廖信琳 老師
- 所在地區(qū)： 上海
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：人力資源類(lèi) 培訓(xùn)師培訓(xùn)
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
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廖信琳老師的內(nèi)訓(xùn)課程
《TTT企業(yè)培訓(xùn)師職業(yè)化成長(zhǎng)系列訓(xùn)練教程》 課程說(shuō)明及內(nèi)容綱要 課程說(shuō)明： 一、本系列課程系本人持續(xù)專(zhuān)注長(zhǎng)達(dá)7年，籍300多場(chǎng)課程現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)由眾多受訓(xùn)企業(yè)、學(xué)員與專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的反饋，融合本人孜孜的審視與省思，以“人本、踐諾、責(zé)任、成長(zhǎng)”為核心價(jià)值導(dǎo)向，以“專(zhuān)業(yè)、實(shí)用、持續(xù)發(fā)展”為實(shí)踐路徑，圍繞企業(yè)培訓(xùn)師成長(zhǎng)與發(fā)展的兩大支撐——“職業(yè)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)技能”有序改善的目標(biāo)設(shè)計(jì)而成。 二、本系列課程由5大模塊構(gòu)成。包括：《理念認(rèn)知》、《專(zhuān)業(yè)應(yīng)用》、《技能提升》、《自我成長(zhǎng)》以及《培訓(xùn)師十
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模塊一：培訓(xùn)的基礎(chǔ)認(rèn)知與培訓(xùn)師的角色定位 1、企業(yè)培訓(xùn)的定義及其作用 ——培訓(xùn)是一個(gè)什么樣的過(guò)程？ ——培訓(xùn)對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理到底能夠產(chǎn)生什么樣的作用？ 2、成人學(xué)員的主要學(xué)習(xí)特點(diǎn) 3、培訓(xùn)師在培訓(xùn)過(guò)程中需要扮演哪些不同的角色？ ——培訓(xùn)師如何進(jìn)行各種角色的有效轉(zhuǎn)換？ 4、培訓(xùn)應(yīng)該具備的職業(yè)素質(zhì)與核心能力 ——正向、責(zé)任、成長(zhǎng)、同理心 ——表達(dá)力、挑戰(zhàn)力、洞察力、創(chuàng)造力、變通力、感召力 ——領(lǐng)悟、演繹、鏈接、觸動(dòng) 5、貫穿培訓(xùn)過(guò)程的四大核心理念：放下、接納、饋贈(zèng)、擴(kuò)展 6、培訓(xùn)行為的六大模型：分享、溝通、啟發(fā)、力行、察覺(jué)、影響 模塊二、課程設(shè)計(jì)、編寫(xiě)與教材準(zhǔn)備 1、
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模塊一：《基礎(chǔ)理念認(rèn)知與一般技能實(shí)踐》，適合未曾經(jīng)過(guò)TTT專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，將要擔(dān)負(fù)基礎(chǔ)培訓(xùn)工作的相關(guān)人員；模塊二：《企業(yè)內(nèi)部課程設(shè)計(jì)與演繹實(shí)踐》，適合已經(jīng)具備一定基礎(chǔ)技能，將要承擔(dān)更加專(zhuān)業(yè)或者專(zhuān)門(mén)課程的專(zhuān)、兼職培訓(xùn)師；模塊三：《專(zhuān)業(yè)技能提升與職業(yè)功力養(yǎng)成》，適合已經(jīng)一定培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)，需要進(jìn)一步改善培訓(xùn)技能，提升培訓(xùn)效果的專(zhuān)、兼職培訓(xùn)師；模塊三：專(zhuān)業(yè)技能提升與職業(yè)功力養(yǎng)成章、專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)理念與行為模型分析1、職業(yè)培訓(xùn)師的核心行為理念：放下、接納、饋贈(zèng)、擴(kuò)展2、職業(yè)培訓(xùn)師的核心行為模型：分享、溝通、啟發(fā)、力行、察覺(jué)、影響3、培訓(xùn)師職業(yè)化“塔式模型”4、培訓(xùn)師的職業(yè)使命第二章、專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)活動(dòng)組織實(shí)施技巧1、
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企業(yè)內(nèi)部課程設(shè)計(jì)與演繹實(shí)踐（課時(shí)：3-4天）章、企業(yè)內(nèi)部員工培訓(xùn)課程體系構(gòu)架1、從培訓(xùn)內(nèi)容角度分析課程類(lèi)別：知識(shí)、技能、心態(tài)2、從培訓(xùn)目標(biāo)角度分析課程類(lèi)別：解決問(wèn)題、縮短差距、彌補(bǔ)缺口3、課程體系建構(gòu)技巧：思維導(dǎo)圖4、案例分析：常見(jiàn)的企業(yè)內(nèi)部員工培訓(xùn)課程體系架構(gòu)第二章、企業(yè)內(nèi)部課程設(shè)計(jì)基礎(chǔ)-培訓(xùn)需求調(diào)查與分析1、課程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)依據(jù)2、培訓(xùn)需求的來(lái)源3、需求調(diào)查的對(duì)象4、需求調(diào)查的方法及其實(shí)施技巧：?jiǎn)柧?、觀察、傾聽(tīng)、檢測(cè)、感覺(jué)5、不同情形的需求調(diào)查實(shí)施思路與技巧6、針對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析技術(shù)：定義問(wèn)題7、模擬練習(xí)與點(diǎn)評(píng)第三章、企業(yè)內(nèi)部課程設(shè)計(jì)的基本思路與方法1、以問(wèn)題為線(xiàn)索確定課程設(shè)計(jì)思路2、課程設(shè)
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一、本系列課程系本人持續(xù)專(zhuān)注長(zhǎng)達(dá)7年，籍300多場(chǎng)課程現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)由眾多受訓(xùn)企業(yè)、學(xué)員與專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的反饋，融合本人孜孜的審視與省思，以“人本、踐諾、責(zé)任、成長(zhǎng)”為核心價(jià)值導(dǎo)向，以“專(zhuān)業(yè)、實(shí)用、持續(xù)發(fā)展”為實(shí)踐路徑，圍繞企業(yè)培訓(xùn)師成長(zhǎng)與發(fā)展的兩大支撐——“職業(yè)素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)技能”有序改善的目標(biāo)設(shè)計(jì)而成。二、本系列課程由5大模塊構(gòu)成。包括：《理念認(rèn)知》、《專(zhuān)業(yè)應(yīng)用》、《技能提升》、《自我成長(zhǎng)》以及《培訓(xùn)師十五項(xiàng)能力專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練》。三、本系列課程的上述5大模塊具有“梯級(jí)交互”的特點(diǎn)。系指各模塊之間既有一定梯級(jí)層次差異，又彼此相互關(guān)聯(lián)。本文以下所列內(nèi)容綱要屬通用版本——只有當(dāng)客戶(hù)完全確定由本人承擔(dān)課程訓(xùn)