AACTP國(guó)際注冊(cè)行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師認(rèn)證
2011年11月25日—27日（3天2夜）    廣州 
傳統(tǒng)培訓(xùn)面臨“培訓(xùn)時(shí)激動(dòng)，培訓(xùn)后感動(dòng)，工作中不動(dòng)”的尷尬局面。行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)技術(shù)，是對(duì)傳統(tǒng)管理模式和傳統(tǒng)培訓(xùn)理念的顛覆，在GE、摩托羅拉、麥肯錫、BP、華潤(rùn)等名企的實(shí)踐中曾獲得巨大成功。
企業(yè)的每一位領(lǐng)導(dǎo)者和培訓(xùn)師必須要運(yùn)用促動(dòng)技術(shù)，成為促動(dòng)師，促發(fā)團(tuán)隊(duì)的內(nèi)生智慧。
行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師認(rèn)證甚至可以稱為“職業(yè)經(jīng)理人的第一認(rèn)證”。世界500強(qiáng)中300多家是英國(guó)國(guó)際管理協(xié)會(huì)的行動(dòng)學(xué)習(xí)企業(yè)會(huì)員。
選擇美國(guó)培訓(xùn)認(rèn)證協(xié)會(huì)（AACTP）資格認(rèn)證的三大理由

理由1： 科學(xué)嚴(yán)密的企業(yè)培訓(xùn)專業(yè)人才認(rèn)證體系 “AACTP培訓(xùn)專業(yè)人才資格認(rèn)證”已成為全球范圍內(nèi)專業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域的權(quán)威認(rèn)證。其獨(dú)特的評(píng)估與考核體系有力保證了培訓(xùn)項(xiàng)目質(zhì)量和學(xué)員資質(zhì)水平。
理由2： 國(guó)際、國(guó)內(nèi)企業(yè)廣泛認(rèn)可 AACTP資格認(rèn)證在美國(guó)、瑞典、日本、香港等國(guó)家和地區(qū)得到了廣泛的認(rèn)可，很多知名企業(yè)明確表示：只有通過(guò)AACTP專業(yè)資格認(rèn)證才能擔(dān)任企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)師或培訓(xùn)管理崗位。
理由3： 500多家知名企業(yè)認(rèn)可培訓(xùn)專業(yè)人才資格認(rèn)證機(jī)構(gòu)  經(jīng)大量摸索和實(shí)踐總結(jié)AACTP研發(fā)出系列適合我國(guó)國(guó)情的培訓(xùn)認(rèn)證體系，受到廣大客戶的認(rèn)可和好評(píng)，500多家知名企業(yè)指定提供培訓(xùn)領(lǐng)域?qū)I(yè)人才培訓(xùn)及資格認(rèn)證服務(wù)。

他們都是行動(dòng)學(xué)習(xí)的粉絲！

 通用電器向全世界宣布行動(dòng)學(xué)習(xí)是GE改變成“全球思想、快速轉(zhuǎn)變組織”的主要策略。
—GE CEO 杰克•韋爾奇
世界咖啡式深度匯談是目前為止遇到的對(duì)于我們所有人來(lái)說(shuō)進(jìn)入集體創(chuàng)造最可靠的方法。－學(xué)習(xí)型組織理論創(chuàng)始人 彼得•圣吉 
行動(dòng)學(xué)習(xí)是華潤(rùn)核心競(jìng)爭(zhēng)力的重要組成部分，對(duì)于“再造一個(gè)新華潤(rùn)”一定會(huì)起到巨大的推動(dòng)作用。
－華潤(rùn)集團(tuán)董事長(zhǎng) 陳新華
還有這些都是行動(dòng)學(xué)習(xí)的粉絲：聯(lián)合國(guó)前秘書長(zhǎng)科菲•安南、波音首席執(zhí)行官麥克內(nèi)尼、摩托羅拉大學(xué)（中國(guó)區(qū)）校長(zhǎng)閆曉珍、管理大師彼得•德魯克……

