孫梵 老師
- 所在地區(qū)： 北京
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：執(zhí)行力 培訓(xùn)體系 職業(yè)素養(yǎng)
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
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孫梵老師的內(nèi)訓(xùn)課程
做發(fā)光的職場(chǎng)人——職業(yè)素養(yǎng)職場(chǎng)適應(yīng)進(jìn)階課程背景：調(diào)整心態(tài)的情緒自愈力——現(xiàn)代工作高壓高強(qiáng)，往往在工作中筋疲力盡，最后變成了拼“身體”，所以做好工作必須要管理好自己的“精力”，精力充沛來(lái)完成更多的工作。作為職業(yè)人，我們每天都在面對(duì)著自己或他人的情緒，面對(duì)著各種各樣的壓力情緒和壓力對(duì)我們的生活有什么影響。如何調(diào)整自己的情緒，轉(zhuǎn)變職場(chǎng)角色，平衡工作與生活，塑造良好的心態(tài)，是職場(chǎng)人需要不斷學(xué)習(xí)和修煉的。達(dá)成目標(biāo)的執(zhí)行力——在今天這個(gè)非流水線工廠的時(shí)代，面對(duì)綜合多變的工作，如何拆解目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)完成工作，如何監(jiān)督檢查結(jié)果變得更加復(fù)雜，有更多可自由支配的時(shí)間，讓時(shí)間內(nèi)的執(zhí)行更優(yōu)，最終高效超額達(dá)成目標(biāo)解決問(wèn)
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職場(chǎng)劇本殺（職場(chǎng)效能提升系列）課程背景：傳統(tǒng)的團(tuán)建活動(dòng)和游戲已經(jīng)沒(méi)辦法滿足年輕員工的口味，游戲環(huán)節(jié)目的性太強(qiáng)太功利，一提到團(tuán)建就知道要去被“洗腦”，同時(shí)團(tuán)隊(duì)氛圍直接決定了工作效率和工作動(dòng)力，不做團(tuán)建不行，做了好像更糟糕，耳熟能詳?shù)睦嫌螒颍呀?jīng)起不到體驗(yàn)改善的作用，活動(dòng)永遠(yuǎn)是第一次的體驗(yàn)效果最佳，所以永遠(yuǎn)需要推陳出新。劇本殺活動(dòng)來(lái)自生活，來(lái)自戲劇劇本，具備很強(qiáng)的娛樂(lè)性、多樣性、趣味性、對(duì)抗性，學(xué)員沉浸在角色當(dāng)中，真實(shí)推進(jìn)劇本，沒(méi)有為了活動(dòng)而活動(dòng)，讓員工可以更加沉浸專注，收貨體驗(yàn)更大。會(huì)不會(huì)熱鬧有余學(xué)習(xí)不足？：1.影響學(xué)習(xí)效果的核心是參與度，劇本殺可以讓學(xué)員更加投入，積極配合、融入感悟。2.劇本劇
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精力/情緒/壓力管理課程背景：大部分人在工作中，都只關(guān)注思維邏輯、計(jì)劃、細(xì)節(jié)等技術(shù)能力，忽略了精力的價(jià)值，就像開(kāi)車，再好的車要到目的地也要看油夠不夠，剛需不是車的配置，不是推背感加速度，是油料充足帶來(lái)持久的動(dòng)力。情緒與情壓管理是現(xiàn)代職業(yè)人必須具備的一項(xiàng)能力，能否做好工作，能否與同事好相處15靠智商，85靠情商，而所謂情商，其實(shí)就是能夠處理好情緒，有精力面對(duì)壓力。作為職業(yè)人，我們每天都在面對(duì)著自己或他人的情緒，面對(duì)著各種各樣的壓力情緒和壓力對(duì)我們的生活有什么影響。如何調(diào)整自己的情緒，平衡工作與生活，塑造良好的心態(tài)，是職場(chǎng)人需要不斷學(xué)習(xí)和修煉的。我們?nèi)绾螐淖陨沓霭l(fā)，讓自己成為一個(gè)樂(lè)在職場(chǎng)的情緒壓力
