彭曉輝老師的內(nèi)訓(xùn)課程
企業(yè)全面運(yùn)營模擬沙盤之人才測評項(xiàng)目背景：年薪過百萬，干了一整年，公司虧了三千萬。當(dāng)年被你寄予厚望的他拍屁股走人，留下了一臉懵逼的你！招聘工作中，你有過類似看走眼的經(jīng)歷嗎？人才測評難，難在它是一個(gè)動態(tài)博弈的過程。你在觀察被測對象，被測對象也在揣測你，并努力展示最好的一面，甚至有時(shí)還會采取刻意的扭曲行為，即隱藏自己真實(shí)的一面，從而使你看走眼。為了更精準(zhǔn)地測評，測評專家開發(fā)了各種各樣的測評工具，如無領(lǐng)導(dǎo)小組、公文筐技術(shù)、角色扮演、投射測驗(yàn)、沙盤測評等。在許多高階人才發(fā)展項(xiàng)目中，沙盤測評都被認(rèn)為是最核心、價(jià)值最高的評價(jià)和發(fā)展工具。沙盤測評之所以這么受重視，
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向世界500強(qiáng)學(xué)習(xí)做好新員工的職業(yè)規(guī)劃課課程背景：面對這個(gè)在中國1988年以后出生成長的新型群體，時(shí)代環(huán)境造就了他們有著與前人大為不同的人格特質(zhì)，他們富有創(chuàng)造力和想象力的。在“封閉死、開放活”的年代，各方面的開放讓新生代后的思想和視野也隨之開放而更加長遠(yuǎn)，他們的見識要比上一代人豐富，追求新穎和潮流讓他們永遠(yuǎn)不會滿足于現(xiàn)狀。由此帶來企業(yè)管理中的一些難題，為什么員工跳槽越來越頻繁？為什么員工越來越不聽話，自我做主？為什么員工脾氣不好，受不了批評？為什么員工遇到問題就放棄，推卸責(zé)任？為什么員工不遵守規(guī)章制度，不想受約束？為什么員工做事不投入，有錢的事就做？為什么員工與主管沖突增多？為什么……有人說錢
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加勒比海盜之目標(biāo)管理課程背景： 體驗(yàn)式培訓(xùn)興起于西方，通常以游戲和情景模擬演練的方式把生活中、工作中種種問題，諸如組織形態(tài)、人性問題通過游戲折射出來，受訓(xùn)者通過選擇、溝通、決策、行動導(dǎo)致的結(jié)果，引發(fā)思索，從而自覺引導(dǎo)自身行為的改變。?掘金之旅已經(jīng)被清華大學(xué)EMBA課程,復(fù)旦大學(xué)BI國際MBA課程,Coco-cola,?Philips,?Johnsonamp;Johnson,???本系列培訓(xùn)課程是引進(jìn)國外專業(yè)體驗(yàn)游戲，讓學(xué)員深入啟發(fā)學(xué)習(xí)，完全不同于拓展訓(xùn)練，國內(nèi)目前并無相同課程。除了需要課程小隊(duì)協(xié)作競爭外，還要學(xué)員全身心的投入和參與，更需
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翻轉(zhuǎn)課堂之H5場景開發(fā)及制作課程背景：學(xué)習(xí)早已隨著智能手機(jī)的普及進(jìn)入碎片化、智能化形式，但是光光文字化的微課已經(jīng)吸引不起來員工的學(xué)習(xí)興趣，如何讓員工更有興趣去學(xué)習(xí)呢？公司已經(jīng)進(jìn)行崗位經(jīng)驗(yàn)的萃取，制作不少精美的標(biāo)磚化操作手冊，但是員工就是不愿意看怎么辦呢？原先的內(nèi)訓(xùn)師離職，新晉升的內(nèi)訓(xùn)師授課經(jīng)驗(yàn)少，課堂氣氛沉重，員工都不愿意學(xué)怎么辦呢？現(xiàn)在有一套辦法，就是把原有的標(biāo)準(zhǔn)化手冊制作成手機(jī)端H5文件，并通過特殊的藝術(shù)表現(xiàn)手法展現(xiàn)，讓員工愿意學(xué)愿意看，同時(shí)又可以將公司的資料進(jìn)行多樣化保留，這個(gè)就是H5類的課程開發(fā)。課程使用軟件：[pic]課程收益：●幫助
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翻轉(zhuǎn)課堂之翻轉(zhuǎn)技術(shù)課程背景：遺忘曲線告訴我們一個(gè)道理，成人對待新生事物的學(xué)習(xí)都會有遺忘的規(guī)律，加上成人都有自己的舊知識體系，永遠(yuǎn)都難以做到空杯心態(tài)，那如何能讓員工學(xué)習(xí)新的知識，并在以后工作中加以運(yùn)用呢？最終養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣呢？這是考驗(yàn)每個(gè)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的教學(xué)能力重要一點(diǎn)。按照一個(gè)人養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣需要21天，但是需要在21天內(nèi)不斷有人督促和指導(dǎo)，作為一個(gè)企業(yè)來說這個(gè)需要付出巨大的時(shí)間和管理成本。在這樣的情況下翻轉(zhuǎn)技術(shù)孕育而生，早期因很多業(yè)務(wù)部門人員都忙于工作的開展，翻轉(zhuǎn)技術(shù)運(yùn)用更多的是視頻類、動畫類的微課課程在線學(xué)習(xí)，課后通過在線考試去檢驗(yàn)學(xué)
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翻轉(zhuǎn)課堂之視頻短片開發(fā)及制作課程背景：學(xué)習(xí)早已隨著智能手機(jī)的普及進(jìn)入碎片化、智能化形式，但是光光文字化的微課已經(jīng)吸引不起來員工的學(xué)習(xí)興趣，如何讓員工更有興趣去學(xué)習(xí)呢？公司已經(jīng)進(jìn)行崗位經(jīng)驗(yàn)的萃取，制作不少精美的標(biāo)磚化操作手冊，但是員工就是不愿意看怎么辦呢？原先的內(nèi)訓(xùn)師離職，新晉升的內(nèi)訓(xùn)師授課經(jīng)驗(yàn)少，課堂氣氛沉重，員工都不愿意學(xué)怎么辦呢？2018年隨著短視頻的流行，越來越多的員工把時(shí)間花在抖音、快手等短視頻APP上，哪有沒有一種能讓公司的培訓(xùn)資料與短視頻進(jìn)行兩者有效結(jié)合的工具呢？現(xiàn)在有一套辦法，就是把原有的標(biāo)準(zhǔn)化手冊制作成視頻文件，并通過特殊的藝術(shù)表