李丹老師

曾任華潤(rùn)電力（原惠天熱電）綜合行政部主任、內(nèi)訓(xùn)師
現(xiàn)任禮悅美育文化傳播有限公司   總經(jīng)理兼培訓(xùn)師
遼寧大學(xué)特聘講師
中國(guó)人力資源社會(huì)保障部  認(rèn)證企業(yè)培訓(xùn)師
ACIC國(guó)際培訓(xùn)師認(rèn)證協(xié)會(huì)  特聘講師
全國(guó)總工會(huì)  企業(yè)技能大賽評(píng)委
國(guó)家教育部    師資認(rèn)證專(zhuān)家組評(píng)委
國(guó)家教育部特約賽事指導(dǎo)
全國(guó)第十四屆全運(yùn)會(huì)服務(wù)指導(dǎo)

【個(gè)人簡(jiǎn)介】

李丹老師憑借二十余年大型國(guó)有企業(yè)管理工作經(jīng)歷，積累了豐富的管理理論知識(shí)與實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合多年學(xué)習(xí)積累，研發(fā)設(shè)計(jì)了《智慧系列版權(quán)課程》，并成為國(guó)內(nèi)首位DLCA智慧教學(xué)法落地執(zhí)行者。她的5W課程搭建體系“從調(diào)研設(shè)計(jì)到精準(zhǔn)落地”，鎖定客戶(hù)深層次的真實(shí)需求，“企業(yè)劇場(chǎng)”教學(xué)模式，結(jié)合時(shí)下真實(shí)案例進(jìn)行情景模擬，讓學(xué)員更好地理解課程內(nèi)容，幫助學(xué)員發(fā)現(xiàn)和解決真正問(wèn)題，掌握專(zhuān)業(yè)技能和策略，課程內(nèi)容落地實(shí)操性強(qiáng)，切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)員的學(xué)以致用；

99%+：從事企業(yè)培訓(xùn)工作逾15年來(lái)，為近千家企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)，好評(píng)反饋高率達(dá)99.99%+

【主講方向】

管理溝通/職業(yè)素養(yǎng)/服務(wù)禮儀

【主講課程】

管理溝通

《DISC性格識(shí)人與溝通策略》

《高效管理溝通》

《職場(chǎng)情景化溝通能力》

《職場(chǎng)橫向管理之跨部門(mén)溝通》

《沙漠掘金—團(tuán)隊(duì)管理沙盤(pán)》沙盤(pán)

《狩獵者—團(tuán)隊(duì)凝聚力沙盤(pán)》沙盤(pán)

職業(yè)素養(yǎng)

《新員工角色轉(zhuǎn)換與自我管理》

《新員工職業(yè)化塑造》

《員工職業(yè)化能力提升》

《職場(chǎng)情緒壓力管理》

《職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃》

《人際交往與人脈拓展能力》

《結(jié)構(gòu)化思維與高效工作匯報(bào)》

服務(wù)禮儀

《服務(wù)型人才綜合素養(yǎng)能力提升》

《銀行系統(tǒng)服務(wù)4.0創(chuàng)新升級(jí)》

《政務(wù)服務(wù)禮儀》

《國(guó)際商務(wù)禮儀》

【授課風(fēng)格】

一課一案交付：擺脫通版課程與企業(yè)需求弱匹配的困擾，精準(zhǔn)設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，確保培訓(xùn)內(nèi)容與企業(yè)的實(shí)際需求緊密結(jié)合，確保培訓(xùn)效果

多元教學(xué)模式：采用“企業(yè)劇場(chǎng)”教學(xué)模式，通過(guò)模擬企業(yè)場(chǎng)景、角色扮演等手段，讓學(xué)員在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握技能，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)員的記憶和思考能力

學(xué)員心理激發(fā)：運(yùn)用詼諧幽默的語(yǔ)言、生動(dòng)有趣的案例以及互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣和熱情，擺脫七秒注意力魔咒，讓學(xué)員在快樂(lè)中獲得知識(shí)和技能的提升

授課深言淺敘：將復(fù)雜的概念、理論深入淺出地講解給學(xué)員，讓學(xué)員能夠輕松理解和掌握

課堂氛圍輕松：營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，讓學(xué)員在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和交流。同時(shí)，講師還會(huì)關(guān)注學(xué)員的情緒和狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)員能夠在最佳狀態(tài)下學(xué)習(xí)

培訓(xùn)效果最大化：通過(guò)喚醒學(xué)員的自醒自察能力，幫助學(xué)員將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際工作中的行動(dòng)計(jì)劃和解決方案。同時(shí)，講師還會(huì)結(jié)合實(shí)際案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)員參與反饋，以輸出倒逼輸出的模式方法，更好地令學(xué)員掌握所學(xué)知識(shí)；最后，講師會(huì)根據(jù)企業(yè)實(shí)際需求，提供后續(xù)的跟蹤輔導(dǎo)和支持，確保培訓(xùn)效果的最大化轉(zhuǎn)化率。