洪方躍老師的內訓課程
課程背景：組織行為學的權威斯蒂芬·P·羅賓斯曾經對管理學作過定義：“管理就是通過別人使組織工作完成得更為有效的過程”。這句簡單明了的定義揭示了我們一直追尋的管理的真諦。管理者，你到底是誰？你要去哪里？許多管理者角色錯位、缺位與模糊，走上管理崗位后不能進行很好的角色轉換，工作還是慣性使然，導致超過一半的工作“無效”，給企業(yè)造成了極大的浪費。認清自己的角色與定位，可以讓你的職業(yè)發(fā)展少走5年的彎路，同時也大大提升企業(yè)的管理效能。本課程從管理者經營思維角度出發(fā)，指導經理人從個人貢獻到團隊管理者的角色轉換，清晰認知管理者的價值與責任，避免踩進角色認知誤區(qū)，做好管理者三種不同關系中的定位，全面提升管理者的
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課程背景：世界知名的《財富》雜志曾經對世界500強如通用電器、可口可樂等高管作出一項調查，問造成管理失敗最主要的原因有哪些？幾乎所有高管都這么回答，在管理中造成失敗的最主要原因是不善于溝通協調。在管理中有兩個70與溝通有關：1、在管理中所進行的大量工作或70的工作是通過溝通來進行的，如會議、匯報、表揚與批評等。2、在管理中出現的問題，70是由于溝通不暢所引起的矛盾、問題或沖突。我們一生70的時間都在和別人溝通相處，溝通事關我們每個企業(yè)、團隊及個人。溝通力就是我們職場的軟實力，溝通技能對管理者來說至關重要！本課程從職場溝通中重要的共性問題出發(fā)，構建從溝通基石－溝通關鍵技術－溝通實戰(zhàn)場景技能的進階
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課程背景：企業(yè)培訓的落地轉化，猶如癌癥，已成為培訓界的世界難題，一直難以攻克！“培訓，聽起來很激動，回去后不行動”成了許多人參加培訓后的口頭禪，更是無數培訓從業(yè)者的夢魘。培訓不能只是聽起來很激動，回去以后還必須有行動。也就是說，培訓要有訓后落地轉化的成果。這是所有人的期望。但是學員回去后不行動，是哪些環(huán)節(jié)出現了問題？面對這樣的問題，許多人沉默了。著名哲學家黑格爾曾說：博學絕非真理！運用知識才會產生價值。同理，培訓學習并不一定產生價值， 訓后落地轉化才產生價值。老師近十年專注于落地轉化式培訓實踐與研究，突破培訓不落地痛點，顛覆傳統(tǒng)培訓模式，通過訓后落地轉化解決問題、提升業(yè)績、產生價值。落地轉化培