何鮮 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：團(tuán)隊(duì)管理 沙盤模擬
- 企業(yè)培訓(xùn)請聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
何鮮老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
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何鮮老師的內(nèi)訓(xùn)課程
1、開啟思維：關(guān)于羅森塔效應(yīng)與激勵(lì)；2、激勵(lì)無處不在:關(guān)于激勵(lì)管理的5個(gè)核心問題；3、激勵(lì)需要因人而異：員工需求決定激勵(lì)手法和側(cè)重；a)人為什么是可激勵(lì)的--從馬斯洛需求層次詮釋人性需求及激勵(lì)動(dòng)機(jī)；b)求財(cái)？求升職求發(fā)展？求平穩(wěn)？激勵(lì)源于不同需求；c)案例：被遺忘的調(diào)和油；一個(gè)老總抱怨的背后；4、目標(biāo)是大的動(dòng)力：有效的目標(biāo)管理是不可或缺的激勵(lì)手法；a)目標(biāo)是好的動(dòng)力-洛克的目標(biāo)激勵(lì)理論與績效目標(biāo)設(shè)置；b)建立清晰的績效期望：績效目標(biāo)監(jiān)控與約定；c)明確可以提升的部分：關(guān)注目前員工能力現(xiàn)狀與要求之間的差距；d)強(qiáng)化員工的高績效行為：兩條腿走路-正激勵(lì)與負(fù)激勵(lì)的恰當(dāng)應(yīng)用；e)消除績效障礙：高績效激
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部分：學(xué)習(xí)型組織的價(jià)值認(rèn)知sup2;彼得#376;圣吉的《第五項(xiàng)修煉》為何掀起一股學(xué)習(xí)型組織熱；sup2;“適者生存”是不變的法則–學(xué)習(xí)型組織的價(jià)值與意義認(rèn)知；sup2;從平衡記分卡的緯度看組織學(xué)習(xí)；第二部分：了解學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型組織特性sup2;組織學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型組織的定義與特性；sup2;組織學(xué)習(xí)的內(nèi)容和模式；第三部分：如何在企業(yè)內(nèi)部培育學(xué)習(xí)型組織的土壤sup2;測一測你的企業(yè)的學(xué)習(xí)特性：學(xué)習(xí)型組織特性測評(píng)sup2;從不同研究角度分析組織學(xué)習(xí)系統(tǒng)；n馬奎特的組織學(xué)習(xí)系統(tǒng)模型；n沃爾納的組織學(xué)習(xí)五階段模型；n雷丁的第四種模型；sup2;如何企業(yè)文化與管理風(fēng)格的變革支持組織學(xué)習(xí)；sup2;人力資源管
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1、案例研析：我們處在怎樣的壓力大時(shí)代2、走近壓力，了解壓力：壓力是什么？誰被壓力傷到了壓力有罪嗎？3、人人都有壓力：壓力源于兩種力量的抗衡，到底是哪兩種？4、壓力是把雙刃劍：壓力的殺傷力不可小覷；5、知己知彼：個(gè)人壓力源分析；6、壓力的自我診斷：測一測你目前的壓力指數(shù)；7、壓力管理能力的自我評(píng)估：測一測你目前壓力管理的有效性；8、思考：什么原因?qū)е聜€(gè)體在壓力面前的表現(xiàn)存在嚴(yán)重差異？9、壓力的傷害來自個(gè)體對(duì)其不恰當(dāng)?shù)纳硇姆磻?yīng)：常見壓力非功能性應(yīng)對(duì)典型心態(tài)剖析；10、壓力總是客觀存在的：莫斯(Moss）的整合式壓力功能性應(yīng)對(duì)行為模型;11、案例展示：面對(duì)壓力時(shí)，如何有效抑制不穩(wěn)定情緒并防止發(fā)怒或
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部分：員工：正確認(rèn)知經(jīng)濟(jì)大環(huán)境與行業(yè)大環(huán)境1、瞬息萬變的市場：變化是這個(gè)世界的基本特征；2、組織置身一個(gè)變化的大環(huán)境；組織順外圍環(huán)境的變化而變化；視變化而變化；3、行業(yè)：金融危機(jī)加上歷史沿革問題-面對(duì)挑戰(zhàn)大于機(jī)遇的市場環(huán)境；4、嚴(yán)峻考驗(yàn)：企業(yè)所處的特殊歷史時(shí)期和內(nèi)部員工現(xiàn)況不匹配；5、解讀集團(tuán)發(fā)展戰(zhàn)略–應(yīng)對(duì)市場環(huán)境，發(fā)展才是硬道理；6、面對(duì)行業(yè)日趨加快的市場化步伐--如何使自己跟上行業(yè)、企業(yè)快速發(fā)展和變化的步伐？7、以變化應(yīng)對(duì)變化–企業(yè)員工如何以全新的職業(yè)理念和工作狀態(tài)迎接新挑戰(zhàn)？第二部分：塑造你的職業(yè)化，打造你的職業(yè)競爭力一、新形勢新挑戰(zhàn)下員工高度職業(yè)化之：職業(yè)化的5大基石8、開啟思維：你我
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q現(xiàn)象重現(xiàn)：我們的員工工作動(dòng)力缺乏？沒有緊迫感？自我提升和學(xué)習(xí)的欲望不強(qiáng)……q課題解決的正是員工的“心力”問題：職業(yè)生涯規(guī)劃與管理對(duì)企業(yè)、對(duì)個(gè)人的意義；q管理者在員工職業(yè)生涯規(guī)劃與管理中的角色與職責(zé)認(rèn)知；q職業(yè)生涯規(guī)劃解決人生的哪三個(gè)核心問題？q職業(yè)生涯規(guī)劃的基本概念及系統(tǒng)規(guī)劃6步法;q管理者核心輔導(dǎo)任務(wù)：幫助員工找到基于企業(yè)內(nèi)部的發(fā)展定位、目標(biāo)及路徑選擇；q員工職業(yè)生涯規(guī)劃，到底規(guī)劃些什么東西？#376;心態(tài)是就業(yè)的一盞明燈：幫助員工調(diào)整就業(yè)心態(tài)；#376;找到你的平衡點(diǎn)：員工思考個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展的5個(gè)核心問題；#376;幫助員工立志：目標(biāo)是職業(yè)發(fā)展的根本動(dòng)力；n如何幫助員工設(shè)計(jì)自己的職業(yè)發(fā)
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部分：職業(yè)認(rèn)知與職業(yè)心態(tài)調(diào)整1、你的工作動(dòng)力從何而來-從馬斯洛需求層次理解工作的理由；2、案例：抱怨中悵然失去機(jī)會(huì)的小顧;小高的求職為何總是失敗？3、你擁有和對(duì)方談條件的資格了嗎？—就業(yè)競爭引發(fā)的思考；4、案例：北京外交學(xué)院副院長任小萍女士的成長與發(fā)展之路；5、機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)留給努力的人–樹立以價(jià)值為導(dǎo)向的職業(yè)觀；6、機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)留給有所準(zhǔn)備的人–什么是事業(yè)長足發(fā)展的絆腳石？7、人人都想擁有品質(zhì)人生-哪里是我們的著眼點(diǎn)？8、我們需要正視的問題1--如果我們可以選擇…;9、我們需要正視的問題2–天上會(huì)掉餡餅嗎？10、我們需要正視的問題3–與其無奈抱怨不如積極面對(duì)；11、試看硬幣的兩面–換個(gè)角度看風(fēng)景；12