非人力資源經(jīng)理的人力資源管理

時(shí)間：9月25-26日 

地點(diǎn)：武漢

培訓(xùn)費(fèi)用：4580元

授課對(duì)象：企業(yè)中高層管理者。

課程背景：

員工離職或總是找不到對(duì)的人，究竟是人力資源部的問(wèn)題還是用人部門的問(wèn)題？用人部門與人力資源部門的分工應(yīng)該如何確定？培養(yǎng)下屬誰(shuí)的職責(zé)更多一些？有哪些簡(jiǎn)單、有效的團(tuán)隊(duì)激勵(lì)方法？如何才能讓每一位部門負(fù)責(zé)人都成為人員管理的高手呢……，類似這樣問(wèn)題和現(xiàn)象一直困擾著企業(yè)。究其原因， 這些疑問(wèn)的出現(xiàn)很大程度上同部門負(fù)責(zé)人不善于進(jìn)行人員管理緊密相關(guān)。

課程不但深入講解管理者與人力資源部門的職責(zé)分工，還結(jié)合大量的案例分析討論和實(shí)際操作，將枯燥的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)換為通俗易懂的操作方法，從而使管理者在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)就可輕松掌握對(duì)于下屬員工的選、育、用、留等實(shí)戰(zhàn)技能，幫助企業(yè)管理者們成為人員管理的高手。

培訓(xùn)目標(biāo)：

● 明確管理者在人力資源管理上的角色與職責(zé)，以及與人力資源部的分工與合作

● 掌握人才核心素質(zhì)模型，提升管理者選拔人才的甄選技能

● 提升管理者對(duì)下屬進(jìn)行KPI設(shè)定、績(jī)效溝通、反饋與輔導(dǎo)的技能

● 提升管理者對(duì)下屬培育以及人才梯隊(duì)發(fā)展的技能

● 提升管理者對(duì)不同性格、能力的部屬進(jìn)行管理與激勵(lì)的技能和技巧

● 提升管理者培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)績(jī)效的能力和技巧

課程大綱：

第一講：管理者的人員管理角色認(rèn)知

一、 人員管理的重要性

開篇選擇題，誰(shuí)是下屬員工選用育留的第一責(zé)任人？

福特/迪斯尼公司帶給我們的啟示

二、管理者在人員管理上最重要的三件事

1. 選人-是生死攸關(guān)的事

2. 培育員工-是雙贏的事

3. 任用與激勵(lì)員工-是出成果的事

經(jīng)典案例分析與探討

三、管理者與人力資源管理者的分工與協(xié)作

1. 管理者在人員管理-選用育留上的角色與職責(zé)

2. HR在人員管理-選用育留的角色與職責(zé)

第二講：選人：識(shí)別甄選

小組討論：是什么在影響招聘效果？

一、聘對(duì)人的第一步-用人需求（勝任力模型）

1. 專業(yè)能力

2. 核心素質(zhì)能力

工具：勝任力模型

示范：研發(fā)/銷售/生產(chǎn)等崗位的勝任力模型

二、聘對(duì)人的第二步-面試技巧與甄選技術(shù)

a) 行為性面試

b) 模擬式面試

小結(jié)：管理者面試的常見誤區(qū)（例如人才標(biāo)準(zhǔn)沒有及時(shí)更新，問(wèn)重復(fù)的問(wèn)題，面試時(shí)不專注，帶電腦工作等，這部分的內(nèi)容會(huì)以視頻+總結(jié)的形式呈現(xiàn)），

情景模擬：行為性面試

情景模擬：如何發(fā)現(xiàn)應(yīng)聘者說(shuō)謊？

現(xiàn)場(chǎng)演練：如何進(jìn)行面試？

工具：STAR模型

分享：大學(xué)畢業(yè)生難招也難留的問(wèn)題

第三講：用目標(biāo)牽引下屬，完成工作任務(wù)

