《九型人格副型—人際關(guān)系提升與工作效率提升》

課程費(fèi)用：2980元/人 （含培訓(xùn)費(fèi)、教材費(fèi)、場(chǎng)地費(fèi)、午餐、茶歇費(fèi)及稅金）

參訓(xùn)對(duì)象：期待提升團(tuán)隊(duì)非職權(quán)影響力的企業(yè)高管、企業(yè)界精英、創(chuàng)業(yè)CEO；

期待與客戶與供應(yīng)商保持良好的關(guān)系，提升進(jìn)一步拓展市場(chǎng)，發(fā)展事業(yè)的人員；

期待與事業(yè)合伙人達(dá)成共識(shí)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想的人員；

期待擁有更好的人際關(guān)系的人員；

對(duì)自我探索和成長(zhǎng)有要求的人員；

課程地點(diǎn)：上海

課程時(shí)間: 2天

第一期	第二期	第三期
4月25-26日	8月21-22日	11月15-16

課程背景：

n 在職場(chǎng)上，有人追求持續(xù)的發(fā)展與穩(wěn)定的收入，工作的意義是為基本的衣食住行提供保障。有人追求工作的興奮點(diǎn)和新鮮體驗(yàn)，工作的意義是讓自己有激情投入其中。有人追求在團(tuán)體中的歸屬感與影響力，工作的意義是發(fā)揮自己在團(tuán)隊(duì)中的感召力與重要性。

n 人的這三種模式分別對(duì)應(yīng)著：自我生存型、親密關(guān)系型、社會(huì)關(guān)系型，是九型人格中的三種關(guān)系模式。每個(gè)人都有三種模式，但占比不同。三種不同模式占主導(dǎo)的人在人際關(guān)系中關(guān)注的焦點(diǎn)不同，而且工作效率提升的方式也不同。

n 這三種模式在家庭中也有體現(xiàn)，如一個(gè)自我生存型占主導(dǎo)的丈夫會(huì)認(rèn)為給予妻子和家人足夠的物質(zhì)保障，就是最好的愛。而一個(gè)親密關(guān)系型占主導(dǎo)的妻子卻認(rèn)為激情和親密的交流，才是她最需要的愛。

n 在職場(chǎng)中，包括家庭中，如果從三種模式的角度，則可以很好理解自己和接納對(duì)方，不再執(zhí)拗于自己認(rèn)為的方式，取而代之使用對(duì)方需要的方式去提升人際關(guān)系，也能更有針對(duì)性的提升工作效率。

 

課程收益：

1. 深層模式覺察：通過(guò)九型人格模式類型測(cè)試和OH卡，深度分析自身和他人的三種模式類型占比，優(yōu)缺點(diǎn)及性格差異，促進(jìn)自我深層模式覺察，也促進(jìn)對(duì)他人的了解。

2. 人際關(guān)系提升：了解自己與對(duì)方的三種模式狀態(tài)，以及同事的模式及深層心理需求，用對(duì)方想要的方式給對(duì)方，就可以事半功倍提升自己的人際關(guān)系，獲得職場(chǎng)和家庭的和諧與平衡，開啟幸福人生。

3. 工作效率提升：了解自己在職場(chǎng)中追求什么，看重什么，自己的工作效率取決于什么，自己的精力如何管理和恢復(fù)，從而有效提升工作效率。

課程方式：

財(cái)富百?gòu)?qiáng)企業(yè)的圓桌型情景式課程，包括方法講授、案例研討、情景演練、角色扮演、點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)、開放式討論、練習(xí)與分享等多種方式。

課程反饋：

u 通過(guò)課程的學(xué)習(xí)了解了自己的主型人格，知道了需要改進(jìn)的方向。同時(shí)也開始留意身邊朋友的人格特征，為人際關(guān)系提供了更合適的溝通方式。

        ——陳女士

u 通過(guò)課程的學(xué)習(xí)幫助我更好的了解自己，對(duì)于我平時(shí)的工作和生活有很大的幫助，可以建立更好的人際關(guān)系。

——沃楷勝 馬先生

u 通過(guò)課程的學(xué)習(xí)深度認(rèn)識(shí)自我；了解九型體系；明確成長(zhǎng)方向。

——上海外高橋造船有限公司 彭部長(zhǎng)

u 通過(guò)課程的學(xué)習(xí)，我有了三點(diǎn)改變，一是原來(lái)的我面對(duì)他人，是包容但是不能理解對(duì)方，現(xiàn)在可以理解對(duì)方進(jìn)而包容對(duì)方；二是發(fā)現(xiàn)真正的自己，勇于面對(duì)好的和壞的那一面，讓我自己更接納自己和樂(lè)觀看待自己；三是明白自己的命，讓我反思和不逃避。

