岳廣耀 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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岳廣耀老師的內(nèi)訓(xùn)課程
【領(lǐng)導(dǎo)力精品課程】《MTP中高層團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力提升》課程起源：本課程來(lái)源于當(dāng)今世界最為經(jīng)典的管理培訓(xùn)之一MTP（Management Training Program /Plan）。MTP原義為管理培訓(xùn)計(jì)劃，是由美國(guó)在1950年代，為有效提高企業(yè)管理水平而研究開(kāi)發(fā)的一套培訓(xùn)體系。該體系對(duì)歐美和日本經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展有著不可估量的推動(dòng)作用。1990年代末，MTP由日本及臺(tái)灣引進(jìn)大陸，在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中提供了對(duì)管理階層一個(gè)有系統(tǒng)、完整的培訓(xùn)方案，廣泛為各地企業(yè)運(yùn)用，并取得了良好的成果?！禡TP中高層團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力提升》在保留了MTP核心精髓的基礎(chǔ)上，結(jié)合教練技術(shù)、引導(dǎo)技術(shù)和新時(shí)代員工的特點(diǎn)，對(duì)原有部分內(nèi)容進(jìn)行了
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【TTT精品課程】《TTT高效課程開(kāi)發(fā)》【課程特色】系統(tǒng)講授、實(shí)戰(zhàn)實(shí)用：結(jié)構(gòu)化的開(kāi)發(fā)模式，結(jié)果導(dǎo)向的訓(xùn)練理念，講經(jīng)驗(yàn)心得、重行為轉(zhuǎn)化，提供一系列的課程開(kāi)發(fā)工具和方法。體驗(yàn)互動(dòng)、形式多樣：通過(guò)幽默笑話、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試、圖片展示、音樂(lè)引導(dǎo)、視頻觀摩、組織游戲、案例討論、示范演練、角色模擬等多種形式，強(qiáng)化學(xué)員的互動(dòng)體驗(yàn)。課程開(kāi)發(fā)、課程優(yōu)化：參加學(xué)員根據(jù)所學(xué)課程內(nèi)容，現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)出新課程的框架結(jié)構(gòu)，或者對(duì)已有的課件進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)。【課程收益】底層理念突破：全面了解成人學(xué)員的特點(diǎn)，以符合成人學(xué)習(xí)規(guī)律的方式進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)；核心方法掌握：掌握“四為”高效課程開(kāi)發(fā)模型的完整流程、工具和方法；課程成果輸出：現(xiàn)場(chǎng)升級(jí)優(yōu)化企業(yè)現(xiàn)
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【TTT精品課程】《TTT內(nèi)部講師技能提升》【課程特色】系統(tǒng)講授、實(shí)戰(zhàn)實(shí)用：采取結(jié)構(gòu)化的設(shè)計(jì)模式，結(jié)果導(dǎo)向的訓(xùn)練理念，講經(jīng)驗(yàn)心得、重行為轉(zhuǎn)化，提供一系列的講師工具和方法，講師可以立即轉(zhuǎn)化應(yīng)用到實(shí)際授課中。體驗(yàn)互動(dòng)、形式多樣：通過(guò)幽默笑話、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試、圖片展示、音樂(lè)引導(dǎo)、視頻觀摩、組織游戲、案例討論、示范演練、角色模擬等多種形式，強(qiáng)化學(xué)員的互動(dòng)體驗(yàn)?，F(xiàn)場(chǎng)演練、現(xiàn)場(chǎng)糾偏：參訓(xùn)學(xué)員可進(jìn)行多種形式的實(shí)戰(zhàn)演練，講師現(xiàn)場(chǎng)對(duì)學(xué)員進(jìn)行教練、引導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)和糾偏?！菊n程收益】學(xué)習(xí)如何成為態(tài)度好、準(zhǔn)備好、內(nèi)容好的三好企業(yè)內(nèi)部講師；全面了解成人學(xué)員的特點(diǎn)，以符合成人學(xué)習(xí)規(guī)律的方式進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和授課呈現(xiàn)；掌握內(nèi)部講師必備的
