課程背景：組織行為學(xué)的權(quán)威斯蒂芬·P·羅賓斯曾經(jīng)對(duì)管理學(xué)作過定義：“管理就是通過別人使組織工作完成得更為有效的過程”。這句簡(jiǎn)單明了的定義揭示了我們一直追尋的管理的真諦。管理者，你到底是誰？你要去哪里？許多管理者角色錯(cuò)位、缺位與模糊，走上管理崗位后不能進(jìn)行很好的角色轉(zhuǎn)換，工作還是慣性使然，導(dǎo)致超過一半的工作“無效”，給企業(yè)造成了極大的浪費(fèi)。認(rèn)清自己的角色與定位，可以讓你的職業(yè)發(fā)展少走5年的彎路，同時(shí)也大大提升企業(yè)的管理效能。本課程從管理者經(jīng)營思維角度出發(fā)，指導(dǎo)經(jīng)理人從個(gè)人貢獻(xiàn)到團(tuán)隊(duì)管理者的角色轉(zhuǎn)換，清晰認(rèn)知管理者的價(jià)值與責(zé)任，避免踩進(jìn)角色認(rèn)知誤區(qū)，做好管理者三種不同關(guān)系中的定位，全面提升管理者的

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課程背景：世界知名的《財(cái)富》雜志曾經(jīng)對(duì)世界500強(qiáng)如通用電器、可口可樂等高管作出一項(xiàng)調(diào)查，問造成管理失敗最主要的原因有哪些？幾乎所有高管都這么回答，在管理中造成失敗的最主要原因是不善于溝通協(xié)調(diào)。在管理中有兩個(gè)70與溝通有關(guān)：1、在管理中所進(jìn)行的大量工作或70的工作是通過溝通來進(jìn)行的，如會(huì)議、匯報(bào)、表揚(yáng)與批評(píng)等。2、在管理中出現(xiàn)的問題，70是由于溝通不暢所引起的矛盾、問題或沖突。我們一生70的時(shí)間都在和別人溝通相處，溝通事關(guān)我們每個(gè)企業(yè)、團(tuán)隊(duì)及個(gè)人。溝通力就是我們職場(chǎng)的軟實(shí)力，溝通技能對(duì)管理者來說至關(guān)重要！本課程從職場(chǎng)溝通中重要的共性問題出發(fā)，構(gòu)建從溝通基石－溝通關(guān)鍵技術(shù)－溝通實(shí)戰(zhàn)場(chǎng)景技能的進(jìn)階

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課程背景：企業(yè)培訓(xùn)的落地轉(zhuǎn)化，猶如癌癥，已成為培訓(xùn)界的世界難題，一直難以攻克！“培訓(xùn)，聽起來很激動(dòng)，回去后不行動(dòng)”成了許多人參加培訓(xùn)后的口頭禪，更是無數(shù)培訓(xùn)從業(yè)者的夢(mèng)魘。培訓(xùn)不能只是聽起來很激動(dòng)，回去以后還必須有行動(dòng)。也就是說，培訓(xùn)要有訓(xùn)后落地轉(zhuǎn)化的成果。這是所有人的期望。但是學(xué)員回去后不行動(dòng)，是哪些環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題？面對(duì)這樣的問題，許多人沉默了。著名哲學(xué)家黑格爾曾說：博學(xué)絕非真理！運(yùn)用知識(shí)才會(huì)產(chǎn)生價(jià)值。同理，培訓(xùn)學(xué)習(xí)并不一定產(chǎn)生價(jià)值， 訓(xùn)后落地轉(zhuǎn)化才產(chǎn)生價(jià)值。老師近十年專注于落地轉(zhuǎn)化式培訓(xùn)實(shí)踐與研究，突破培訓(xùn)不落地痛點(diǎn)，顛覆傳統(tǒng)培訓(xùn)模式，通過訓(xùn)后落地轉(zhuǎn)化解決問題、提升業(yè)績(jī)、產(chǎn)生價(jià)值。落地轉(zhuǎn)化培

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