example point
(3)yes and法
(4)-+法
5.禁語
(1)哎、喂、嘿等
(2)我不知道、不歸我管、問別人去等
(3)沒空理你、我就是這個(gè)態(tài)度,你怎么樣?等
(4)急什么,沒看到我在忙嗎?上面寫著,自己看等
練習(xí):在晨會(huì)夕會(huì)時(shí)總分總的使用
低柜理財(cái)專員在進(jìn)行產(chǎn)品推薦時(shí)使用PREP法
產(chǎn)品推薦時(shí)顧客在比價(jià),理財(cái)經(jīng)理使用yes and法
第二部分:顧客心理分析
顧客購(gòu)物的八大心理
1.從平時(shí)待客的現(xiàn)象,若干待客的誤區(qū):
■跟在顧客后面接待
■端著手在店面走動(dòng)
■第一時(shí)間上前接待顧客
2.顧客八大心理
■關(guān)注
■興趣
■聯(lián)想
■購(gòu)買欲望
■比較討論
■信賴
■行動(dòng)
■滿足
3.顧客類型
■自我中心型
■占小便宜型
■我行我素型
■話多興奮型
■購(gòu)買障礙型
第三部分:投訴應(yīng)對(duì)
1.對(duì)投訴的正確理解
投訴產(chǎn)生的原因
投訴產(chǎn)生的根本原因:顧客的期待值和實(shí)際值之間的差距
(1)需求未被滿足:硬件軟件設(shè)施不能讓顧客滿意
(2)被忽悠:產(chǎn)品推薦時(shí),表達(dá)方和聽者之間存在理解的誤區(qū)
(3)被怠慢:對(duì)服務(wù)人員的工作服務(wù)態(tài)度不滿意
2.接受投訴時(shí)的心態(tài)
(1)投訴是業(yè)務(wù)改善的良機(jī)
(2)迅速地應(yīng)對(duì)到顧客滿意,是創(chuàng)建忠實(shí)顧客的良機(jī)
■舉例:孩子受傷后的應(yīng)對(duì)
3.投訴的應(yīng)對(duì)思路
三變?cè)瓌t—為了能夠更好地應(yīng)對(duì)到顧客滿意
(1)變?nèi)?-不是推卸責(zé)任,而是幫助顧客找到他人。
■僵局情況下,或者為了爭(zhēng)取更大權(quán)限
(2)變地點(diǎn)—為了不讓投訴顧客造成更大的影響
■巧妙的方法勸其更換地方
(3)變時(shí)間—需要遵循企業(yè)內(nèi)部的業(yè)務(wù)流程
溫和而堅(jiān)定的應(yīng)對(duì)方式
■溫和是態(tài)度
■堅(jiān)定是規(guī)則
舉例:系統(tǒng)升級(jí)后給顧客帶來的不便
4.投訴應(yīng)對(duì)的步驟&技巧
(1)鼓勵(lì)顧客發(fā)泄(共情)
■表明身份
■提問的技巧—關(guān)閉式問句和開放式問句的交替
■傾聽的技巧—語言、表情、眼神
■共情的語言—這么熱的天,大老遠(yuǎn)跑來,辛苦您了。
     案例:孩子受傷后
(2)道歉并表達(dá)服務(wù)意愿
■為產(chǎn)生這件事本身表達(dá)歉意—不能做具體的道歉
■再次亮身份,讓對(duì)方安心
■常見顧客投訴的道歉話術(shù)
     案例:系統(tǒng)升級(jí)后
(3)了解情況
■準(zhǔn)備好紙筆進(jìn)行記錄—給對(duì)方安心感
■不清楚的地方及時(shí)確認(rèn)
■5w3h
案例:兩個(gè)不同機(jī)場(chǎng)的做法
(4)再次道歉
■為具體的原因道歉
■很好地安撫,為接受提案奠定基礎(chǔ)
(5)分析并做出解決方案的提案
■寧可讓對(duì)方投訴產(chǎn)品,盡量不讓對(duì)方投訴人
■積極給出解決方案
■客觀給予解釋原因(不是強(qiáng)調(diào)理由)
(6)征詢對(duì)方意見—您看這種解決方案,不知您是否滿意
■向?qū)Ψ奖磉_(dá)尊重的機(jī)會(huì)
■用選擇題,or是非題
(7)表示感謝
■表達(dá)感謝能增強(qiáng)顧客的成就感,而不是麻煩的實(shí)施者
■感謝顧客為我們提供了改善業(yè)務(wù)的機(jī)會(huì)
第四部分、Q&A

