楊俊峰老師的內訓課程
部分中層管理者的角色認知1.中層管理者的角色認知1）中層管理者的現狀sup2;思考：請用一個字來形容中層管理者的現狀？sup2;是什么原因造成了這種現狀sup2;先天Vs后天2）中層管理者的角色認知sup2;管理者與非管理者的根本差別是什么？sup2;什么是中層管理者的核心職責？sup2;中層管理者的三項關鍵任務sup2;中層管理者管理的五大工作重點sup2;中層管理者在企業(yè)架構里的位置3）中層管理者的成長sup2;管理者的思維方式—從提升自己到提升別人sup2;中層管理者應具備的態(tài)度與素質—勇擔責任與值得信任優(yōu)秀企業(yè)案例分享：IBM優(yōu)秀經理人模型第二部分中層管理者的自我管理2.中層管理者的時
講師：楊俊峰查看詳情
單元：導論：勇于改變自我，承擔責任，迎接挑戰(zhàn)1、 變化的世界錄像分析：變化的世界小組討論：公司與員工面臨的變化與挑戰(zhàn)如何應對變化以不變應萬變：變化、原則與選擇2、 觀念轉移，由內而外的改變自己觀念是行為和態(tài)度的根本，我們的一言一行均脫離不了觀念的影響觀念轉移是改變行為和態(tài)度的原動力，觀念轉移：改變自己是成功的起點課程的每一個模塊都會促進我們觀念轉移，從而改變自己的態(tài)度和行為3、 如何學習本課程成長的三個層次：依賴——獨立——互賴課程七大準則相輔相成，循序漸進這部分的目的在于使經理人認識到我們面臨的劇烈市場變化和公司變革帶來的壓力都是正常的，要適應快速變化的環(huán)境（包括行業(yè)、市場、公司、客戶等），
講師：楊俊峰查看詳情
部分中層管理者的角色認知1.中層管理者的角色認知1）中層管理者的現狀sup2;思考：請用一個字來形容中層管理者的現狀？sup2;是什么原因造成了這種現狀sup2;先天Vs后天2）中層管理者的角色認知sup2;管理者與非管理者的根本差別是什么？sup2;什么是中層管理者的核心職責？sup2;中層管理者的三項關鍵任務sup2;中層管理者管理的五大工作重點sup2;中層管理者在企業(yè)架構里的位置3）中層管理者的成長sup2;管理者的思維方式—從提升自己到提升別人sup2;中層管理者應具備的態(tài)度與素質—勇擔責任與值得信任優(yōu)秀企業(yè)案例分享：IBM優(yōu)秀經理人模型第二部分中層管理者的自我管理2.中層管理者的時
講師：楊俊峰查看詳情
一、管理者的核心職責和關鍵任務： 1.管理行為與管理業(yè)績 2.管理者區(qū)別于非管理者的根本點 3.管理者的三項關鍵任務 4.研究舉例：三項關鍵任務與管理業(yè)績 二、模擬體驗活動：培養(yǎng)團隊能力 1.管理者的價值 2.管理行為與組織績效 3.管理問題診斷 三、實際案例分析： 1.管理行為與管理業(yè)績 2.管理問題診斷 四、綜合討論：三項關鍵任務的表現形式 1.三項任務的代表性 2.其它管理任務 五、電影案例分析：阿波羅十三的啟示 六、綜合討論：三項關鍵任務的實踐 七、仿真體驗活動：管理者角色演練 1.管理知識與管理行為的鏈接 2.管理問題診斷 八、回歸現實： 知識、技能、與自我意識同管理現實結合...
講師：楊俊峰查看詳情
課程大綱: 1、 團隊的概念 團隊的概念、團隊的發(fā)展階段、團隊工作的益處； 建設高效團隊的方法?！ ?、 團隊的領導 團隊領導的素質要求（內在要求和外在要求） 創(chuàng)建良好的組織氣氛 明確性：員工了解組織的遠景、組織的使命，以及組織對自己的期望； 責任性：員工能獨立決斷和承擔風險的程度； 進取性：員工對達成高績效和向高標準目標挑戰(zhàn)的程度； 靈活性：不必要的規(guī)則、政策干擾任務完成的程度、易接受新思想的程度?！ —剟钚裕号c工作績效直接相關的認可和獎勵程度； 凝聚性：為組織感到自豪，愿意額外付出為實現共同目標的努力程度?！ 〗巧D換、優(yōu)化結果 親歷親為→管理好工作過程； 監(jiān)督
講師：楊俊峰查看詳情
階段：卓越經理人的自我修煉――從修煉內功開始，實現由內而外的改變 企業(yè)非常需要具備良好自身素質和有效“組織能力”的管理者，不僅自身能盡職盡責，獨立完成工作目標，而且有良好的人際關系能力，帶領團隊共同完成任務?！ ? 人的行為常常受制于習慣的影響固有思維方式的限制，管理人員常常由于自身的修為不足而造成人際關系的障礙，因此，要成為一個高效能的管理者，必須自覺地修正自己的行為，學會自我管理、自我約束和自我完善，才能有效地激勵他人，影響他人，贏得團隊成員的信任。 第二階段：管理者關鍵任務――走出管理低效的盲區(qū)，實現管理角色的真正轉變 管理者需要在自己的崗位上做正確的事情——正確的行為是