張珈豪 老師
- 所在地區(qū)： 上海
- 主打行業(yè)： 不限行業(yè)
- 擅長(zhǎng)領(lǐng)域：品牌戰(zhàn)略 ,領(lǐng)導(dǎo)力 ,公司治理
- 企業(yè)培訓(xùn)請(qǐng)聯(lián)系董老師
- 聯(lián)系手機(jī)：
張珈豪老師培訓(xùn)聯(lián)系微信
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張珈豪老師的內(nèi)訓(xùn)課程
部分 培訓(xùn)認(rèn)知 培訓(xùn)在組織內(nèi)的價(jià)值 成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 培訓(xùn)與教育的關(guān)系和區(qū)別 培訓(xùn)的分類(lèi)與授課特點(diǎn) 第二部分 培訓(xùn)師角色認(rèn)知 培訓(xùn)師的職責(zé) 培訓(xùn)師的基本素質(zhì)要求 培訓(xùn)師之旅——培訓(xùn)師成長(zhǎng)的過(guò)程 第三部分 目標(biāo)與期望 定出你的學(xué)習(xí)目標(biāo) 提出你的期望 第四部分 SWAY令人心動(dòng)神搖的培訓(xùn)技巧 怎樣的培訓(xùn)才是好的培訓(xùn)？ 什么是SWAY 第五部分 呈現(xiàn)技巧 身體語(yǔ)言的運(yùn)用 形象 儀容舉止 面部表情 手勢(shì) 眼神 位置移動(dòng) 聽(tīng)覺(jué)技巧 音速 音頻 音量 清晰程度 第六部分 培訓(xùn)環(huán)境與視聽(tīng)?zhēng)椭 ?chǎng)地選擇的標(biāo)準(zhǔn)及原因 視聽(tīng)?zhēng)椭 槭裁匆褂靡暵?tīng)?zhēng)椭?
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當(dāng)公司沒(méi)有凝聚力，一盤(pán)散沙時(shí)，你怎么辦？ 當(dāng)親屬和創(chuàng)業(yè)元老阻礙公司發(fā)展時(shí)，你怎么辦？ 當(dāng)你每天忙得要死，員工卻閑得沒(méi)事做，你怎么辦？ 當(dāng)股東之間不顧公司利益而為一已之私你爭(zhēng)我?jiàn)Z時(shí)，你怎么辦？ 當(dāng)能人、大將們個(gè)個(gè)向你提出加薪、向你呈遞辭職書(shū)時(shí)，你怎么辦？ 當(dāng)你參加了很多課程，卻無(wú)法有效運(yùn)用到公司經(jīng)營(yíng)上，你怎么辦？ 課程內(nèi)容 【企業(yè)家為什么學(xué)習(xí)《道德經(jīng)》】 ◆ 拓寬對(duì)宇宙人生真相的認(rèn)知，領(lǐng)悟真理掌握規(guī)律，從而念念合道，步步上德； ◆ 清晰人生方向，柔軟心性，強(qiáng)大心靈，提升境界，提升領(lǐng)導(dǎo)力,提高生命品質(zhì)； ◆ 超越名利、財(cái)富諸繁雜外物，回歸清明和諧本如的真心，收獲生命圓滿智慧；
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章 認(rèn)識(shí)篇——透視壓力的根源與影響什么是壓力壓力的分類(lèi)正性壓力：負(fù)性壓力：急性壓力慢性壓力壓力的特征壓力模型壓力應(yīng)對(duì)模式壓力管理的目的——建立健康范式第二章 理解篇——從心理科學(xué)角度看壓力壓力的內(nèi)心根源失敗恐懼：擔(dān)心沒(méi)有滿足自己的期待拒絕恐懼：擔(dān)心沒(méi)有滿足他人的期待未知恐懼：擔(dān)心不確定性和未來(lái)的事件疏離恐懼：害怕孤單，害怕自己沒(méi)有共性失控恐懼：對(duì)失去生活控制的焦慮感死亡恐懼：對(duì)死亡和死亡過(guò)程的焦慮感常見(jiàn)的壓力的應(yīng)對(duì)方式感性的應(yīng)對(duì)方式理性應(yīng)對(duì)方式壓力人格分析壓力易感人格分析A型人格共存人格無(wú)助絕望人格壓力耐受人格堅(jiān)韌人格幸存者人格感覺(jué)尋求者第三章 應(yīng)對(duì)篇——提高壓力應(yīng)對(duì)能力高自尊——好的壓力防御