——福建理工學(xué)校 齊先生

課程大綱：

破冰互動(dòng)---打開心理防御，建立安全私密的學(xué)習(xí)小組氛圍。

模塊一：九型人格三種模式

1. 九型人格三種模式：自我生存型、社會(huì)關(guān)系型、親密關(guān)系型

2. 互動(dòng)環(huán)節(jié)：九型人格三大模式快速測(cè)試

3. 互動(dòng)環(huán)節(jié)：你哪個(gè)類型是最高的主導(dǎo)模式？哪個(gè)類型是最低的最弱模式？

4. 追求持續(xù)的發(fā)展與穩(wěn)定的收入的自我生存型，特性詳解和行為模式

5. 追求在團(tuán)體中的歸屬感與影響力的社會(huì)關(guān)系型，特性詳解和行為模式

6. 追求工作的興奮點(diǎn)和新鮮體驗(yàn)的親密關(guān)系型，特性詳解和行為模式

7. 互動(dòng)環(huán)節(jié)：猜猜看--判斷以下屬于什么模式

 

模塊二：洞見自己與他人

1. 互動(dòng)環(huán)節(jié)：OH卡游戲互動(dòng)與點(diǎn)評(píng)解析

2. 自我生存型占主導(dǎo)的人的職場(chǎng)優(yōu)勢(shì)與局限

3. 社會(huì)關(guān)系型占主導(dǎo)的人的職場(chǎng)優(yōu)勢(shì)與局限

4. 親密關(guān)系型占主導(dǎo)的人的職場(chǎng)優(yōu)勢(shì)與局限

5. 互動(dòng)環(huán)節(jié)：團(tuán)隊(duì)每個(gè)人畫出自己三種模式類型的占比圖

6. 團(tuán)隊(duì)每個(gè)人三種類型的分布狀態(tài)與行為特點(diǎn)詳細(xì)解析

7. 互動(dòng)環(huán)節(jié)：現(xiàn)場(chǎng)人格訪談、與老師對(duì)話答疑

 

模塊三：人際關(guān)系提升

1. 掌握與三個(gè)不同模式的人溝通的技巧

2. 強(qiáng)化理解“三個(gè)不同模式的人的溝通地雷”

3. 三種不同模式的人對(duì)彼此的關(guān)系偏見：

4. 就知道守著一畝三分地、就知道假大空的忽悠和搞關(guān)系、就知道看心情瞎折騰

5. 互動(dòng)環(huán)節(jié)：總結(jié)自己職場(chǎng)的人際關(guān)系優(yōu)勢(shì)及瓶頸

6. 互動(dòng)環(huán)節(jié)：各模式類型常見職場(chǎng)關(guān)系沖突點(diǎn)情景模擬訓(xùn)練

 

模塊四：工作效率提升

1. 三種不同模式恢復(fù)精力的方式

2. 三種不同模式在工作中被激發(fā)高效狀態(tài)的方式

3. 你的主導(dǎo)模式類型帶給你的高效率時(shí)刻

4. 你的最弱模式類型使你工作效率低下的原因：

單打獨(dú)斗的懷才不遇型、好大喜功的不落地型、按部就班的缺乏沖勁型

5. 發(fā)現(xiàn)自己模式類型在工作效率上需要提升的點(diǎn)及成長(zhǎng)建議

6. 互動(dòng)環(huán)節(jié)：每個(gè)人制定《行動(dòng)計(jì)劃書》

7. 如果團(tuán)隊(duì)有需要，可以適當(dāng)提示三種模式在兩性關(guān)系及親子關(guān)系中的應(yīng)用。

運(yùn)用的工具：

n 心靈地圖-九型人格

九型人格學(xué)是一個(gè)有2000多年歷史的古老學(xué)問(wèn)，走進(jìn)九型人格，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)“人”的秘密，幫助我們“知已知彼，百戰(zhàn)百勝”。這套學(xué)問(wèn)被廣泛的應(yīng)用到個(gè)人成長(zhǎng)、婚姻、親子關(guān)系、企業(yè)管理、銷售技巧、心理輔導(dǎo)等諸多領(lǐng)域，還進(jìn)入了高校作為選修課。

n 心靈圖卡--OH卡

「投射」是一個(gè)人將內(nèi)在生命中的價(jià)值觀及好惡，影射到外在世界的人、事、物上的心理現(xiàn)象。在專業(yè)的心理學(xué)領(lǐng)域內(nèi)，就有這樣一種工具，通過(guò)投射原理幫助我們找出隱藏在意識(shí)背后的潛意識(shí) —「OH卡」，又稱“潛意識(shí)投射卡”，因玩的人經(jīng)常發(fā)出“OH！My God！”的呼聲而得名。

