鐘昌鎬老師的內(nèi)訓課程
一、 客觀認識80后后，90后，了解80后后90后員工心理與需求真實故事識別人性XY理論二、面對80后后，90后員工，重（cong）識管理小組討論：你心目中期待的上司是何等模樣？管理概念，管理方格理論管理角色認知⒈從員工到管理者的角色轉型⒉管理者不可或缺的 “三個代表”掌握組織管理原則1．遵循指揮系統(tǒng)的統(tǒng)一；2．溝通的原則；3．培育部屬的原則； 管理和領導80(90)后的五大作為三、一線主管如何培育員工（重點）溝通：培育員工的基礎工具案例研究:劉連生為什么要離職？ 案例研究:林班長的溝通質量導致了什么后果？什么是溝通溝通的本質溝通的類型思考：做完以上網(wǎng)絡圖，你有何感悟！溝通倍增親和力的活力操訓
鐘昌鎬查看詳情
一、 客觀認識80后后，90后，了解80后后90后員工心理與需求真實故事識別人性XY理論二、面對80后后，90后員工，重（cong）識管理小組討論：你心目中期待的上司是何等模樣？管理概念，管理方格理論管理角色認知⒈從員工到管理者的角色轉型⒉管理者不可或缺的 “三個代表”掌握組織管理原則1．遵循指揮系統(tǒng)的統(tǒng)一；2．溝通的原則；3．培育部屬的原則； 管理和領導80(90)后的五大作為三、一線主管如何培育員工（重點）溝通：培育員工的基礎工具案例研究:劉連生為什么要離職？ 案例研究:林班長的溝通質量導致了什么后果？什么是溝通溝通的本質溝通的類型思考：做完以上網(wǎng)絡圖，你有何感悟！溝通倍增親和力的活力操訓