培訓(xùn)時(shí)間/地點(diǎn)：2024年5月23~24日（星期四~星期五）/上 海

2024年10月24~25日（星期四~星期五）/上 海

收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：￥5200/人

? 含授課費(fèi)、證書(shū)費(fèi)、資料費(fèi)、午餐費(fèi)、茶點(diǎn)費(fèi)、會(huì)務(wù)費(fèi)、稅費(fèi)

? 不包含學(xué)員往返培訓(xùn)場(chǎng)地的交通費(fèi)用、住宿費(fèi)用、早餐及晚餐

課程背景：

合理優(yōu)化庫(kù)存能大大提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)性和客戶(hù)服務(wù)水平，同時(shí)提高公司資金利用率、降低成本。越來(lái)越個(gè)性化需求，加劇了庫(kù)存管理的難度，為此很多行業(yè)已經(jīng)將庫(kù)存戰(zhàn)略作為公司發(fā)展的重要組成部分。

 

本培訓(xùn)先從庫(kù)存管理的基本概念出發(fā)，逐步梳理庫(kù)存分布，構(gòu)建庫(kù)存模型；分享庫(kù)存優(yōu)化最佳實(shí)踐，進(jìn)行精準(zhǔn)改進(jìn)。庫(kù)存模型真正幫助企業(yè)優(yōu)化庫(kù)存結(jié)構(gòu)，提高準(zhǔn)時(shí)交付率，降低庫(kù)存風(fēng)險(xiǎn)和庫(kù)存成本。

整個(gè)培訓(xùn)有理論講解，同時(shí)根據(jù)真實(shí)數(shù)據(jù)整理分析，手把手建模、分析，有很強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)性和可操作性。培訓(xùn)老師根據(jù)二十多年世界500強(qiáng)企業(yè)供應(yīng)鏈實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分享汽車(chē)、電子、化工、消費(fèi)品等不同行業(yè)跨國(guó)公司庫(kù)存管理的不同實(shí)踐，拓展更多庫(kù)存管理思路。

參訓(xùn)對(duì)象：

 供應(yīng)鏈管理、計(jì)劃、采購(gòu)、物流、財(cái)務(wù)等相關(guān)職能的管理或?qū)I(yè)人員

授課形式：

知識(shí)講解、案例分析討論、角色演練、小組討論、互動(dòng)交流、游戲感悟、頭腦風(fēng)暴、強(qiáng)調(diào)學(xué)員參與。

課程大綱：

第一部分 庫(kù)存管理基礎(chǔ)

2 庫(kù)存管理目標(biāo)策略和挑戰(zhàn)

? 庫(kù)存的意義

? 庫(kù)存成本

? 庫(kù)存管理要點(diǎn)

2 供應(yīng)鏈權(quán)衡與最佳實(shí)踐

? EOQ與權(quán)衡

? 供應(yīng)鏈最佳實(shí)踐

2 庫(kù)存業(yè)績(jī)衡量

第二部分 需求預(yù)測(cè)與需求管理

2 預(yù)測(cè)技術(shù)選擇與預(yù)測(cè)準(zhǔn)確率提升

? 定性與定量預(yù)測(cè)

? 預(yù)測(cè)誤差衡量與準(zhǔn)確率提升

? 產(chǎn)品類(lèi)預(yù)測(cè)

2 需求管理關(guān)鍵點(diǎn)與需求驅(qū)動(dòng)

? 需求增值活動(dòng)

? 需求溝通

? 需求管理優(yōu)先行動(dòng)

2 案例分析：供應(yīng)鏈上下游協(xié)作

第三部分 計(jì)劃與庫(kù)存

2 供應(yīng)鏈計(jì)劃

? 計(jì)劃層次與策略規(guī)則制定

? RP\RCCP\MRP\MPS

? MTO\MTS\ETO

2 庫(kù)存

? 安全庫(kù)存與安全周期

? 庫(kù)存計(jì)劃模式

? 庫(kù)存戰(zhàn)略解耦與DDMRP

2 拉動(dòng)與推動(dòng)

