何鮮 老師
- 所在地區(qū)： 廣東 深圳
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長領(lǐng)域：團(tuán)隊(duì)管理 沙盤模擬
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
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何鮮老師的內(nèi)訓(xùn)課程
（新）員工職業(yè)心態(tài)職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)心理健康培訓(xùn) 比爾·蓋茨曾經(jīng)說過：對(duì)企業(yè)而言，資金可以拆借，技術(shù)可以收買，而唯一必須是自己有的，就是：一流品質(zhì)的、高素質(zhì)的員工。企業(yè)里任何東西都可能是有價(jià)的，唯獨(dú)優(yōu)秀員工是無價(jià)的。 ■ 課程時(shí)長2-3天 ■ 課程對(duì)象新晉員工 ■ 課程大綱第一部分： 新人的角色轉(zhuǎn)換與社會(huì)化進(jìn)程1. 破冰游戲：放開自己；2. 討論：兩種環(huán)境，兩種身份，都有哪些不同：認(rèn)知工作和就業(yè)環(huán)境；3. 接受差異，直面現(xiàn)實(shí) - 從校園走向社會(huì)，你準(zhǔn)備好了嗎？第二部分： 新人的職業(yè)認(rèn)知與職業(yè)素養(yǎng)1. 啃老？校飄？還是蟄居？ - 給我一個(gè)不工作的理由：2. 危機(jī)時(shí)代擁有一份工作的兩
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《辦公室主任、高級(jí)秘書與行政助理綜合素質(zhì)與技能提升》 課程大綱【培訓(xùn)對(duì)象】 企業(yè)各級(jí)行政管理人員、各級(jí)助理和秘書等【課程時(shí)長】 2-3天（根據(jù)客戶對(duì)內(nèi)容的選取和具體需求靈活控制）【課程背景】你在公司是領(lǐng)導(dǎo)“身邊”的人，看起來似乎冠冕堂皇，卻不明確自己未來職業(yè)發(fā)展方向是什么？想成為領(lǐng)導(dǎo)的得力助手，卻不知道如何才能做得優(yōu)秀？看著領(lǐng)導(dǎo)每日的繁忙，想輔助他做更多的工作，卻不知從何下手？面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)，不知道自己在領(lǐng)導(dǎo)心目中的價(jià)值是多少？領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作，工作標(biāo)準(zhǔn)不明確？工作中總是被動(dòng)，想主動(dòng)卻缺乏清晰的努力方向？對(duì)后
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《部門經(jīng)理/主管的績效管理實(shí)務(wù)》 ■ 課程對(duì)象企業(yè)中高層、部門經(jīng)理/主管 ■ 課程時(shí)長2天 ■ 課程開發(fā)背景 更新管理理念 + 提升管理技能 + 注重實(shí)操的方法與技巧 =課程特色 企業(yè)不是慈善機(jī)構(gòu)，企業(yè)的存在價(jià)值就是利潤的創(chuàng)造，而企業(yè)利潤靠什么？靠每一位員工的業(yè)績產(chǎn)出，員工的績效水平越高企業(yè)的利潤空間就越大，而確保和提高員工績效產(chǎn)出的正是我們的部門/團(tuán)隊(duì)管理者。管理者有效的績效管理將使員工到部門到企業(yè)的點(diǎn)、線、面效率得以保障，反之，無效的績效管理不僅使企業(yè)目標(biāo)無法達(dá)成，更嚴(yán)重的是大面積的增加了企業(yè)內(nèi)部的經(jīng)營
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部分：面對(duì)變化，你準(zhǔn)備好了嗎？ -- 新人的角色轉(zhuǎn)換篇 1、案例互動(dòng)：小卉坐車為何總是坐過了站？2、情景分析：論工作的天3、新晉員工角色轉(zhuǎn)換認(rèn)知：從校園走向社會(huì)需要的重點(diǎn)調(diào)整領(lǐng)域；4、站在同一陣線上：如何盡快并快樂地融入你的組織；第二部分：心態(tài)決定行為的方向和質(zhì)量 -- 新人入職需要的心態(tài)調(diào)整 1.兩個(gè)真實(shí)職場(chǎng)案例帶來的思考：√抱怨中悵然失去機(jī)會(huì)的小顧；√曉云說：如果一切可以重來；2.開啟思維：砸的只是冰箱嗎？3.觀念革命：觀念影響態(tài)度，態(tài)度影響行為結(jié)果；4.你需要這份工作嗎？-- 從馬斯洛的需求理論談職業(yè)價(jià)值；5.夕陽無限好：相同的境遇，別樣的心態(tài)，不同的結(jié)果；6.試著換個(gè)角度：影響職業(yè)心態(tài)
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部分：招聘在人力資源管理中的重要意義 1、 一個(gè)招聘故事的啟示 2、 企業(yè)對(duì)招聘的常見認(rèn)知誤區(qū) 3、 招聘不當(dāng)?shù)暮蠊治?4、 招聘與配置：為企業(yè)把好用人的關(guān) 第二部分：基于崗位勝任素質(zhì)模型的招聘 5、 招聘為何無效？-影響招聘質(zhì)量和效果的關(guān)鍵因素分析 a) 考核標(biāo)準(zhǔn) b) 考核方法與工具 c) 考核人員 6、傳統(tǒng)招聘甄選方法和基于崗位勝任力的招聘甄選方法的比較 7、該教誰爬樹 – 關(guān)于勝任素質(zhì)的思考 8、崗位勝任素質(zhì)模型與人才選聘 a) 勝任素質(zhì)模型的起源 b) 素質(zhì)冰山模型與洋蔥模型 c) 素質(zhì)與績效行為的驅(qū)動(dòng)關(guān)系 d) 素質(zhì)的描述與素質(zhì)詞典 e) 企業(yè)5大常見職類的通用素質(zhì)模型簡(jiǎn)介 9
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課程倡議：全面提升我們的工作和生活質(zhì)量；提升我們的健康和快樂指數(shù) ！ 聯(lián)合國的一項(xiàng)報(bào)告稱：壓力是21世紀(jì)的“流感”！壓力問題已經(jīng)成為21世紀(jì)中國雇主們的一大挑戰(zhàn)！ 面對(duì)瞬息萬變的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，企業(yè)面臨的生存以及發(fā)展的考驗(yàn)比以往的任何一個(gè)時(shí)期都更為嚴(yán)峻。而作為企業(yè)中堅(jiān)力量的中、基層管理者，他們承受的壓力和他們承擔(dān)的責(zé)任一樣重大！ 雖然壓力可以成為激發(fā)管理人員工作能量及潛能的助力，但，壓力如若管理不當(dāng)或視而不見則可能成為影響績效的消極阻力；長期超負(fù)荷壓力還可能轉(zhuǎn)變成為個(gè)體生理及心理健康的無形殺手！更甚的是，所謂“上行下效”，作為管理者，長期無效管理的壓力將產(chǎn)生消極、負(fù)面的情緒污染，進(jìn)而導(dǎo)致組織內(nèi)部消極