【課程收益】
 幫助參與者掌握促動(dòng)技術(shù)的知識(shí)、技能、工具、流程；
 幫助參與者運(yùn)用促動(dòng)技術(shù)，促動(dòng)行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目成功實(shí)施；
 為中國(guó)企業(yè)培養(yǎng)一批國(guó)際認(rèn)證促動(dòng)師，通過(guò)開(kāi)發(fā)組織內(nèi)部潛能，促動(dòng)組織內(nèi)生智慧，促進(jìn)中國(guó)企業(yè)績(jī)效提升，提升員工幸福感，打造卓越的企業(yè)文化，促進(jìn)中國(guó)企業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)與可持續(xù)發(fā)展。

【開(kāi)課信息】
★ 開(kāi)課時(shí)間：2011年11月25日-27日。學(xué)員完成學(xué)習(xí)并經(jīng)考核合格者美國(guó)培訓(xùn)認(rèn)證協(xié)會(huì)（AACTP）頒發(fā)“國(guó)際注冊(cè)行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師”資格證書。
★ 授課對(duì)象：企業(yè)董事長(zhǎng)、總經(jīng)理、營(yíng)銷負(fù)責(zé)人、培訓(xùn)管理者，企業(yè)內(nèi)部講師、人力資源負(fù)責(zé)人
★ 課程費(fèi)用：￥6800元/人（含授課費(fèi)、資料費(fèi)、證書費(fèi)、認(rèn)證費(fèi)、考試費(fèi)、會(huì)務(wù)服務(wù)費(fèi)和稅費(fèi)）
【課程綱要】
                                                                                                      
第一模塊
行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)技術(shù)——提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的核心技術(shù)
1. 傳統(tǒng)管理模式與培訓(xùn)模式的困境
2. 行動(dòng)學(xué)習(xí)如何促進(jìn)組織管理者能力與績(jī)效雙提升
3. 行動(dòng)學(xué)習(xí)中的促動(dòng)師與促動(dòng)技術(shù)
 傳統(tǒng)培訓(xùn)課堂與行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊區(qū)別
 培訓(xùn)技巧與促動(dòng)技術(shù)的區(qū)別
 培訓(xùn)師與促動(dòng)師的區(qū)別 4. 行動(dòng)學(xué)習(xí)中各種促動(dòng)技術(shù)簡(jiǎn)介及案例分享
 GE與“群策群力”計(jì)劃
 聯(lián)合利華與“開(kāi)放空間”
 BP AMOCO 與“欣賞式探詢”
5. 行動(dòng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)結(jié)合的1+2+3模式、2+3+4模式案例分享
6. 行動(dòng)學(xué)習(xí)重新建構(gòu)企業(yè)文化落地、戰(zhàn)略落地、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)、組織變革、團(tuán)隊(duì)士氣咨詢項(xiàng)目案例分享
第二模塊
促動(dòng)技術(shù)1——深度匯談的溝通技術(shù)
1. 深度匯談的核心
 表達(dá)真實(shí)感受
 在內(nèi)心創(chuàng)造沉靜的聆聽(tīng)環(huán)境
 以自己和他人都能理解的方式表達(dá)意見(jiàn)
 尊重他人-給與不同的人發(fā)表意見(jiàn)的空間
2. 深度匯談的腦科學(xué)知識(shí)
3. 深度匯談的步驟
 懸掛假設(shè)--反思與探詢
 基于思維技術(shù)的討論--小型深度匯談練習(xí) 4. 深度匯談的方法和工具
5. 深度匯談技術(shù)對(duì)1對(duì)1溝通流程的重新建構(gòu)
 讓員工承擔(dān)責(zé)任的對(duì)話設(shè)計(jì)
 對(duì)個(gè)人抱怨的處理對(duì)話設(shè)計(jì)
 對(duì)同事進(jìn)行指導(dǎo)的對(duì)話設(shè)計(jì)
6. 深度匯談技術(shù)對(duì)小組討論的重新建構(gòu)
7. 中、大型會(huì)議中的深度匯談案例
行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目中的應(yīng)用練習(xí)
第三模塊
促動(dòng)技術(shù)2——團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的技術(shù)
1. 領(lǐng)導(dǎo)思維方式的升級(jí)
2. 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的步驟
 設(shè)定背景
 用頭腦風(fēng)暴法討論數(shù)據(jù)和想法
 把數(shù)據(jù)歸類
 給每一類命名
 評(píng)估工作極其含義 3. 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)的技術(shù)與方法
4. 如何運(yùn)用團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)法激發(fā)員工責(zé)任感
5. 運(yùn)用團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)對(duì)組織績(jī)效進(jìn)行分解和推進(jìn)
6. 團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)技術(shù)對(duì)小組討論的重新建構(gòu)
中、大型會(huì)議中的團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)案例
第四模塊
促動(dòng)技術(shù)3——自動(dòng)自發(fā)執(zhí)行的技術(shù)
1. 行為干預(yù)與績(jī)效干預(yù)
2. 大腦重塑與行為分階段改變模式
3. 團(tuán)體動(dòng)力學(xué)與促動(dòng)技術(shù)
4. 自動(dòng)自發(fā)承諾執(zhí)行的方法與技術(shù)
 設(shè)想勝利的景象
 現(xiàn)狀-愿景分析工具-制定可行的愿景，分析潛在矛盾
 確定戰(zhàn)略方向
 設(shè)計(jì)系統(tǒng)化行動(dòng)
 基于興趣與能力的行動(dòng)小組建立  明確團(tuán)隊(duì)角色
 草擬執(zhí)行時(shí)間表
 鼓舞士氣的形象
 清晰有力的贏得勝利的執(zhí)行承諾
 跟進(jìn)機(jī)制的建立
 如何讓所有人都知道？
 激勵(lì)計(jì)劃
5. GE公司群策群力行動(dòng)學(xué)習(xí)案例分享
6. 中、大型會(huì)議中的自動(dòng)自發(fā)行動(dòng)計(jì)劃案例

