從優(yōu)秀專才走向管理者
　2011年9月18日（周日）深圳
中國(guó)企業(yè)95%以上的研發(fā)中基層主管都是從技術(shù)能力比較強(qiáng)的工程師中提拔起來(lái)的，很多剛剛走上管理崗位的研發(fā)人員角色不能轉(zhuǎn)換，過(guò)度關(guān)注技術(shù)細(xì)節(jié)；認(rèn)真幫助下屬可是他們并不買賬；凡事親力親為，忙得焦頭爛額，可是上司卻嫌效率太低；希望下屬多提意見，可是他們卻什么都不說(shuō)，不愿意承擔(dān)責(zé)任；上司讓制定工作計(jì)劃，可卻無(wú)從下手；不知道如何分派工作，如何領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，更不知道如何確保你的團(tuán)隊(duì)不出差錯(cuò)……致使疲憊不堪卻還不能有效達(dá)到整體目標(biāo)。從一名只對(duì)技術(shù)負(fù)責(zé)的技術(shù)人員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)全流程負(fù)責(zé)的項(xiàng)目經(jīng)理和對(duì)某一專業(yè)領(lǐng)域負(fù)責(zé)的部門經(jīng)理，在這個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，技術(shù)人員要實(shí)現(xiàn)哪些蛻變、要掌握哪些管理技能、如何培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)力等是本課程重點(diǎn)探討的內(nèi)容。

課程特色：
1. 課程系統(tǒng)架構(gòu)清晰，所有內(nèi)容前后貫穿，相互輝映，每個(gè)章節(jié)和管理模塊的鑲接緊密。
2. 全面性、完整的讓學(xué)員掌握從技術(shù)走向管理的全貌，一次性學(xué)習(xí)到管理者應(yīng)有的管理理念和技能。
3. 每項(xiàng)內(nèi)容都透過(guò)實(shí)際的案例引述和問(wèn)題研習(xí)，引導(dǎo)學(xué)員真正提高從技術(shù)走向管理的管理能力。
【講師簡(jiǎn)介】
謝玉雄老師
高級(jí)培訓(xùn)師；中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué) MBA，清華大學(xué)、武漢大學(xué)等院校MBA總裁班客座教授；美國(guó)【情境領(lǐng)導(dǎo)】【六頂思考帽】授證講師；臺(tái)灣生產(chǎn)力中心【MTP】、【TTT】、【TWI】授證講師；世界五百?gòu)?qiáng)【富士康集團(tuán)】、FCI集團(tuán)常年特聘培訓(xùn)師。
 奧科控股集團(tuán) 人力資源總監(jiān)
 日本TDK合資企業(yè)，副總經(jīng)理兼人力資源部部長(zhǎng)
 富士康企業(yè)集團(tuán) IE學(xué)院 資深經(jīng)理
接近二十年企業(yè)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，十多年中層干部管理經(jīng)驗(yàn)，七年高層管理經(jīng)驗(yàn)。十多年企業(yè)管理咨詢、培訓(xùn)的歷練使謝玉雄在企業(yè)中高層管理者工作方法、管理技術(shù)創(chuàng)新、如何與各方溝通協(xié)調(diào)及管理中的問(wèn)題分析與解決等諸多領(lǐng)域具有許多令人拍案的獨(dú)到見解并積淀了豐富的可操作性實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。謝老師課程結(jié)構(gòu)邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，絲絲入扣；內(nèi)容貼近實(shí)戰(zhàn)，刀刀見血；特別善于回答學(xué)員提出的各類實(shí)際問(wèn)題。
作為一個(gè)專業(yè)的培訓(xùn)師，謝玉雄老師歷經(jīng)國(guó)內(nèi)多家校、企機(jī)構(gòu)金牌講師、多年跨國(guó)公司的中高層管理經(jīng)驗(yàn)，可謂身經(jīng)百戰(zhàn)，結(jié)理論與實(shí)務(wù)于一身。1000多場(chǎng)次的企業(yè)培訓(xùn)和公開演講，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了實(shí)際而有效的幫助。謝老師的課程贏得了業(yè)界良好的口碑和贊譽(yù)，曾被太原富士康、FCI的高層贊譽(yù)“看到謝老師的專業(yè)能力和優(yōu)秀表現(xiàn)，企業(yè)愿意常年聘請(qǐng)他來(lái)傳授領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練”。桃李不言，下自成蹊，謝老師在十年內(nèi)受邀在各大企業(yè)、學(xué)院、星級(jí)酒店等培訓(xùn)1200多場(chǎng)，服務(wù)企業(yè)有650余家，累計(jì)聽課近5萬(wàn)余人次?！菊n程對(duì)象】從技術(shù)/業(yè)務(wù)走上管理崗位的管理者
【課程大綱】
1、從技術(shù)走向管理的角色轉(zhuǎn)換和要求
 管理人員的角色定位和素質(zhì)模型
 管理者的角色與核心工作
 技術(shù)人員與管理人員的特質(zhì)
 角色轉(zhuǎn)換過(guò)程中常見的問(wèn)題分析
 角色轉(zhuǎn)換的成長(zhǎng)之路
2、 如何與領(lǐng)導(dǎo)溝通
 與領(lǐng)導(dǎo)溝通的難題
 與領(lǐng)導(dǎo)溝通的要點(diǎn)、方式、方法與技巧
 與領(lǐng)導(dǎo)溝通謹(jǐn)慎換位思考
 向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)方式和工具
 匯報(bào)會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)常問(wèn)的問(wèn)題分類
3、 目標(biāo)管理與計(jì)劃擬定
 個(gè)人目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的關(guān)系
 如何幫助下屬制定工作目標(biāo)
 目標(biāo)的制定與下達(dá)
 制定有效計(jì)劃的步驟
 制訂計(jì)劃的工具
 計(jì)劃的實(shí)施與跟進(jìn)
4、分派工作與控制
 分派部屬工作的原則和步驟
 目標(biāo)共享與任務(wù)分配
 分配時(shí)的控制緊度、分配后的跟蹤與控制、結(jié)果反饋）
 控制方法
 企業(yè)常見的控制工具
5、授權(quán)與激勵(lì)
 有效授權(quán)的6步驟
 對(duì)部屬授權(quán)的原則
 何種工作可授權(quán)
 員工激勵(lì)技巧十二招
 激勵(lì)的五種力量
6、情境領(lǐng)導(dǎo)
 由管理到領(lǐng)導(dǎo)
 心與術(shù)
 如何判斷四類員工
 如何針對(duì)四類員工采取不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
 管理人員是否知道自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格，部屬是否尊重你

課程時(shí)間、地點(diǎn)及費(fèi)用：
2011年9月18日（周日）9：00-12：00 13：00-16：00，中國(guó)深圳

標(biāo)準(zhǔn)價(jià)680元/人，每單位報(bào)名五人以上還可免費(fèi)獲贈(zèng)一名額。

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