收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：2800元/人（含資料費(fèi)、午餐費(fèi)、專家演講費(fèi)）；住宿統(tǒng)一安排，費(fèi)用自理；
授課老師：白樺老師
授課對(duì)象：企業(yè)負(fù)責(zé)人、企業(yè)各級(jí)別管理人員、人力資源及工會(huì)等部門人員、企業(yè)員工關(guān)懷小組人員

【課程介紹】
引 言： 當(dāng)代管理者之困惑
          —— 做了十幾年甚至幾十年的管理，怎么突然覺(jué)得自己不會(huì)“管理”了？
—— 現(xiàn)在的員工，怎么是說(shuō)不得也碰不得呢，他們的激情都到哪里去了，他們到底想
從工作中得到什么呢？
              —— 作為管理者，我們應(yīng)該怎樣做才能達(dá)到預(yù)期的管理效果呢？
              —— 招人難、用人難、留人難！這一個(gè)個(gè)“難”，我們?cè)鯓觼?lái)應(yīng)對(duì)呢？
困惑之破解有道
人的心靈是與他所生活的時(shí)代緊密互動(dòng)的。在新的社會(huì)形勢(shì)、新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，人們的心靈狀態(tài)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著我們的生活品質(zhì)、工作績(jī)效！
——破解新生代員工心靈密碼：走進(jìn)泛90、解讀泛90、帶動(dòng)泛90，舞動(dòng)我們精彩的職場(chǎng)生涯！
課程目標(biāo)：提升管理者的管理情商、溝通能力、管理能力。使企業(yè)的人文關(guān)懷理念通過(guò)各層面管理者由上至下直接影響至基層員工，從而創(chuàng)建企業(yè)內(nèi)部和諧的溝通氛圍、融洽團(tuán)隊(duì)關(guān)系、凝聚團(tuán)隊(duì)力量。從而達(dá)到和諧企業(yè)用工環(huán)境，提升績(jī)效的目標(biāo)。
課程特色：將實(shí)用的心理學(xué)理論與心理咨詢技術(shù)通俗詮釋，并與日常管理事件相結(jié)合，真正做到所學(xué)知識(shí)能夠落地，活學(xué)活用。所有案例均為最近的、且聚集于職場(chǎng)或與職場(chǎng)相關(guān)的生活中的，確保參與者能夠在真實(shí)案例中學(xué)到真本領(lǐng)、領(lǐng)悟新理念。
教學(xué)方法：講授50%，小組研討（含案例研討）20%，心靈互動(dòng)體驗(yàn)及角色扮演20%，測(cè)評(píng)10%

【課程綱要】
第一章. 心理學(xué)幫助您了解您與您的團(tuán)隊(duì)
一．泛90員工希望在工作中得到什么
    1．泛90成長(zhǎng)背景解析
2．泛90個(gè)性心理特征解析
3．人類的需求層次論解析
*精彩案例分享
二．氣質(zhì)學(xué)說(shuō)與性格
            1．氣質(zhì)學(xué)說(shuō)
            2．性格與職業(yè)的互動(dòng)
*專業(yè)性格測(cè)試
                   *精彩案例解析
                   *研討：X與Y的辯證
第二章．心理學(xué)提升管理軟技能——“法制”管理中的“柔情”
一．如何成為被泛90人員認(rèn)同的上司
1．開篇研討：泛90人員心目中的理想上司是怎樣的？
2．精準(zhǔn)分析：我，管理泛90的優(yōu)勢(shì)與不足
3．泛90的心理需求解析
4．五大管理心態(tài)修煉
*游戲互動(dòng)：賞識(shí)的力量
二．如何走進(jìn)泛90人員的心理
1．管理者的“三師一友”角色
    2．挖掘潛力、指引方向
                 *精彩案例解析
第三章．管理從“心”開始 
一．用“心”體查
1.情緒狀態(tài)
2.身體狀況
3.行為習(xí)慣
4.工作效率  
5.人際關(guān)系
      *精彩案例分享
二．用“心”傾聽(tīng)
  1.同事的反應(yīng)  
2.傾聽(tīng)的專業(yè)技術(shù)  
3.傾聽(tīng)時(shí)易犯的錯(cuò)誤
三．“留人留心”，平衡不同員工心態(tài)
    1．泛90團(tuán)隊(duì)組建技巧
    2．亞當(dāng)斯的“公平理論”在管理中的運(yùn)用
    3．特殊員工的督導(dǎo)
    4．我的員工、我做主
* 精彩案例分享
四．發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，帶出優(yōu)秀的泛90后團(tuán)隊(duì)
1．擅用“同輩”的力量
2．展現(xiàn)溝通的藝術(shù)
3．構(gòu)建有效的團(tuán)隊(duì)溝通系統(tǒng)
第四章．泛90員工常見(jiàn)心理現(xiàn)象解析與調(diào)解技術(shù)    
一．心理健康程度的診斷技術(shù)
    1．正常心理與異常心理的識(shí)別
    2．一般心理問(wèn)題與嚴(yán)重心理問(wèn)題的識(shí)別
二．泛90員工常見(jiàn)心理問(wèn)題面面觀
1.職場(chǎng)壓力問(wèn)題
  *壓力程度測(cè)試
  *不良?jí)毫?duì)人的影響
  *泛90人員壓力源解析
  *壓力的緩解技術(shù)展示與體驗(yàn)
  *一般員工壓力緩解技術(shù)指引
  *特殊性格員工的壓力緩解技術(shù)指引
2.職業(yè)倦怠問(wèn)題
  *職業(yè)倦怠的成因
  *職業(yè)倦怠的識(shí)別
  *職業(yè)倦怠的輔導(dǎo)技術(shù)
3.情感、婚姻問(wèn)題
  *完美愛(ài)情的理解
  *完美愛(ài)情的獲得
  *針對(duì)泛90人員，婚戀問(wèn)題的指導(dǎo)技術(shù)
  *案例互動(dòng)：我要嫁給他嗎
4.工作與生活平衡問(wèn)題  
  *輔導(dǎo)泛90人員建立、維系健康的社會(huì)支持系統(tǒng)
  *關(guān)注“空巢”對(duì)泛90人員的影響
5.危機(jī)事件帶來(lái)的不知所措 
  *不同程度的危機(jī)事件的處理技巧
                  *精彩案例解析