2 DRP與分銷(xiāo)庫(kù)存分配

2 小組演練：庫(kù)存計(jì)劃模擬

第三部分 物料品類(lèi)與庫(kù)存

2 案例分享：差異化與品類(lèi)管理

? 差異化成本

? 品類(lèi)優(yōu)化

2 流速分析與庫(kù)存策略

? 產(chǎn)品流速分析

? 流速與計(jì)劃選擇

第四部分 庫(kù)存建模

2 識(shí)別庫(kù)存與模型架構(gòu)繪制

2 數(shù)據(jù)收集與現(xiàn)狀分析

2 小組演練：構(gòu)建庫(kù)存模型并分析庫(kù)存

第五部分 庫(kù)存聚焦改善

2 聚焦改善方法

2 小組演練：根據(jù)模型分析，找到改進(jìn)計(jì)會(huì)，量化庫(kù)存影響

 

2 建模練習(xí)

? 學(xué)員學(xué)習(xí)建模，并根據(jù)模型結(jié)構(gòu)進(jìn)行庫(kù)存分析，利用課堂學(xué)習(xí)的庫(kù)存優(yōu)化策略，制定庫(kù)存優(yōu)化方案和可能的行動(dòng)

講師簡(jiǎn)介：馮老師

曾擔(dān)任World Kitchen 亞太產(chǎn)品供應(yīng)副總裁、Owens Corning亞太供應(yīng)鏈總監(jiān)、Lear亞太物料總監(jiān)

二十多年在全球500強(qiáng)外資制造型企業(yè)就職，負(fù)責(zé)過(guò)工程、采購(gòu)和供應(yīng)鏈、生產(chǎn)、安全、質(zhì)量等，特別是采購(gòu)和供應(yīng)鏈領(lǐng)域，包括進(jìn)出口、計(jì)劃、倉(cāng)儲(chǔ)、物流、客服、生產(chǎn)和非生產(chǎn)性采購(gòu)，先后在李爾、歐文斯科寧、World Kitchen 管理過(guò)亞太區(qū)二十多家工廠的供應(yīng)鏈，橫跨電子、汽車(chē)、通訊、化工材料和消費(fèi)品等多行業(yè)。

在采購(gòu)和供應(yīng)鏈實(shí)踐中，驅(qū)動(dòng)、領(lǐng)導(dǎo)和參加過(guò)非常多本地和全球供應(yīng)鏈改進(jìn)項(xiàng)目，致力于精益理念在供應(yīng)鏈中廣泛的應(yīng)用，比如精益生產(chǎn)實(shí)施、JIT在非汽車(chē)行業(yè)中的應(yīng)用、供應(yīng)鏈信息系統(tǒng)優(yōu)化、工廠物流設(shè)計(jì)、計(jì)劃與預(yù)測(cè)管理改進(jìn)、訂單周期改進(jìn)、條碼系統(tǒng)實(shí)施和卓越倉(cāng)庫(kù)、客戶(hù)管理、物流優(yōu)化、庫(kù)存控制、供應(yīng)鏈SOX、供應(yīng)商管理、通脹管理等等。

長(zhǎng)期的跨行業(yè)、跨國(guó)家、跨文化、跨領(lǐng)域領(lǐng)導(dǎo)崗位工作，讓她具有開(kāi)拓性思維、戰(zhàn)略性決策，同時(shí)善于人才激勵(lì)和領(lǐng)導(dǎo)跨文化團(tuán)隊(duì)。從主管到經(jīng)理、總監(jiān)和副總裁的成長(zhǎng)經(jīng)歷，使得她對(duì)供應(yīng)鏈解決方案具有很強(qiáng)的實(shí)戰(zhàn)性。

學(xué)員反饋

? 有相關(guān)的案例分析，并有帶著學(xué)員一起探索對(duì)應(yīng)的解決方案

? 很細(xì)很專(zhuān)業(yè)

? 了解到庫(kù)存建模的比較專(zhuān)業(yè)的知識(shí)

? 培訓(xùn)內(nèi)容豐富，邏輯清晰，實(shí)用性強(qiáng)

? 模型，分析，改進(jìn)部分好

? Get well know inventory control and model setting

? 庫(kù)存梳理，內(nèi)容豐富

? 老師講解很好，案例分析很多

? 接收到很多之前沒(méi)有接觸的知識(shí)面

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主題

上課時(shí)間

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