課程背景課程開發(fā)是通過需求分析確定課程的定位與目標(biāo)，再根據(jù)這一目標(biāo)選擇開發(fā)相關(guān)的培訓(xùn)（教學(xué)）內(nèi)容以最終達(dá)到課程目標(biāo)的整個(gè)工作過程，而組織經(jīng)驗(yàn)萃取，就是將最佳實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的萃取，變成企業(yè)無形的資產(chǎn)，這些都是培訓(xùn)師必備的技能之一，因?yàn)檫@是企業(yè)知識(shí)管理、經(jīng)驗(yàn)傳承與組織賦能的基礎(chǔ)。本課程融匯了課程開發(fā)與經(jīng)驗(yàn)萃取的理念，采用行動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，利用金字塔與思維導(dǎo)圖等工具以及精準(zhǔn)思維模型，帶領(lǐng)學(xué)員在課程中一邊學(xué)習(xí)一邊練習(xí)，并在現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)中開發(fā)出基于企業(yè)實(shí)際問題的課程，在實(shí)踐中掌握課程開發(fā)的的技能。最終輸出標(biāo)準(zhǔn)化可復(fù)制的課程包，將企業(yè)隱性知識(shí)顯性化，顯性知識(shí)標(biāo)準(zhǔn)化。課程對(duì)象及收益課程對(duì)象：各類企事業(yè)單位內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)及負(fù)

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課程背景創(chuàng)新是趨勢(shì)，人人皆需要?jiǎng)?chuàng)新。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，國家政策、市場(chǎng)環(huán)境、用戶體驗(yàn)、客戶需求，甚至是員工特點(diǎn)都在不斷的發(fā)生變化，為此，組織不僅僅需要傳承過往好的經(jīng)驗(yàn)、做法和工具，同時(shí)，也需要根據(jù)環(huán)境的變化進(jìn)行消化同時(shí)進(jìn)行快速反應(yīng)，有效的針對(duì)營銷、產(chǎn)品、技術(shù)、服務(wù)、管理方式和工作方式進(jìn)行有效的迭代和創(chuàng)新。而創(chuàng)新不僅僅需要天馬行動(dòng)，還需要?jiǎng)?chuàng)新人員掌握創(chuàng)新背后的機(jī)理，從而讓創(chuàng)新結(jié)構(gòu)化與系統(tǒng)化，因?yàn)樗械膭?chuàng)新都一定是帶有目標(biāo)性的。本次課程是以啟發(fā)性兼具實(shí)用性為特點(diǎn)而開發(fā)，重在強(qiáng)調(diào)用“最簡(jiǎn)單、有效的理論+最經(jīng)典、有用的工具”來幫助學(xué)員真正做到愿意創(chuàng)意、能夠創(chuàng)新，甚至善于創(chuàng)新，最終助力個(gè)人與組織全面的

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課程背景在培訓(xùn)與公眾表達(dá)過程中我們經(jīng)常會(huì)遇到如下狀況：1、上臺(tái)緊張，難以克服，平時(shí)私下語言交流沒有問題，但面對(duì)公眾表達(dá)時(shí)卻困難重重。2、總感覺自己的公眾演說或培訓(xùn)不夠精彩，過程中經(jīng)常講著講著自己都會(huì)覺得尷尬。3、表達(dá)的內(nèi)容編排、邏輯順序、結(jié)構(gòu)銜接，用語措辭等問題總會(huì)讓人感到混亂無序。4、表達(dá)過程中會(huì)出現(xiàn)突然斷片現(xiàn)象，大篇幅的闡述內(nèi)容會(huì)讓自己永遠(yuǎn)感覺準(zhǔn)備不足。5、很羨慕許多高手的公眾表達(dá)，但不知從何開啟進(jìn)階之路，如何在模仿中形成自己的風(fēng)格?！n程對(duì)象及收益課程對(duì)象：企事業(yè)單位培訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)及負(fù)責(zé)培訓(xùn)的相關(guān)人員、中基層管理者、銷售人員、有意提高自己公眾表達(dá)能力的各類人群。課程收益：1、掌握公眾表達(dá)是

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課程背景在職場(chǎng)工作中我們經(jīng)常會(huì)遇到如下狀況：1、工作與生活的事務(wù)千頭萬緒，感覺自己難以應(yīng)對(duì)，從而導(dǎo)致做事效率低下。2、無論是做筆記，寫文章，工作匯報(bào)，和別人交流總是抓不住重點(diǎn)，理不清邏輯。3、很多工作總是在執(zhí)行過程中做著做著就偏離了軌道，與最初設(shè)定的目標(biāo)有很大差距。4、總是缺乏看透事物本質(zhì)的能力，同時(shí)缺乏系統(tǒng)性思考。5、思維不夠發(fā)散，創(chuàng)新力不足，不懂得如何有效的調(diào)動(dòng)自己的思維能力?！季S導(dǎo)圖（MMAP）被譽(yù)為“打開人類大腦的萬能鑰匙”，它是一種高效能的圖形思維工具，更是一項(xiàng)科學(xué)的思維訓(xùn)練。它能夠運(yùn)用獨(dú)特的思維和制圖規(guī)則讓大腦思維過程可視化，從而提升思維的全面性、層次性、條理性與創(chuàng)造性。學(xué)會(huì)并

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