【講師介紹】
    劉慧穎老師
國(guó)際培訓(xùn)學(xué)會(huì)(ITS)理事委員
優(yōu)衣庫(kù)服務(wù)顧問
日本淑德大學(xué)院 碩士畢業(yè)
MBA資格,二級(jí)心理咨詢師,中級(jí)促動(dòng)師
15年服務(wù)行業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)
10年日本服務(wù)行業(yè)現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)
授課特點(diǎn)
劉老師在日本留學(xué)和工作多年,對(duì)中日文化的碰撞與結(jié)合,在日本的服務(wù)體驗(yàn)也為培訓(xùn)提供了很多案例,對(duì)日本管理理念與實(shí)戰(zhàn)的現(xiàn)代化落實(shí)有很深刻的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
日本的禮儀在劉老師身上有了很深的印記,言行合一地將禮儀、服務(wù)理念體現(xiàn)在言行舉止上。因而也在劉老師的課程中起到了典范的作用。
多年的授課經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),注重理論與實(shí)際操作的配合。善于用練習(xí)、案例分析、情景扮演等方式深入淺出地解釋觀點(diǎn)。能夠運(yùn)用促動(dòng)法的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)員思考,促進(jìn)和學(xué)員的互動(dòng)交流。
劉老師授課風(fēng)格幽默、輕松、親切、溫和、舉止優(yōu)雅。能夠很有效地與學(xué)員互動(dòng),也能把握培訓(xùn)場(chǎng)中可能出現(xiàn)的任何可能。

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 講師:姜垣浩詳情


薪酬實(shí)戰(zhàn)電腦實(shí)操的全面薪酬體系設(shè)計(jì)【課程背景】“薪酬,心愁,新仇?!笨茖W(xué)合理的薪酬制度是現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展成功的重要原因。隨著技術(shù)的迭代發(fā)展,市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來越向人才競(jìng)爭(zhēng)傾斜,對(duì)人才的渴望與渴求對(duì)企業(yè)來說越來越重要,所以一個(gè)科學(xué)合理的薪酬在吸引人才、留住人才、鼓勵(lì)人才發(fā)揮優(yōu)勢(shì)作用也越加明顯。但是薪酬問題卻是影響員工敬業(yè)度滿意度最直接的問題,也導(dǎo)致企業(yè)發(fā)展因?yàn)樾匠陠栴}上...

 講師:白睿詳情


課程背景:1、本課程在較為系統(tǒng)的框架基礎(chǔ)上,理清了培訓(xùn)管理工作這一管理領(lǐng)域的眾多模糊問題,真正站在了培訓(xùn)管理者而不光是操作者、培訓(xùn)者的角度,向培訓(xùn)管理者提供了一系列具有實(shí)務(wù)操作性的工具、思考方式、培訓(xùn)理念、工作風(fēng)格;2、課程對(duì)于有機(jī)會(huì)接觸企業(yè)培訓(xùn)各個(gè)領(lǐng)域的培訓(xùn)管理者尤為重要,對(duì)于從事過一階段的培訓(xùn)管理工作,已經(jīng)感受到培訓(xùn)管理中一些難點(diǎn)與重點(diǎn)的朋友尤其適合;3...

 講師:田勝波詳情


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