【講師介紹】
段泓冰 老師： 眾行行動(dòng)學(xué)習(xí)研究院院長(zhǎng)；美國(guó)賓夕法尼亞州立大學(xué)人力資源開(kāi)發(fā)與管理專業(yè)認(rèn)證；北京師范大學(xué)發(fā)展與教育心理學(xué)碩士研修認(rèn)證；北京師范大學(xué)發(fā)展心理－人力資源開(kāi)發(fā)與管理博士課程班研修認(rèn)證；培訓(xùn)》雜志2009“百佳培訓(xùn)師”稱號(hào)。研究方向?yàn)樾袆?dòng)學(xué)習(xí)，促動(dòng)技術(shù)，基于腦科學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)力，學(xué)習(xí)與發(fā)展管理、積極心理學(xué)，先后服務(wù)于世界500強(qiáng)企業(yè)安利、偉創(chuàng)力公司，建立企業(yè)大學(xué)-偉創(chuàng)力學(xué)院。
培訓(xùn)特點(diǎn)：運(yùn)用領(lǐng)先的管理理念和行動(dòng)學(xué)習(xí)技術(shù)，營(yíng)造不斷使學(xué)員頓悟的課程氛圍，同時(shí)提供方便有效的工具，使學(xué)員在參與式培訓(xùn)后能獲得解決工作中問(wèn)題的方法和行為的改變。服務(wù)客戶：曾為建設(shè)銀行、招商銀行、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)電信、中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)工商銀行、農(nóng)信社、浦發(fā)銀行、廣發(fā)銀行信用卡中心、北大光華MBA班、中山大學(xué)EMBA班、總裁班、國(guó)泰君安、長(zhǎng)城證券、中投證券、美的、南方電網(wǎng)、格力小家電、萬(wàn)綠達(dá)集團(tuán)、海大集團(tuán)、A8音樂(lè)集團(tuán)、中糧集團(tuán)、中交四航局、搜狐公司、阿里巴巴、七匹狼、維格娜絲、維科家紡、艾默生、志高空調(diào)、華帝集團(tuán)提供行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目、行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊，促動(dòng)技術(shù)工作坊、領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)與咨詢。

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