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結(jié)構(gòu)思考力——分析問(wèn)題解決問(wèn)題課程背景：為什么總是治標(biāo)沒(méi)治本？為什么明明很努力問(wèn)題卻還是沒(méi)有解決？為什么總有一些突發(fā)事件影響結(jié)果卻又束手無(wú)策？為什么總是在復(fù)雜的問(wèn)題面前手腳忙亂無(wú)從下手？企業(yè)組織的本質(zhì)是解決問(wèn)題，在今天這個(gè)高速、易變、模糊而不確定的“VUCA”時(shí)代，解決問(wèn)題越來(lái)越難，無(wú)流程、無(wú)經(jīng)驗(yàn)可尋的突發(fā)事件迫使我們匆忙決策，很多時(shí)候感覺(jué)就是拋起一枚硬幣，之后只有惴惴不安期待好運(yùn)降臨，在如此嚴(yán)峻的職場(chǎng)環(huán)境下，無(wú)論管理者還是一線員工，都要求具有結(jié)構(gòu)化思維能力，能夠快速、科學(xué)、結(jié)構(gòu)化的分析問(wèn)題，并且找到最佳解決方案課程收益：● 從基礎(chǔ)到高階逐步提升自己結(jié)構(gòu)化思考能力，更具備系統(tǒng)性、大局觀。● 掌
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教練式管理CoachingLeader課程背景：困惑：究竟標(biāo)準(zhǔn)化制度化是不是好的管理？員工態(tài)度和能力到底哪個(gè)更重要？管理者要有威嚴(yán)還是親和力？自己忙：管理者自己能力很強(qiáng)，但不能讓成員做到自動(dòng)自發(fā)，讓部門高效有序的運(yùn)轉(zhuǎn)。增效慢：工作越來(lái)越忙，事情越來(lái)越多，不能通過(guò)工作效率的提升降低工作壓力。事難干：在工作中任務(wù)推進(jìn)不穩(wěn)定，不能有效的掌控任務(wù)達(dá)成目標(biāo)。人難管：管人時(shí)有效果，但成本過(guò)高，不能讓人員管理簡(jiǎn)單、直接、系統(tǒng)和高效。因時(shí)代變遷、行業(yè)發(fā)展、業(yè)態(tài)區(qū)別，傳統(tǒng)高壓階層式的管理在今天已經(jīng)無(wú)法施展，經(jīng)典的管理體系底層邏輯雖然亙古不變，但是新的方法論和理念每5年左右都會(huì)有轉(zhuǎn)變，面對(duì)越來(lái)越難管的年輕人，必須
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即興工作坊（職場(chǎng)效能提升系列）即興文化——是屬于年輕一代，既有趣又富有創(chuàng)造力的文化理念，年輕人在完全即興的狀態(tài)下工作時(shí)，會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)自己執(zhí)行力變強(qiáng)了，也能成為更好的溝通者，能聽(tīng)到以前忽略的信息，更為投入的傾聽(tīng)他人和別人對(duì)話。即興戲劇坊——的培訓(xùn)形式也是屬于年輕一代員工的培訓(xùn)風(fēng)格，充滿歡笑、智慧和創(chuàng)意，與傳統(tǒng)被輸入教育、枯燥單一的培訓(xùn)不同，即興工作坊沒(méi)有固化的內(nèi)容，每節(jié)課都不一樣，需要和學(xué)員一起共創(chuàng)，新奇有趣，既可以讓員工大笑，也可以讓員工思考，可以讓大家樂(lè)于建立信任關(guān)系，勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任，敢于適應(yīng)變革，在困境面前保持樂(lè)觀，自如應(yīng)對(duì)瞬息萬(wàn)變的信息、機(jī)遇和挑戰(zhàn)。即興工作坊可以做溝通表達(dá)方向的訓(xùn)練—