一、 績(jī)效管理是管理者最重要的管理技能之一

1. 績(jī)效管理幫助部門經(jīng)理更好管理員工

2. 發(fā)揮下屬的最大價(jià)值

二、 績(jī)效目標(biāo)的設(shè)定與分解

分享：主觀性的泛泛的績(jī)效考核指標(biāo)，帶來(lái)的一系列問(wèn)題是什么？

1. 部門目標(biāo)分解給下屬的工具：RASIC/魚骨圖法

2. 下屬的關(guān)鍵績(jī)效目標(biāo)KPI：結(jié)果目標(biāo)KPI+關(guān)鍵任務(wù)目標(biāo)KPI

工具：PBC考核表

舉例分享：生產(chǎn)/研發(fā)/工藝等典型崗位的考核指標(biāo)KPI

三、 增強(qiáng)下屬對(duì)目標(biāo)的承諾度

1. 目標(biāo)的有效溝通

2. 增強(qiáng)員工的目標(biāo)動(dòng)力的方法

3. 找到員工的能力短板

四、 管理者在績(jī)效考核中的常見誤區(qū)

1. 主觀性目標(biāo)KPI

2. 打人情分/打分趨中化等

討論：這些誤區(qū)給下屬帶來(lái)的負(fù)面影響？

典型案例分享：覺得員工不勝任，想勸退，但是之前的績(jī)效考核結(jié)果卻是勝任或者優(yōu)秀

第四講：績(jī)效面談與反饋

一、績(jī)效反饋面談

1. 管理者為什么不喜歡績(jī)效面談？

2. 兩種績(jī)效面談方式（視頻）-區(qū)別在在哪里？

二、績(jī)效面談的四個(gè)方面

1. 階段性的目標(biāo)達(dá)成情況

2. 下屬工作的表現(xiàn)-好與不好的方面

a) 正面反饋溝通的JAPR工具

b) 績(jī)效改進(jìn)溝通的工具：五星指南法

3. 對(duì)下屬的輔導(dǎo)及能力提升建議

4. 下階段工作目標(biāo)的溝通

三、對(duì)下屬的輔導(dǎo)

1. 績(jī)效面談也是輔導(dǎo)下屬的最佳機(jī)會(huì)

2. 輔導(dǎo)下屬的四步法

角色扮演：如何應(yīng)用四步法-GROW工具，輔導(dǎo)績(jī)效不達(dá)標(biāo)的下屬肖明？

四、績(jī)效面談的挑戰(zhàn)

1. 員工對(duì)考評(píng)結(jié)果不認(rèn)同

2. 員工認(rèn)為不公平

3. 員工接受負(fù)面評(píng)價(jià)的典型反應(yīng)

案例討論與分享：針對(duì)刺頭該怎么面談？管理者很害怕

五、成功績(jī)效溝通的5點(diǎn)建議

第五講：?jiǎn)T工管理

一、對(duì)不同能力與態(tài)度的員工的管理

1. 能力強(qiáng)/態(tài)度差

2. 能力強(qiáng)/態(tài)度好

3. 能力差/態(tài)度差

4. 能力差/態(tài)度好

案例討論：

a) 如何管理刺頭員工？

b) 如何管理自負(fù)專才？

c) 如何管理老油條？

d) 如何對(duì)待明星員工？

e) 如何對(duì)待落后員工？

二、辭退員工

1. 辭退員工的法律依據(jù)

2. 辭退員工的正確方式

分享：管理者的高度與視角

1. 下屬員工抱怨公司，管理者的角度？

2. 辭退不勝任員工，交給HR?

第六講：培養(yǎng)下屬與人才發(fā)展

一、培養(yǎng)下屬的時(shí)機(jī)

1. 績(jī)效有差距

2. 工作內(nèi)容有變化

3. 職業(yè)發(fā)展

案例分析：?jiǎn)T工勝任力弱項(xiàng)

二、制定下屬的培訓(xùn)計(jì)劃IDP

討論：誰(shuí)做下屬的培訓(xùn)計(jì)劃最合適？

1. 做培訓(xùn)計(jì)劃是經(jīng)理的工作，育人的部分

2. 如何設(shè)計(jì)下屬的“學(xué)習(xí)護(hù)照”

3. 制定下屬培養(yǎng)計(jì)劃的3E模型 （7-2-1模型）

a) 培訓(xùn)與工作坊

b) 短期訓(xùn)練與反饋

c) 行動(dòng)學(xué)習(xí)