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《管理者的角色認(rèn)知和轉(zhuǎn)型突破》【課程特色】聚焦中層管理者承上啟下的角色定位；通過(guò)實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)式培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)員自我發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)求變；通過(guò)小組討論和案例研討，讓全體學(xué)員共創(chuàng)、共識(shí)、共踐行?！菊n程收益】全面、系統(tǒng)地了解企業(yè)中層管理者應(yīng)該具備的角色定位；幫助企業(yè)中層管理者理解并踐行科學(xué)的管理理念；在企業(yè)內(nèi)部建立一套管理者的統(tǒng)一語(yǔ)言，提升中層管理團(tuán)隊(duì)整體的領(lǐng)導(dǎo)能力?！菊n程對(duì)象】企業(yè)中層管理者、高潛質(zhì)的基層管理者【課程大綱】開(kāi)場(chǎng)kick off體驗(yàn)式活動(dòng)（團(tuán)隊(duì)PK）2、團(tuán)隊(duì)成功方程式什么是管理（回歸原點(diǎn)）1、管理學(xué)中對(duì)管理的經(jīng)典定義2、企業(yè)實(shí)踐中對(duì)管理的定義3、德魯克對(duì)管理的詮釋二、管理者的轉(zhuǎn)型突破（五大維度）
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【領(lǐng)導(dǎo)力精品課程】《4D場(chǎng)域領(lǐng)導(dǎo)力》【4D系統(tǒng)來(lái)歷和背景】1990年， 美國(guó)NASA（航空航天局）出現(xiàn)了一起震驚全球的重大太空事故，舉世矚目的哈勃太空望遠(yuǎn)鏡在升空后，由于鏡片的瑕疵而使投資17億美元、1萬(wàn)多頂尖人才參與、歷時(shí)15年的項(xiàng)目功敗垂成。面對(duì)如此重大的太空災(zāi)難事故，事故調(diào)查委員會(huì)進(jìn)行了嚴(yán)格的調(diào)查，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)：哈勃鏡片出現(xiàn)瑕疵的根本原因是領(lǐng)導(dǎo)力不足，是團(tuán)隊(duì)場(chǎng)域管理失敗。查理?佩勒林是當(dāng)時(shí)的天文物理部門的負(fù)責(zé)人，在此次事件中負(fù)有一定責(zé)任，事件發(fā)生后，他主動(dòng)提出哈勃太空望遠(yuǎn)鏡修復(fù)任務(wù)。在此過(guò)程中，他使用了一些激發(fā)下屬，改善團(tuán)隊(duì)場(chǎng)域的方法，并于1993年成功完成了哈勃望遠(yuǎn)鏡的修復(fù)任務(wù)。為此，他
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【領(lǐng)導(dǎo)力精品課程】《EQL 情商領(lǐng)導(dǎo)力》領(lǐng)導(dǎo)者的首要職責(zé)是管理好自身的情緒能量，并如同指揮一場(chǎng)交響樂(lè)一般管理好與你共事之人的情緒能量?！?彼得?德魯克 現(xiàn)代管理學(xué)之父智力對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的作用僅占7 ，而情商則占93 。 —— UCLA（美國(guó)加州大學(xué)）研究成果智商高，情商也高的人，春風(fēng)得意。智商不高，情商高的人，貴人相助。智商高，情商不高的人，懷才不遇。智商不高，情商也不高的人，一事無(wú)成?！?丹尼爾·戈?duì)柭?情商之父一個(gè)老板要成功，絕大部分要有三個(gè)商，第一情商(EQ)，第二智商(IQ)，這兩個(gè)之外，還有一個(gè)愛(ài)商，大愛(ài)之商。情商低的人，是沒(méi)有辦法