【講師介紹】
白樺老師 
★中國(guó)首批國(guó)際EAP協(xié)會(huì)認(rèn)證專業(yè)人士，中國(guó)首批EAP專家   
★人力資源和勞動(dòng)保障部“EAP咨詢師”認(rèn)證考試教材編委與授課專家　　
★中國(guó)科學(xué)院心理研究所“員工援助師”系列課程特聘講師   
★中國(guó)科學(xué)院心理研究所“高級(jí)員工援助師” 　
★多家機(jī)構(gòu)EAP項(xiàng)目顧問(wèn)     
★曾任日本東芝（中國(guó)區(qū)）集團(tuán)人力資源部總監(jiān)
長(zhǎng)期工作在企業(yè)管理前沿，是中國(guó)早期從企業(yè)角度關(guān)注EAP、職場(chǎng)心理健康的專業(yè)人士之一，目前已為5家制造型企業(yè)培養(yǎng)出專業(yè)的內(nèi)部輔導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)。  
近二十年的工作積累了深厚的理論功底，豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，大量工作場(chǎng)所的真實(shí)案例。對(duì)企業(yè)人員心理及工作狀況極為了解，擅于將心理學(xué)理論及心理咨詢技巧運(yùn)用到管理咨詢及課程中，既能從領(lǐng)導(dǎo)者的高度提出問(wèn)題，又可從執(zhí)行者的角度找到解決問(wèn)題的方法。成功地為十?dāng)?shù)家大中型企業(yè)導(dǎo)入、建立員工心理健康管理體系，并對(duì)其具體運(yùn)行進(jìn)行督導(dǎo)，效果甚好。  
白老師現(xiàn)專心致力于中國(guó)企業(yè)EAP項(xiàng)目的研究及落地實(shí)施工作，并堅(jiān)持積極關(guān)注職場(chǎng)心理健康的宣導(dǎo)與企業(yè)文化建設(shè)發(fā)展的相輔相成！
核心課程：《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》、《壓力與情緒管理》、《新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下的員工關(guān)系管理策略—泛90員工管理，從“心”開始》、《員工陽(yáng)光心態(tài)》、《員工常見(jiàn)心理現(xiàn)象識(shí)別及輔導(dǎo)技術(shù)》、《職場(chǎng)人士心理亞健康管理》、《企業(yè)內(nèi)部心理輔導(dǎo)師成長(zhǎng)系列課程》、《招聘觀‘心’術(shù)》、《離職解職面談技巧》、《工作生活平衡術(shù)》、……（白老師的所有課程均根據(jù)對(duì)企業(yè)的診斷后量身定做。因此，請(qǐng)企業(yè)負(fù)責(zé)人配合完成相關(guān)問(wèn)卷，且需保證在正式課綱出來(lái)前與老師進(jìn)行有關(guān)企業(yè)情況的電話溝通。）
咨詢領(lǐng)域：人力資源體系建設(shè)與管理*
EAP（企業(yè)員工援助）項(xiàng)目
企業(yè)內(nèi)部EAP團(tuán)隊(duì)建設(shè)

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