現(xiàn)場(chǎng)演練：學(xué)習(xí)護(hù)照的制定與應(yīng)用

示范：一份優(yōu)秀的下屬發(fā)展計(jì)劃-IDP

4. 人才梯隊(duì)培養(yǎng)與最佳實(shí)踐分享

a) 關(guān)鍵崗位缺少后備人選的弊端

b) 培養(yǎng)后備梯隊(duì)的方法與實(shí)踐

三、和員工討論職業(yè)生涯發(fā)展，培育員工成長(zhǎng)

1. 職業(yè)生涯發(fā)展對(duì)員工的重要性

2. 利用公司的職業(yè)發(fā)展通道發(fā)展員工

3. 下屬更適合走管理路線還是專業(yè)技術(shù)路線？

4. 高潛下屬的核心勝任力

工具：職業(yè)發(fā)展面談表

測(cè)評(píng)：下屬是否是管理高潛？

第七講：建立高績(jī)效團(tuán)隊(duì)：激勵(lì)下屬，建立信任

一、員工需要什么激勵(lì)

1. 員工的在不同階段的需求

2. 激勵(lì)模型：激勵(lì)的三變量要素

二、針對(duì)新員工的激勵(lì)

1. 關(guān)懷與融入

2. 安排入職導(dǎo)師

3. 16個(gè)字的高頻輔導(dǎo)

三、針對(duì)老員工的激勵(lì)

1. 日常對(duì)話與關(guān)注

2. 職業(yè)發(fā)展

3. 榮譽(yù)與賞識(shí)

四、針對(duì)新生代的激勵(lì)方式

1. 安排重要工作

2. 參加管理層會(huì)議

3. 個(gè)性化的表?yè)P(yáng)與認(rèn)可方式

解讀：你不了解的00后

最佳實(shí)踐：針對(duì)00后員工的個(gè)性化激勵(lì)方案

五、差異化-高績(jī)效導(dǎo)向

1. 績(jī)效考評(píng)公正與差異化

2. 激勵(lì)的差異化

示范：績(jī)效與漲薪矩陣

訓(xùn)后-培訓(xùn)落地三步走

1. 課程培訓(xùn)結(jié)束的小測(cè)驗(yàn)?？疾鞂W(xué)員對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2. 課程后的實(shí)踐作業(yè)。需要在訓(xùn)后一至二周內(nèi)完成 （利用所學(xué)的工具方法等制定方案，例如下屬員工的培養(yǎng)方案或降低關(guān)鍵員工離職率的方案等，老師提供模板）。

復(fù)盤鞏固。需要在培訓(xùn)后一至二個(gè)月，內(nèi)部組織學(xué)員針對(duì)課程內(nèi)容的心得進(jìn)行總結(jié)分享，每人10分鐘，并承諾哪些會(huì)在工作中進(jìn)行應(yīng)用。

講師介紹：

王老師：

教育及資格認(rèn)證：

? 高級(jí)培訓(xùn)師

? 中英雙語(yǔ)授課

? AACTP認(rèn)證國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師

? 24年大型企業(yè)人力資源管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)

? 華中科技大學(xué)MBA碩士/人力資源導(dǎo)師

? 華中科技大學(xué)，湖北大學(xué)，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)特邀講師

講師經(jīng)歷及專長(zhǎng)： 

? 曾任：施耐德電氣（世界500強(qiáng)） | HRBP經(jīng)理/人力資源總監(jiān)

? 曾任：法國(guó)英瑞杰汽車系統(tǒng)（外資） | 中國(guó)區(qū)人力資源總監(jiān)

? 曾任：標(biāo)致雪鐵龍（世界500強(qiáng)） | 中國(guó)區(qū)人力資源總監(jiān)

? 王老師一直專注于人力資源管理領(lǐng)域，擁有著24年人力資源管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，具備了扎實(shí)的實(shí)踐操作技能，曾任職于標(biāo)致雪鐵龍、施耐德電氣、法國(guó)英瑞杰汽車系統(tǒng)有限公司等世界五百?gòu)?qiáng)、外資大型知名企業(yè)，一直以來(lái)致力于為企業(yè)人事管理挖掘痛點(diǎn)并提供有效解決方案，同時(shí)提升個(gè)人管理技能。任職標(biāo)致雪鐵龍期間曾用時(shí)一年，在 200人中進(jìn)行人才甄選，為企業(yè)引進(jìn)了30余位中國(guó)區(qū)中高層管理人員，得到總部高層的充分認(rèn)可。