 

OH卡模糊的畫風(fēng)呈現(xiàn)，使得每一張卡在不同的人的眼中延展出不同的樣貌，每個(gè)人對(duì)卡牌本身的解讀各不相同，映照出內(nèi)心世界的千人千面，潛意識(shí)進(jìn)而浮現(xiàn)出來(lái)。OH卡由88張圖卡和88張字卡組成，我們可以用它，發(fā)揮自我探索、知己知彼、情緒調(diào)節(jié)等作用。

講師介紹： 槐玲玲老師

人課合一卓越五期明星培訓(xùn)師

大學(xué)專業(yè)應(yīng)用心理學(xué)學(xué)士

專業(yè)發(fā)展教育心理學(xué)碩士

國(guó)家二級(jí)心理咨詢師

注冊(cè)國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師

企業(yè)一對(duì)一高管教練

高級(jí)心理測(cè)評(píng)解析師

 

背景介紹：

職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)：

培訓(xùn)與咨詢從業(yè)15年

曾任百合網(wǎng)情感心理顧問(wèn)

曾參與創(chuàng)建企業(yè)大學(xué)“報(bào)喜鳥商學(xué)院”

曾負(fù)責(zé)“道和商學(xué)院”企業(yè)大學(xué)培訓(xùn)

復(fù)旦同濟(jì)等著名高校MBA特約講師

超過(guò)2500場(chǎng)培訓(xùn)，超過(guò)2400小時(shí)咨詢

特色與效果：

槐老師具有科班心理學(xué)專業(yè)背景，從2000年學(xué)習(xí)心理學(xué)至今共計(jì)22年，一直在從事心理學(xué)的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，理論體系扎實(shí)深入。

槐老師具有豐富的培訓(xùn)師經(jīng)歷，從20007年開始從事培訓(xùn)師工作，9年企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)＋6年自由商業(yè)講師經(jīng)驗(yàn)，共計(jì)15年。為多個(gè)行業(yè)提供培訓(xùn)，其中為電力、服裝、金融等行業(yè)提供深入的咨詢與培訓(xùn)，實(shí)踐經(jīng)歷豐富。

槐老師具有深入解決問(wèn)題的能力，從事心理測(cè)評(píng)師、心理咨詢師、企業(yè)高管一對(duì)一教練、商學(xué)院培訓(xùn)經(jīng)理、職業(yè)經(jīng)理人等多種職業(yè)經(jīng)歷中，始終致力于心理學(xué)與企業(yè)的有機(jī)整合。運(yùn)用心理測(cè)評(píng)＋一對(duì)一咨詢＋高管教練＋團(tuán)隊(duì)盤點(diǎn)＋企業(yè)培訓(xùn)＋落地輔導(dǎo)的系列服務(wù)，保證落地效果。

槐老師具有飽滿的培訓(xùn)熱情，一生立志于“用心理學(xué)讓企業(yè)高效，讓企業(yè)幸?！?。且具有專業(yè)性強(qiáng)、點(diǎn)評(píng)答疑精準(zhǔn)、案例貼近現(xiàn)實(shí)的授課風(fēng)格，易引起學(xué)員共鳴并融入課程，能帶給學(xué)員干貨和收獲，培訓(xùn)滿意度全部90%以上，很多在95%以上。

擅長(zhǎng)領(lǐng)域

精神分析學(xué)派（心理動(dòng)力學(xué)）

認(rèn)知行為療法

九型人格三階段

潛意識(shí)心靈圖卡OH卡

短期焦點(diǎn)療法

書籍、音像制品：

1、《心理學(xué)在職場(chǎng)和生活中的應(yīng)用》              書籍在編

2、《內(nèi)隱與外顯不一致自尊與自尊穩(wěn)定性的關(guān)系》  核心學(xué)術(shù)期刊《心理科學(xué)》

3、《初中生成就動(dòng)機(jī)與自尊的相關(guān)研究》           核心學(xué)術(shù)期刊《中國(guó)健康心理學(xué)雜志》

4、《從零學(xué)九型》                              微課專欄《槐玲玲聊心理》

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