? 曾服務(wù)于湖北周黑鴨管理有限公司、當(dāng)代君合地產(chǎn)、人福醫(yī)藥公司、科都電氣公司、東方時(shí)代廣告藝術(shù)公司、華中科技大學(xué)等數(shù)家知名企業(yè)高等院校，曾為湖北周黑鴨管理有限公司進(jìn)行過(guò)《人才發(fā)展》下屬激勵(lì)，業(yè)績(jī)提升的課程培訓(xùn)，課后好評(píng)如潮，持續(xù)返聘6期。至今授課學(xué)員高達(dá)４000余人，課程好評(píng)率高達(dá)95%以上。

? 任職施耐德電氣有限公司期間，負(fù)責(zé)西部工廠核心崗位技術(shù)能力發(fā)展，促使技能目標(biāo)達(dá)成率達(dá)93%；曾主導(dǎo)負(fù)責(zé)西部工廠青年人才的招聘與發(fā)展項(xiàng)目，使得公司高潛能人才中青年人比例上升10%，并獲公司“領(lǐng)導(dǎo)西部工廠青年人才發(fā)展”獎(jiǎng)。主導(dǎo)中國(guó)區(qū)員工多樣性與幸福感項(xiàng)目，促使員工滿意度提升5%；中國(guó)區(qū)中層管理人員領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展項(xiàng)目中，降低公司外聘比例13%，獲企業(yè)“中國(guó)區(qū)杰出領(lǐng)導(dǎo)獎(jiǎng)”。

? 任職法國(guó)英瑞杰汽車系統(tǒng)有限公司期間，負(fù)責(zé)人力資源團(tuán)隊(duì)的招聘與培養(yǎng)，發(fā)展人力資源管理團(tuán)隊(duì)共20余人；曾先后主導(dǎo)企業(yè)人才招聘與甄選，其中為集團(tuán)旗下5個(gè)工廠及研發(fā)中心甄選了80余中高層管理人員，技術(shù)中心技術(shù)人員90余人，在職期間員工流失率保持在5%，低于行業(yè)10%-15%的水平。

? 曾任職于標(biāo)致雪鐵龍中國(guó)及東南亞洲管理總部，先后主導(dǎo)負(fù)責(zé)集團(tuán)10余項(xiàng)中國(guó)及東南亞區(qū)域人力資源政策的整合與發(fā)布，同時(shí)是三個(gè)新合資企業(yè)人力資源管理體系的搭建及人力資源項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人。

培訓(xùn)客戶及培訓(xùn)風(fēng)格：

? 王老師服務(wù)過(guò)的客戶有：長(zhǎng)沙銀行、湖南郵儲(chǔ)銀行、攀枝花郵政、東風(fēng)本田、浙江人本、中鎢高新、成都自來(lái)水公司、蘇州吳中區(qū)衛(wèi)計(jì)系統(tǒng)衛(wèi)生、南京蘇交科集團(tuán)股份有限公司、湖北周黑鴨管理有限公司、當(dāng)代君合地產(chǎn)、人福醫(yī)藥、湖北FESCO、杜為爾獵頭、紳寶駕校、東方時(shí)代廣告、偉巴斯特、科都電氣公司、武漢大家人力資源服務(wù)有限公司、越秀人力、湖北科投、永安康健藥業(yè)、合景泰富地產(chǎn)、中合元?jiǎng)?chuàng)建筑設(shè)計(jì)、泰康人壽、中科巖土工程技術(shù)、佛吉亞、華夏幸福、武漢創(chuàng)投、華中科技大學(xué)、湖北大學(xué)、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)、天工集團(tuán)有限公司、中盛置業(yè)、柳州市百貨、三門江林場(chǎng)、安徽啟智物業(yè)……

王老師擅長(zhǎng)的領(lǐng)域有：人才梯隊(duì)建設(shè)，人才盤點(diǎn)，HRBP,人才招募與測(cè)評(píng)（勝任力模型的建立），績(jī)效輔導(dǎo)與反饋，激勵(lì)技巧等。其幽默詼諧的授課風(fēng)格，專業(yè)度極高的課程內(nèi)容；富有激情與現(xiàn)場(chǎng)控制力，豐富的呈現(xiàn)方式及授課技巧，讓學(xué)員在學(xué)中練，練中思，充分激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留地傳遞。

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